孩子語言能力弱就這樣做

□ 陳坤珊 安徽省宣城市第二幼兒園

幼兒階段的語言教學(xué)，主要目的是提高幼兒的語言表達(dá)能力、運用能力以及對語言的理解能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有播放動畫視頻、多媒體課件、音頻等功能，在幼兒園教學(xué)過程中使用信息技術(shù)可以更好地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)語言知識的積極性，促使幼兒的語言能力得到更好的發(fā)展。因此，結(jié)合時代發(fā)展的需要，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入幼兒園語言教學(xué)中，促進(jìn)幼兒園語言教學(xué)的完善與發(fā)展，是幼兒園教育教學(xué)的重要目標(biāo)之一。那如何將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到語言教學(xué)中呢？

有句話說得好，“熱愛可抵歲月漫長”。可見，興趣是驅(qū)使人們追求自己目標(biāo)的源動力。幼兒園的孩子正處于興趣愛好豐盈的時期，教師培養(yǎng)孩子語言方面的興趣，能使孩子體會到語言的魅力，經(jīng)過長期堅持，能通過興趣的推動，促使孩子在語言方面獲得發(fā)展。幼兒階段正是孩子充滿好奇心和疑問的階段，也是引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子興趣愛好的關(guān)鍵時期，在這個時期，培養(yǎng)孩子興趣的方法也特別多。比如兒歌，兒歌的歌詞朗朗上口，韻律也簡單，適合孩子學(xué)習(xí)。兒歌容易記憶，且貼近生活，可以在很短的時間內(nèi)吸引孩子的注意力，還為孩子提供了溝通交流的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)孩子興趣的有效途徑。因此，在語言教學(xué)中，教師可以多開展兒歌競賽、大合唱等不同形式的小活動，從而有效促進(jìn)幼兒語言能力的提升。

幼兒階段的孩子是簡單、懵懂的，對一切事物的理解都靠自我的感知和他人的解釋，因此，在幼兒語言教學(xué)活動中，教師對孩子情感方面的引導(dǎo)就顯得尤為重要。在教師的引導(dǎo)下，孩子能更好地理解語言的深意、語言的情境以及語言背后所蘊含的感情。比如，詩歌教學(xué)是融合語言理解、語言感情、語言表達(dá)為一體的語言教學(xué)活動。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合信息技術(shù)，通過播放詩歌的背景音樂、講解朗讀節(jié)奏等方式，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入立體詩意的整體教學(xué)情境中，這樣不僅能促進(jìn)孩子的情感體悟，還能挖掘孩子內(nèi)心的美好感情，是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的良好教學(xué)方式。如孩子們耳熟能詳?shù)摹对侚Z》，該詩不但立意簡單，而且生動形象、貼近生活，非常有利于提升孩子對事物的認(rèn)知。

幼兒階段的孩子充滿想象，此階段也是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵時期。教師可以利用信息技術(shù)，幫助孩子創(chuàng)設(shè)真實的情境，引導(dǎo)孩子在認(rèn)知事物、描述事物、解釋事物、體會情感等方面發(fā)揮自己的想象力，在自己的腦海中構(gòu)建充滿創(chuàng)新性的答案，這樣不僅能活躍孩子思維，還能幫助孩子在語言方面獲得發(fā)展。例如，讓孩子編寫關(guān)于美好事物的小詩。教師可以給出花朵、月亮等主題，并借助信息技術(shù)展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)孩子自行發(fā)揮想象力，結(jié)合生活實際來對美好事物進(jìn)行描述，憑借自己的語言能力，寫出自己喜歡的小詩。這樣不僅擴(kuò)充了孩子的詞匯儲備量，還增強了孩子的語言表達(dá)與寫作能力。

幼兒階段的孩子由于受到不同生長環(huán)境的影響，在語言能力方面存在著一定的差異。有的孩子受家庭環(huán)境的影響語言流暢，常能侃侃而談，表現(xiàn)得外向、活潑、好動；而有的孩子受到性格等因素的影響，語言表達(dá)能力較弱，較為沉默寡言，不愿意過分表露自身。在這種情況下，教師要合理安排課程，在運用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)設(shè)置契合幼兒需求的課程目標(biāo)，使孩子融入多媒體情境教學(xué)中，充分參與課堂，鍛煉與人溝通交流的能力，從而促進(jìn)自身語言能力的發(fā)展。