●云南省麗江市寧蒗彝族自治縣第二中學 方貴忠

●云南省麗江市寧蒗縣貝爾中學 祝明英

在高中階段,政治是一門獨立的學科,但是其包含的內容涉及很多領域。在高中政治課堂上,教師要想提高教學質量,可以運用探究式教學策略來培養(yǎng)學生的政治思維,或者運用多媒體給學生提供更加豐富的學習資源和學習路徑,進而獲得事半功倍的教學效果。

受傳統(tǒng)教學方法和觀念的影響,教學效率越來越低。所以,政治教師可以在課堂中導入更多的教學資源,以此推動學生主動參與到高中政治課堂學習活動當中。這樣,學生的思維活力被充分調動起來,并且對課堂所學知識進行深度分析,如此一來,學生的綜合素養(yǎng)能夠獲得培養(yǎng)。

一、高中政治課堂教學要點

政治教學需要學生基于自身理解去思考和分析,拓寬學習思路,讓思維更加靈活。而通過多元化教學模式的融入,能促使學生靈活地運用知識,積極思考,提升對高中政治知識體系的理解,從而讓學生以端正的態(tài)度去解決學習問題,滿足學生的好奇心和求知欲,同時給學生提供更多思維發(fā)散的空間,讓學生參與到課堂互動中,從而實現教學目標。

二、高中政治高效課堂的構建策略

1.結合案例,小組互動分析。

案例的融入能夠幫助學生更好地分析政治知識。教師首先可以引入一些網絡影音素材,通過真實生動的資料激發(fā)學生的求知欲。這樣,也有利于學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。例如,在統(tǒng)編版思想政治必修3第一單元《中國共產黨的領導》的教學中,本單元的教學核心是讓學生對中國共產黨產生深刻認知。教師要注重培養(yǎng)學生的政治認同感,讓學生從小就形成對中國共產黨是中國最高政治領導力量的認同。教師為學生帶來符合內心需求的趣味探析任務,活躍課堂學習氣氛,使學生愿意主動進行思考,給學生帶來愉悅的內心感受,促進教學質量的提升。針對中國近代社會發(fā)生的巨大變革,教師可以結合一些歷史文化影像資源、紀念品或者書籍,融入一些時事教學素材,比如關于中國共產黨的黨史教育資源、紅色文化教育資源等等,或者一些政治新聞,向學生傳播沒有共產黨就沒有新中國的政治理念,激發(fā)學生的自主學習欲望。此時,教師可以讓學生以小組為單位,完成小組學習任務。這樣,不僅能夠調動學生的參與度,也更加符合素質教育對學生的發(fā)展要求。同時,能提升學生的探究能力、總結能力。

2.運用多媒體技術。

多媒體可以給學生提供不同的學習路徑,并幫助學生在基礎知識的學習中融入自身的深度思考,這個過程也是鍛煉學生創(chuàng)造性思維的過程。在高中政治學習中,很多學生由于習慣了初中學習的被動思維模式,造成在高中政治課堂不知道該如何進行學習。為幫助學生解決這一問題,教師可以利用多媒體給學生展示詳細的學習或者分析思路,讓學生快速地形成對相關概念的印象,并找到運用方式,提升學生的學習效率。例如,在介紹消費及其類型的相關內容時,教師利用動態(tài)視頻來展示相關知識點,激活學生的思維,使其更加積極地投入到思考中,了解不同消費類型的特點,將知識串聯起來,拓展學習視野。所以,教師應在平時教學中重視運用多媒體技術制作不同的教學課件,這樣就可以在教學中運用直觀的課件進行授課,有效提高教學質量。

總之,高中政治教學必須從創(chuàng)新教學模式開始,結合學生的實際需求與特點,進行多樣的教學設計,并且強化對于現代教育技術的開發(fā)和利用,為學生帶來更多的學習資源。同時,教師落實高效課堂的構建,能使學生高效學習課程內容,進一步提高高中政治教學的有效性。