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      關(guān)于新課程理念下的初中生物學(xué)教學(xué)探究

      2024-02-20 00:00:00葉露
      成功密碼 2024年6期
      關(guān)鍵詞:生物學(xué)新課程理念

      在新課程改革的過程中,初中教育處于一個至關(guān)重要的階段,扮演著承前啟后的關(guān)鍵角色。初中生物學(xué)是初中必修科目,但由于生物學(xué)學(xué)科在中考中的占比相對較小,并且授課時間也相對有限,因此被部分學(xué)生和家長視為“副科”,這使得初中生物學(xué)教學(xué)遇到了一些挑戰(zhàn)。同時,這也將對學(xué)生未來的教育,尤其是在高中階段課程的選擇上產(chǎn)生重大影響。

      一、初中生物學(xué)教學(xué)引入新課程理念的必要性

      (一)充分發(fā)揮新課程理念的價值

      教育的核心任務(wù)就是將科技知識和與生活密切相關(guān)的信息傳達給學(xué)生,讓他們不僅可以掌握各領(lǐng)域知識,同時也可以實現(xiàn)個性品質(zhì)的塑造。新課程理念強調(diào)把教育目標(biāo)和個人價值觀緊密融為一體,這種理念的實施反映了教育領(lǐng)域的深度革新。若要讓新課程教學(xué)理念在教育實踐中得以落實,最佳的策略便是將其融入各個學(xué)科的教學(xué)中,并且與這些學(xué)科的知識點緊密聯(lián)系起來。在初中階段,學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的科目繁多,而在這些科目中,生物學(xué)學(xué)科相對更具有活力。所以,如果生物學(xué)教師能在初中生物學(xué)教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)匾胄抡n程理念,那么他們的教學(xué)內(nèi)容將會變得更加豐富。這不僅能提高教學(xué)效率,也能更好地發(fā)揮新課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用價值。

      (二)幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

      隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展,人們對生物學(xué)課程的關(guān)注度日益提高。生物學(xué)課程的教學(xué),能幫助學(xué)生深入理解生活的意義和價值,從而助力學(xué)生的健康成長。在生物學(xué)教學(xué)實踐中,融入新課程教育理念顯得尤為重要,不僅可以增強學(xué)生對生物學(xué)知識的理解,還可以協(xié)助他們建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。初中生處于思考力和創(chuàng)造力飛速發(fā)展的階段,初中生物學(xué)教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厝谌胄抡n程理念,不僅可以顯著提高生物學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量,還能為學(xué)生提供更高質(zhì)量的人生指導(dǎo)。

      (三)增添生物學(xué)教學(xué)的魅力

      將新課程理念有效融入生物學(xué)教育的過程中,不僅能提升生物學(xué)課程的吸引力和價值,還能讓初中的生物學(xué)課堂變得更為豐富和充滿活力。初中生物學(xué)教師在教學(xué)過程中結(jié)合教材內(nèi)容引入新課程理念能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情,讓他們在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的同時也能逐步體驗到生物學(xué)學(xué)科的魅力。

      二、新課程理念下的初中生物學(xué)教學(xué)策略

      (一)整合課程內(nèi)容,提高教學(xué)效率

      教科書是教育過程的核心素材。如何最大化地運用好教科書,已經(jīng)成為當(dāng)前初中生物學(xué)教師的研究重點。新課程教育理念強調(diào)教師要熟悉教科書內(nèi)容,同時也要根據(jù)學(xué)生的認知水平分層教學(xué),以便學(xué)生更加深入地領(lǐng)會教科書的內(nèi)容。教師需要在保證教學(xué)目標(biāo)的前提下,充分利用課堂教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性,對教學(xué)過程作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化,以確保教學(xué)內(nèi)容的流暢性,方便學(xué)生理解與掌握。例如,在“練習(xí)使用顯微鏡”這一章節(jié)教學(xué)中,教師通過詳細介紹使用技巧和注意事項,并進行實際展示,幫助學(xué)生學(xué)會正確操作顯微鏡。如果教師非常熟悉課程內(nèi)容,他們就能適時地調(diào)整教學(xué)順序,把后續(xù)的章節(jié)內(nèi)容融入實驗課程中,如將“植物細胞”和“動物細胞”的相關(guān)實驗內(nèi)容整合在一起,讓學(xué)生感受到各個章節(jié)之間的連貫性。這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有推動作用。

