魏世杰　楊凱飛

“心有所想，物及所致。在工作中，我經(jīng)常嚴格要求自己，不能有一點瑕疵，否則對于我來說就是失敗……”長相俊朗、笑容憨厚、談吐隨和——這是王亮老師給人的第一印象。2023年12月18日，記者走進他的實驗室，其實就是一間只有50平方米的教室，屋頂上掛著大小不一的飛機模型，墻上是琳瑯滿目的金屬工具，幾張不大的桌子上擺放著遙控直升機、3D打印機，讓這個本就不大的屋子略顯擁擠。

“我要讓學生了解最前沿的科技發(fā)展，在科技創(chuàng)新實踐課程中培養(yǎng)他們的興趣，讓他們學習知識，解決各種創(chuàng)新難題，點燃他們的科技熱情?！蓖趿猎谔庹Z科技實驗中學已經(jīng)工作了整整13個年頭，因為父親是山西省郵電學校的無線電老師，受家庭環(huán)境的熏陶，王亮從小就喜歡探索，酷愛發(fā)明，后來如愿當上了科教老師。在工作中，他用行動詮釋了教師對教育事業(yè)的熱愛與忠誠，在學生眼里，他風趣幽默、和藹可親；在同事眼中，他勤奮務實、嚴謹謙恭，他立志終身為科教事業(yè)而努力奮斗。

剛開始工作時，學生水平參差不齊、學校科教設施匱乏、缺少可供參考的成熟教材，這些困境令人望而卻步，但迎難而上才是王亮的本色。設備不足，那就自掏腰包購買科學器材，吸引學生做研究；教材不成熟，那就利用閑暇時間觀看相關(guān)視頻，不斷提升自己的教學水平；為了提升學生的創(chuàng)新能力，那就利用課余時間為他們查漏補缺，通過訓練來激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，正是這樣鍥而不舍、無私奉獻的精神，讓很多學生愛上科學研究。

“一名優(yōu)秀的科教老師，最主要的就是要有責任心、有耐心、有熱情，更多地去啟迪孩子自己去思考、去解決問題，我還在基礎知識之外，引導他們利用科學原理、現(xiàn)象，學會舉一反三。”王亮如是說。在輔導學生創(chuàng)作時，他經(jīng)常鼓勵學生要大膽創(chuàng)新，憑自己的興趣、眼光去深入鉆研，這樣才能取得成功。

自從擔任科教老師以來，王亮經(jīng)常加班加點地工作，曾經(jīng)最長的一次連續(xù)一個多月沒有休息。一晃十多年過去了，他依然活力四射地奔走在自己的“實驗室”里，將迎難而上、永不退縮的精神言傳身教。

王亮通過社團的形式開展活動，對學生進行科技發(fā)明、專利申請、科技模型等方面的指導，每屆的市級、省級、全國青少年科技創(chuàng)新大賽舉行時，王亮會帶領表現(xiàn)出色的學生去“征戰(zhàn)”各類科技活動和比賽，為每個有科技夢想的孩子尋找屬于自己的舞臺。從賽前鼓勵學生拿出原創(chuàng)到全程指導，他總是不遺余力地為學生搭建平臺，幫他們拿出讓人眼前一亮的參賽作品，因此學生們獲得了各類創(chuàng)新大獎。他個人也榮獲“山西省優(yōu)秀輔導教師”“全國創(chuàng)新教育輔導員一等獎”“山西省創(chuàng)新型教師”“全國個人綠色創(chuàng)新獎”等榮譽，并擁有實用新型專利6項。面對各種榮譽，他仍然不忘初心，全心全意投身教學研究之中，不斷提升自己的“境界”，向著專家型教師的方向而努力。

師者匠心，止于至善，師者如光，微以致遠。王亮在三尺講臺上，用細心、愛心培育學生，用無限創(chuàng)意帶領學生體驗成功的喜悅，為他們點燃了科技夢想，他全身心地投入到他熱愛的科技教育事業(yè)中，用一種勇于開拓、不斷進取的實干精神詮釋了一名科技教育工作者的品質(zhì)。