楊晉強(qiáng)

導(dǎo)讀：美育就是通過美感教育指導(dǎo)，讓學(xué)生形成一定的審美意識，體會美的價值及魅力，自主接受美和感悟美，最終創(chuàng)造美。在社會呈現(xiàn)多元化趨勢下，市場發(fā)展更嚴(yán)格，對人才的素質(zhì)和能力提出了更高的要求。在鄉(xiāng)村中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)中，教師應(yīng)高度關(guān)注美育文化建設(shè)，通過文學(xué)或藝術(shù)等表現(xiàn)形式培養(yǎng)學(xué)生審美意識，提高學(xué)生審美能力。即便鄉(xiāng)村區(qū)域的經(jīng)濟(jì)水平不高，美育文化建設(shè)的作用依然比較顯著。中小學(xué)應(yīng)制定美育文化建設(shè)的方案，創(chuàng)新美育文化建設(shè)策略，最終讓每一個學(xué)生都能提高審美水平。

一、鄉(xiāng)村中小學(xué)美育文化建設(shè)的意義

（一）美育文化建設(shè)能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

道德素養(yǎng)不僅存在于個體的心靈，還存在于外在有美感的一些事物中。審美元素能喚醒心中的美，幫助人們借助外在事物全面展現(xiàn)內(nèi)在，從本質(zhì)上提升道德素養(yǎng)。審美文化教育能激發(fā)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，促使學(xué)生逐步積累美和挖掘美，鍛煉思想意志，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。比如，針對樂器的訓(xùn)練，中小學(xué)生會面臨學(xué)習(xí)障礙。但如果學(xué)生很認(rèn)真訓(xùn)練，努力分析樂器的基本知識，不僅能提升音樂技能，還能修身養(yǎng)性，讓心理素質(zhì)更沉穩(wěn)。

（二）美育文化建設(shè)能提升學(xué)生智力水平

鄉(xiāng)村中小學(xué)開展美育文化建設(shè)活動，通常情況下具有生動性和趣味性，能讓學(xué)生獲得美的感受。不管是語文閱讀、美文研究還是音樂欣賞及美術(shù)實(shí)踐，都可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生從多個層面上體會美的存在，拓寬知識范圍，提升文化修養(yǎng)。教師要組織學(xué)生鑒賞藝術(shù)美景，讓學(xué)生擁有一定的審美情操，鞏固知識能力，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在美育文化建設(shè)中，教師要全方位提升學(xué)生智力水平，讓學(xué)生在實(shí)踐中積極創(chuàng)造，一方面真正領(lǐng)悟美的規(guī)律，開發(fā)想象力和創(chuàng)造力，另一方面陶冶情操，擁有創(chuàng)造美的熱情。

（三）美育文化建設(shè)能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)

在中小學(xué)進(jìn)行美育文化建設(shè)，組織學(xué)生加入語文閱讀活動、美文欣賞活動等，可以深層次滋潤學(xué)生心靈。在體育體操實(shí)踐中，學(xué)生能了解訓(xùn)練和競技比賽的區(qū)別，自覺規(guī)范形體，爭取做到體態(tài)均勻，提升運(yùn)動美感，彰顯健康體魄，減少學(xué)習(xí)壓力，鍛煉身體素質(zhì)，擁有積極樂觀的心態(tài)。在美育文化建設(shè)中，豐富的舞蹈活動及音樂活動能全面調(diào)節(jié)學(xué)生心理成長狀態(tài)，緩解學(xué)生心理障礙和心理問題，讓學(xué)生擁有健康成長的條件，有助于培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

二、農(nóng)村中小學(xué)美育文化建設(shè)的實(shí)際情況

（一）缺少美育文化建設(shè)意識

學(xué)生是國家建設(shè)的希望，也是祖國建設(shè)的未來，美育至關(guān)重要。良好的美育文化建設(shè)能幫助學(xué)生健全人格，凈化心靈，促進(jìn)精神解放，讓學(xué)生發(fā)展得更好。農(nóng)村區(qū)域的中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)中，教師受傳統(tǒng)思想觀念的影響，沒有全方位意識到美育文化建設(shè)的重要性，降低了美育效果。中小學(xué)教師和家長都比較重視知識能力培養(yǎng)，淡化審美情緒的引導(dǎo)，充分說明中小學(xué)美育文化建設(shè)主體缺少實(shí)踐意識。