      (二)優(yōu)化課堂導(dǎo)入,活躍課堂氛圍

      學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場就是課堂。教師要妥善規(guī)劃課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),從課程的啟蒙階段就用有趣的問題吸引學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極參與課堂交流,讓學(xué)生在輕松和愉快的情境中學(xué)好生物學(xué)課程。例如,在教學(xué)“分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響”這一章節(jié)時,教師可按三個步驟進行課堂教學(xué)引導(dǎo)。首先,教師可以展示一段與教學(xué)主題有關(guān)的影片來激發(fā)學(xué)生的求知欲。在學(xué)生欣賞完影片后,教師可以提出一些與課程主題有關(guān)的問題,如可以詢問學(xué)生:“在視頻片段里,大家看到許多重大災(zāi)害,包括地震、海嘯、大氣污染等,這些災(zāi)害與人類的哪些行為有關(guān)?”“日常生活中,你是否仔細觀察過周圍環(huán)境的變化?又是通過哪些途徑來獲取這方面的知識呢?”針對這些疑問,學(xué)生作出解答。教師要依照教學(xué)方案挑選學(xué)生進行回答,或者鼓勵他們主動提出自己的看法。其次,當(dāng)學(xué)生闡述完自己的見解后,教師可以進行團隊協(xié)作教學(xué),如把學(xué)生劃分為若干團隊,教師依據(jù)教科書中的問題引領(lǐng)學(xué)生進行分組討論和學(xué)習(xí),讓他們從森林、湖泊、空氣、物種等不同視角去探討和思考人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。最后,教師根據(jù)學(xué)生討論的內(nèi)容適時地提出問題,引導(dǎo)他們進行多角度思考,了解人類活動對環(huán)境的影響,同時掌握一些保護環(huán)境的實際方法,并培養(yǎng)其熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

      (三)積極開展實驗教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      在新課程理念下,生物學(xué)教師必須提高對實驗教學(xué)的關(guān)注。實驗是初中生物學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán),它不僅直接影響學(xué)生對生物學(xué)知識的掌握程度,同時也會對學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)產(chǎn)生影響。因此,教師必須根據(jù)實際需求積極推進實踐教學(xué)。為了確保生物學(xué)實驗教學(xué)的順利進行和提高實驗教學(xué)的質(zhì)量和效率,教師應(yīng)根據(jù)實際情況設(shè)定合適的實驗主題,同時為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在確保課堂教學(xué)效率的同時,教師要助力學(xué)生深入、全面地理解知識點,有效地提升學(xué)生的基本素養(yǎng)和綜合技能。例如,在教學(xué)“被子植物的一生”這一章節(jié)后,教師可以給學(xué)生布置實驗探究類型的作業(yè)。本章節(jié)的重點是關(guān)于種子的產(chǎn)出、植物的生長、花朵的綻放與果實的形成。因此,教師可依據(jù)教學(xué)大綱向?qū)W生分配一些種子,讓他們運用課堂知識來進行種植。鑒于此類任務(wù)比較復(fù)雜,教師可以鼓勵學(xué)生組織學(xué)習(xí)小組,并以小組形式完成攝影、觀測、數(shù)據(jù)的搜集與匯總等任務(wù)。同時,學(xué)生依照預(yù)定的步驟來養(yǎng)護植物,如何時澆水、何時施肥及確定施用量等。

      (四)開展多元化評價,全面了解學(xué)生

      在傳統(tǒng)的生物學(xué)課程教學(xué)中,大部分教師都以成績評估作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績的準(zhǔn)則。雖然這種評估方式在某些方面能夠顯示一定的公正性和透明度,但卻無法看到學(xué)生在其他方面的潛力。因此,在評估學(xué)生學(xué)習(xí)成績時,教師需要作出改變,要打破以往的評價方式,重視評價體系的多樣性。教師在關(guān)注學(xué)生成績的同時,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的全過程,從思考、實踐等方面對學(xué)生進行評估。另外,在評估體系中,教師也可以適度地融合教師評估、學(xué)生自我評估和同學(xué)評估這三個部分,讓教育活動的所有參與者都成為評估的成員,從而使評估體系更具科學(xué)性和合理性,這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,更好地達成教學(xué)目標(biāo)。

      (五)重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用

      在現(xiàn)階段,初中生物學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越普遍。首先,在初中生物學(xué)課程的引導(dǎo)環(huán)節(jié),教師應(yīng)巧妙地融入多媒體技術(shù),通過合理利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索新知識的欲望。其次,教師可以運用多媒體技術(shù)來改進課堂教學(xué),通過多媒體展示課程內(nèi)容,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后,在知識強化階段,教師可以通過多媒體來創(chuàng)建問題情境,指導(dǎo)學(xué)生運用生物學(xué)知識解決實際問題,進而提升學(xué)生對生物學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

      三、結(jié)語

      總之,生物學(xué)是一門實用性極強的學(xué)科,它與學(xué)生日常生活息息相關(guān)。在新課程理念影響下,為了提升教學(xué)的全面性和有效性,生物學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,在教授學(xué)生更多基礎(chǔ)生物學(xué)知識的同時,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛自然的品質(zhì),從而促進其綜合素養(yǎng)的提升。

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