攜悠悠文墨，品百態(tài)人生

江蘇省南通市海門區(qū)中南新世紀(jì)學(xué)校六年級(jí)二班 楊茜丹

一盞明燈，一杯清茶，一本書卷，一個(gè)遠(yuǎn)方。微風(fēng)掀起書頁(yè)，淡雅的墨香拂面而來(lái)，書中那博大精深的漢字將我?guī)肓艘环絻敉痢?/p>

讀《三國(guó)演義》時(shí)，我走進(jìn)那個(gè)英雄輩出的時(shí)代，與輕搖鵝毛扇的諸葛亮一起“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”；讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我走進(jìn)那個(gè)風(fēng)花雪月的大觀園，品詩(shī)詞歌賦，看人情冷暖；讀《老人與?！窌r(shí)，我坐上小船，親臨那震撼人心的現(xiàn)場(chǎng)，看一位老人勇敢制服鯊魚；讀《騎鵝旅行記》時(shí)，我仿佛騎上大鵝，與尼爾斯隨著雁群，游遍千山萬(wàn)水，看天涯海角；讀《魯濱遜漂流記》時(shí)，我來(lái)到荒島，看魯濱遜在逆境中戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者……在視通萬(wàn)里、思接千載的閱讀中，我可以“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”。

詩(shī)是甘美清泉，詞是飄香落花。一卷在手，我能與陶淵明一同“釆菊東籬下，悠然見南山”；我能和張若虛欣賞那“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰”的澄澈空明、幽深純凈；我能與杜甫同悲，為山河破碎而“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”；我能和李白同醉，享受“烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯”的暢快；我能與蘇軾同發(fā)少年狂，“親射虎，看孫郎”，如此快意；我能和李清照“東籬把酒黃昏后”，共籠兩袖暗香；我能與馬致遠(yuǎn)共赴“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的約會(huì)……

就這樣書香相伴，就這樣沉醉其間?！叭艘糟~為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！倍乙f(shuō)，以書為鏡，可以感悟不同人生。書豐富著我平淡的生活，不論遠(yuǎn)方是彩霞滿天，抑或是烏云密布，我都愿攜悠悠文墨，品百態(tài)人生……

（指導(dǎo)教師 張雨林/插圖 李 ?。?/p>

精彩點(diǎn)擊

小作者的閱讀涉獵廣泛，中外名著，詩(shī)詞歌賦，每部作品都帶給她不同的感受，讓她有所感悟。文章語(yǔ)言凝練，富有韻味。大量排比句的運(yùn)用，增添了文章語(yǔ)言的氣勢(shì)和文采，展現(xiàn)了小作者深厚的文化功底。詩(shī)句的引用，增加了文章唯美的色彩，散文詩(shī)一樣的語(yǔ)言給讀者美的享受。

（林婷）