（二）美育文化建設(shè)的團(tuán)隊(duì)數(shù)量不足

在農(nóng)村區(qū)域中，文化氛圍不夠濃烈。要想進(jìn)行美育文化建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生加入美育活動，必須開展美育課程。但農(nóng)村學(xué)校教師數(shù)量不多，沒有組建高素質(zhì)與高能力的美育團(tuán)隊(duì)，阻礙了美育的發(fā)展。農(nóng)村區(qū)域的生活往往比較艱苦，優(yōu)秀的美育教師更多選擇在大城市發(fā)展，在農(nóng)村開展藝術(shù)活動的教師少之又少。即便達(dá)到特崗教師或事業(yè)編的標(biāo)準(zhǔn)，在滿足農(nóng)村教學(xué)服務(wù)期限的條件下，一些教師也會努力調(diào)到城市的學(xué)校。一些農(nóng)村區(qū)域的美育教師知識技能不足，年齡偏大，沒有及時融入先進(jìn)的教學(xué)思維和教學(xué)理念，無法熟練應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)和教學(xué)設(shè)備，影響了美育的效果。另外，參照具體情況，美育的責(zé)任交給主科教師。相關(guān)教師不僅要進(jìn)行自己專業(yè)的教學(xué)備課，還需要顧及美育課程，在一定程度上減少了美育參與程度，難以保障中小學(xué)美育文化建設(shè)的有效性。

（三）美育文化建設(shè)資源比較單一

農(nóng)村中小學(xué)開展美育指導(dǎo)活動，需要關(guān)注教育資源的融入和創(chuàng)新。豐富的教育資源能保障美育文化建設(shè)的長遠(yuǎn)實(shí)施。農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)能力受限，教學(xué)器材和教學(xué)設(shè)施不夠先進(jìn)，沒有設(shè)定專用的美育課程。教師不能充分培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感知力，導(dǎo)致學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)與生活中無法全面捕捉美的存在。這降低了美育體驗(yàn)感，不利于美育文化有效建設(shè)，文化建設(shè)資源亟需豐富。

三、鄉(xiāng)村中小學(xué)美育文化建設(shè)的有效策略

（一）形成美育文化建設(shè)意識，完善教學(xué)指導(dǎo)體系

部分農(nóng)村區(qū)域開展教學(xué)指導(dǎo)活動時更多關(guān)注升學(xué)率，淡化了美育的重要意義。中小學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，形成美育文化建設(shè)意識，融入以美育人的思想觀念。管理者要大力支持美育文化建設(shè)，號召家長及教師努力對學(xué)生進(jìn)行美育指導(dǎo)，營造優(yōu)質(zhì)的美育文化氛圍。美育針對學(xué)生的成長有舉足輕重的影響，教師需要充分融合美育和智育，創(chuàng)設(shè)良好的美育文化建設(shè)條件。美育不僅存在于某一個科目中，還存在于學(xué)習(xí)生活的方方面面。管理者要制定怡美育人的教學(xué)理念，在每一門課程中帶領(lǐng)學(xué)生挖掘美、體驗(yàn)美，深入研究美的人文性、藝術(shù)性及自然性。在傳統(tǒng)的教學(xué)思想影響下，中小學(xué)存在淡化美育指導(dǎo)的情況。每一位教師都要擁有長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，了解美育文化建設(shè)的價值，完善審美教學(xué)體系。全方位培養(yǎng)學(xué)生審美技能，把美的元素融入課堂實(shí)踐中，營造優(yōu)質(zhì)的美育氣氛?；趯徝赖娜嫘蕴攸c(diǎn)，從現(xiàn)代美學(xué)及教育學(xué)的視角出發(fā)搭建美育指導(dǎo)平臺，優(yōu)化美育課程內(nèi)容，有音樂課程、舞蹈課程、書法課程、美術(shù)課程及語文課程中凸顯美育精髓，促進(jìn)學(xué)生思想文化建設(shè)。教師還要堅(jiān)持新型教育理念，轉(zhuǎn)變過于關(guān)注升學(xué)率的思想，強(qiáng)調(diào)德智體美勞的全面發(fā)展，讓學(xué)生在良好的美育文化環(huán)境中成長與成材。

