人物小檔案

姓名：鄭彥希

學校：常德市第五中學

出生日期：2009年8月27日

興趣愛好：繪畫、音樂、生物研究、科技制作、閱讀

最敬佩的人：錢學森、康納德·勞倫茲

最喜歡看的書：《所羅門王的指環(huán)》

最喜歡看的電影：《流浪地球》

最想做的事：生物學研究

最自豪的事：參加全國青少年科技創(chuàng)新大賽

座右銘：世界很小，請帶著夢想一起奔跑。

個人作品：基于DTCS算法的書寫閱讀正確坐姿習慣養(yǎng)成裝置、基于疊加方法的圖像增強型VIS/ＵＶ雙波段顯微鏡、Arduino流水彩燈、自制發(fā)報機

最得意的作品：基于疊加方法的圖像增強型VIS/ＵＶ雙波段顯微鏡

曾獲榮譽：第43屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎、第44屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎、第37屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎

暢想未來的科技與生活：

AI得到進一步發(fā)展，可以更好地理解和處理各種問題，進行更高質(zhì)量的服務。個性化醫(yī)療、基因工程、細胞工程等取得重大突破。人類可以預防和治療各種疑難雜癥，更加健康和長壽，地球環(huán)境更加美好。

一句話介紹自己：我是一個認真對待每件事的人。

第一次參加湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽，鄭彥希就獲得了一等獎的好成績。第二次也是如此，并被選入?yún)⒓尤珖嗌倌昕萍紕?chuàng)新大賽。這諸多“一等獎”的獲得并非偶然。

她從小就對動植物感興趣，在花草香氣中與小動物相伴。上小學后，她在家進行科技小制作，還常常跟隨爸爸去科技館參加活動，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，鍛煉動手能力。進入初中，她開始科技創(chuàng)新之旅，激發(fā)自我潛能，創(chuàng)新特質(zhì)彰顯。

厚積薄發(fā)，行穩(wěn)致遠。這一路走來，鄭彥希有著怎樣的故事呢？我們一起來了解。

記者：從小喜歡生物這一興趣愛好，對你進行發(fā)明制作有什么影響呢？

鄭彥希：我對生物的結(jié)構(gòu)和生活習性很好奇，經(jīng)常查閱資料。在觀察動植物的過程中遇到問題時，我會嘗試通過發(fā)明來解決。

比如，在進行生物小課題研究時，需要借助顯微鏡觀察植物細胞和組織等。而學校的顯微鏡數(shù)量有限，很多同學的家里沒有顯微鏡，我想到了制作一個結(jié)構(gòu)簡單、成本低、易操作且能應用于不同觀察條件的高清顯微鏡。

記者：你第一次真正接觸科技創(chuàng)新是在什么時候？那時候?qū)萍紕?chuàng)新的印象如何？

鄭彥希：我真正接觸科技創(chuàng)新是在初一。我覺得科技創(chuàng)新能鍛煉人的表達能力、動手能力，需要探索和創(chuàng)造，具有挑戰(zhàn)性。

在這之前，我制作了一些手工作品，包括自制發(fā)報機。它由發(fā)射板、接收器、天線、電池盒和LED燈等構(gòu)成。

記者：你制作的第一個發(fā)明作品是什么？

鄭彥希：基于DTCS算法的書寫閱讀正確坐姿習慣養(yǎng)成裝置。

這個裝置采用DTCS算法對學生低頭頻數(shù)進行監(jiān)測，對低頭頻數(shù)與時間的關系函數(shù)進行分析，采用關閉視窗的方式對學生的坐姿進行實時干預，不會對身體任何部位強加外力，可以讓眼睛得到短暫的休息。當環(huán)境光線不適合學生書寫、閱讀時，裝置會開啟補光輔助系統(tǒng)，保護視力。

記者：在你所有的作品中，你最喜歡哪個作品？

鄭彥希：我最喜歡基于疊加方法的圖像增強型VIS/ＵＶ雙波段顯微鏡。有了它，我可以隨時在家觀察微觀世界。通過資料分享，還可以為同學自制顯微鏡提供參考素材。

記者：在制作這個作品時，你遇到什么困難？你是如何解決的呢？

鄭彥希：在制作過程中，我發(fā)現(xiàn)焦距調(diào)節(jié)平臺結(jié)構(gòu)過于簡單，不同顯微條件下焦距調(diào)節(jié)操作繁瑣復雜，樣本容易被移動，給觀測穩(wěn)定性帶來了一定干擾。于是，我增加了一個寬距調(diào)焦支架，并設計高精可調(diào)載物臺模塊。

雖然這個作品呈現(xiàn)的顯微影像能達到學生使用普通顯微鏡的效果，但要想獲取更多顯微信息，能力有限。在了解圖像疊加技術相關資料后，我把處理天文圖片的疊加方法用于顯微影像的增強。

記者：你參加了多次科技創(chuàng)新比賽，最驚喜的是哪次比賽？

鄭彥希：第37屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽。

在頒獎典禮上，我沒有聽到自己的名字，以為沒有獲獎，沒想到最后組委會告訴我得了三等獎，真是又驚又喜。

記者：你覺得比賽中最重要的是什么？

鄭彥希：我覺得需要注重創(chuàng)新和科學的融合，多與其他參賽選手、評委、老師進行交流互動，可以碰撞思維的火花，相互促進。還要聽取他人好的建議，不斷反省自己，提升自己。

記者：科技創(chuàng)新帶給你的最大改變是什么？

鄭彥希：科技創(chuàng)新讓我膽量變大了，更加自信，創(chuàng)新素養(yǎng)得到提升。

記者：作為指導老師，你爸爸在創(chuàng)新實踐方面帶你做了哪些有趣的事情？

鄭彥希：他常常帶我參加科技館的公益科普活動。曾經(jīng)，他帶我從常德跑到耒陽去看金邊日環(huán)食。盡管在中途發(fā)生了一些小插曲，但于我而言，那是一次難得的經(jīng)歷。

記者：除了生物，初中課程中，你還喜歡哪些學科？

鄭彥希：歷史和物理。通過學習歷史，我們可以立足當下，縱觀古今；立足中國，放眼世界，創(chuàng)造性地汲取智慧。物理很有意思，是一門富有挑戰(zhàn)、新奇有趣的學科。它使我的邏輯思維能力、自主探究能力得到鍛煉和提升。

記者：你希望未來成為什么樣的人？

鄭彥希：我希望成為一名既能研究生物專業(yè)領域難題，又能開發(fā)高精科學儀器的復合型人才。

（欄目編輯? 陽丹彥）