（二）拓展美育文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)美育發(fā)展

中小學(xué)進(jìn)行美育教學(xué)指導(dǎo)時，專業(yè)的美育文化團(tuán)隊(duì)建設(shè)至關(guān)重要。目前一些農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平不高，教育單位要增加教師的薪資福利待遇，促使教師體會教學(xué)價值，鼓勵應(yīng)屆畢業(yè)生走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行美育文化建設(shè)，融入新鮮的血液和知識技能，使學(xué)生和美育文化全面接觸。農(nóng)村中小學(xué)要和城市學(xué)校進(jìn)行交流，鼓勵教師參與培訓(xùn)，互相分享美育經(jīng)驗(yàn)和方法，讓每一名教師都能豐富閱歷，自主加入美育文化建設(shè)，增強(qiáng)美育質(zhì)量。值得注意的是，要想拓展美育團(tuán)隊(duì)資源，中小學(xué)應(yīng)留出充分的時間，鼓勵教師走出去、請進(jìn)來，利用多種途徑加強(qiáng)美術(shù)素養(yǎng)，歸納藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，分析鄉(xiāng)土文化與美育之間的關(guān)系，靈活應(yīng)用所有積極因素，融入科學(xué)的態(tài)度和精神，探索科學(xué)方法，實(shí)施特色新鄉(xiāng)土文化教學(xué)指導(dǎo)。通過針對性選取美育形態(tài)，認(rèn)真規(guī)范美育指導(dǎo)行為，可以不斷創(chuàng)造美育文化建設(shè)的全新局面。

（三）豐富美育文化建設(shè)資源，創(chuàng)造獨(dú)特的美育風(fēng)格

基于農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教育資源匱乏的情況，要想更好地實(shí)現(xiàn)美育文化建設(shè)，應(yīng)增加資金支持，及時建立美育活動室，準(zhǔn)備對應(yīng)的美育器材及美育設(shè)施，優(yōu)化教學(xué)設(shè)備的性能。教師要根據(jù)農(nóng)村區(qū)域的文化特點(diǎn)設(shè)定美育教學(xué)活動，賦予教學(xué)活動一定的本土文化氣息，并積極納入傳統(tǒng)文化，影響和滋潤學(xué)生的心靈。每一名教師都要充分利用美育資源，確保學(xué)生深入感知傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，樹立審美意識，培養(yǎng)審美能力。在美育風(fēng)格的體現(xiàn)上，美育實(shí)踐是以體驗(yàn)為基礎(chǔ)的一項(xiàng)教育活動，關(guān)注學(xué)習(xí)者的個性成長。農(nóng)村中小學(xué)也要提倡個性成長，學(xué)會創(chuàng)新和拓展，凸顯藝術(shù)性、趣味性和科學(xué)性，積累與歸納優(yōu)秀的指導(dǎo)模式，讓學(xué)生處于豐富多彩的藝術(shù)氣氛中，獲得多元學(xué)習(xí)體驗(yàn)，升華情感，加強(qiáng)審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果。美育指導(dǎo)較為繁瑣，歷史源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容具備多元性和立體性。大自然的美是取之不盡的教育形式，中小學(xué)教師要開展創(chuàng)造性教學(xué)，充分整理和挖掘本地區(qū)的資源，體現(xiàn)美育的深度和廣度，創(chuàng)造獨(dú)特的美育風(fēng)格，在多樣化指導(dǎo)中滋潤學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知，提高學(xué)生創(chuàng)造美的實(shí)踐能力。

（四）運(yùn)用繪本吸引學(xué)生，拉近學(xué)生和美育距離

與其他種類的閱讀書籍相比，繪本圖文并茂的優(yōu)勢更顯著。繪本包含通俗的文字及生動的畫面，和學(xué)生的生活密切相關(guān)，可以幫助學(xué)生提高思想認(rèn)知，是現(xiàn)階段必備的閱讀內(nèi)容。中小學(xué)應(yīng)及時融入繪本，充分吸引學(xué)生注意力，延伸學(xué)生對美術(shù)的思考范圍。教師要結(jié)合學(xué)生的成長特點(diǎn)開展教學(xué)活動，讓學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生更多興趣和熱情。在美育文化建設(shè)中，教師不僅要拉近學(xué)生和知識的距離，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生深入體會和感知繪本的精髓。比如，組織學(xué)生閱讀《圓的世界》繪本，拓展知識來源途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓學(xué)生了解圓形的產(chǎn)生、發(fā)展過程與應(yīng)用范圍，提高對故事內(nèi)容的掌握，擁有更多創(chuàng)造性思維，顯著加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教師可以鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，講述對圓形的理解，自主羅列生活中常見的圓形物品，拓展發(fā)散思維空間及抽象思維空間，潛移默化地加強(qiáng)審美能力。此外，每一個學(xué)生對繪本的感知都是不同的。為了促使學(xué)生整體提高審美能力，教師要豐富教學(xué)指導(dǎo)活動，結(jié)合葉圣陶美育思想了解學(xué)生個性成長特點(diǎn)，因材施教，利用繪本促進(jìn)美育文化建設(shè)，掌控教學(xué)節(jié)奏，規(guī)范設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生擁有極強(qiáng)的審美體驗(yàn)，更好地加強(qiáng)創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)水平。

（五）創(chuàng)新社會實(shí)踐活動，拓展美育文化建設(shè)的層次范圍

在美育文化建設(shè)中，中小學(xué)教師要利用社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生真正體會美的存在，從大量事物中感知生物的律動，感悟和體會生命美，培養(yǎng)對大自然的喜愛。比如，開設(shè)書法比賽、手工比賽、朗誦比賽、繪畫比賽，帶領(lǐng)學(xué)生參觀紀(jì)念館和博物館，全方位調(diào)動學(xué)生參與意識，讓其對美進(jìn)行深入追求，發(fā)展審美素養(yǎng)。美育文化建設(shè)包含藝術(shù)教育、社會教育、美育課程等多個組成元素，范圍寬廣，層次多樣，每一個美育元素都能影響學(xué)生的成長與發(fā)展。

農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行中小學(xué)的美育文化建設(shè)，需要關(guān)注體驗(yàn)教育的滲透，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在情感，進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生感知美、鑒賞美和創(chuàng)造美，讓學(xué)生體會美育實(shí)踐的層次性特點(diǎn)。中小學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)美育理論指導(dǎo)，充分詮釋美育價值，宣傳美育作用，補(bǔ)充美育內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)及道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師要深入剖析美育思想，在每一門學(xué)科中融入美育元素。比如，在體育指導(dǎo)中促使學(xué)生體會人體的力量美，增加對體育學(xué)習(xí)的喜愛；在音樂教學(xué)指導(dǎo)中，加深學(xué)生對音樂美的感知，使其學(xué)會通過音樂鑒賞與歌唱傳遞心中的美；開展美術(shù)教學(xué)活動，利用色彩、線條、圖形帶領(lǐng)學(xué)生尋找美，激發(fā)形象思維，增強(qiáng)觀察力和實(shí)踐能力，真正了解美育精髓。在條件允許的情況下，農(nóng)村中小學(xué)還應(yīng)設(shè)定美育課程，系統(tǒng)化鼓勵學(xué)生探索審美價值和方向。每一個學(xué)生都可以尋找自然美、藝術(shù)美與社會美，鍛煉審美能力。將美育課程和班級活動、課外活動、藝術(shù)課活動完美結(jié)合，構(gòu)建行之有效的指導(dǎo)體系，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，可以整體加強(qiáng)中小學(xué)生素質(zhì)和能力，體現(xiàn)美育文化建設(shè)的及時性與科學(xué)性。

四、結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村地區(qū)開展教學(xué)指導(dǎo)活動，美育文化建設(shè)是重要內(nèi)容。學(xué)校管理者和教師都要養(yǎng)成審美意識，在具體實(shí)踐中創(chuàng)新美育方法，豐富美育內(nèi)涵，完善美育體系，全方位培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生真正體會美和創(chuàng)造美。

★本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題《鄉(xiāng)村中小學(xué)美育文化建設(shè)與創(chuàng)新研究》中期研究成果，課題立項(xiàng)號：GS〔2022〕GHB0273。