思想和思想力是完全不同的概念。

對(duì)一切事物和現(xiàn)象的看法，都可曰之為思想，但并非是思想力。思想力是指最接近事物和現(xiàn)象本質(zhì)的思想，同時(shí)體現(xiàn)出很強(qiáng)的說(shuō)服力的思想。

我曾在一名中學(xué)生的作文中讀到過(guò)這樣一句話——“人人都有心臟，但不是每一個(gè)人都有心靈”。

我問(wèn)他：“是抄來(lái)的格言嗎？”

他說(shuō)：“不，我的看法?！?/p>

我不由得由衷地表?yè)P(yáng)他：“孩子，你很有思想力?！?/p>

他自然是很高興的。

我接著問(wèn)：“心臟是人之實(shí)際存在的器官，但何謂心靈呢？”

他反問(wèn)：“心靈一詞不是許多人都經(jīng)常在用嗎？還用得著解釋呀？”

我說(shuō)：“你認(rèn)為明白之事，不見得別人也同樣明白。你姑且認(rèn)為我不明白，請(qǐng)解釋給我聽聽?！彼銍肃槠饋?lái)。我又說(shuō)：“如果你自己確實(shí)明白，那么你就應(yīng)該可以向我解釋得清楚?！彼缓谜f(shuō)容他認(rèn)真想想。兩天后，他又來(lái)見我，真是有備而來(lái)——把“心靈”一詞的來(lái)龍去脈向我侃侃陳述。

我坦率地告訴他，他不講，我也不怎么清楚。對(duì)于我，他所講的，是知識(shí)。

最后我說(shuō)：“孩子，你的頭腦中，現(xiàn)在有了兩種儲(chǔ)備，都是有價(jià)值的。一種是關(guān)于‘心靈一詞的較全面的知識(shí)，一種是關(guān)于‘心靈一詞的較深刻的思想。你將二者整合在一起，便是一種思想力。你如果寫一篇闡述這種思想力的作文，我覺得將會(huì)是一篇優(yōu)等作文?！彼指吲d起來(lái)。我說(shuō)：“孩子，不要高興得太早。我雖然已經(jīng)稱贊了你有一定的思想力，但是還沒有稱贊你的思想力是無(wú)懈可擊的。比如你認(rèn)為‘人人都有心臟，但不是每一個(gè)人都有心靈，就不能完全自圓其說(shuō)。而我認(rèn)為每一個(gè)人也都是有心靈的，只不過(guò)好人有好的心靈，壞人有壞的心靈而已，是不是呢？”

他默默地點(diǎn)頭，承認(rèn)反駁不了我。

我鼓勵(lì)道：“思想力要體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)服力。你用你最高的文字水平把你的思想力表達(dá)出來(lái)，再來(lái)和我討論‘心靈問(wèn)題?！?/p>

后來(lái)他寫成了一篇文章——《叩問(wèn)心靈》?！叭巳硕加行呐K，但不是每個(gè)人都有心靈”一句話，在他的文章中改成了：“人人都特別在乎自己的心臟健康與否，但究竟有多少人同樣在乎自己的心靈生沒生病？”

我說(shuō)：“老實(shí)講，現(xiàn)在這一句話，不如原先那一句話朗朗上口了。但我認(rèn)為，對(duì)于體現(xiàn)思想力的文章，一個(gè)沒有破綻的句子，肯定比一個(gè)難以說(shuō)服人的句子好。魚與熊掌，得兼而兼。否則寧肯犧牲一下語(yǔ)感，而取嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)服力。對(duì)于用文字表達(dá)思想力的人，這常是沒法子的事?！?/p>

后來(lái)，他的文章在一份青少年雜志上發(fā)表了。

我舉這個(gè)例子想說(shuō)的是，思想和思想交流、碰撞，才更容易產(chǎn)生思想力的火花。大家都是有思想的成年人，但經(jīng)常和自己的孩子交流思想嗎？通常的情況更是，我們總企圖讓孩子對(duì)我們的思想感興趣，何曾也對(duì)孩子的思想感興趣過(guò)？我們每每抱怨孩子不愿和我們交流思想，是不是也因?yàn)槲覀兒苌僬J(rèn)真地尊重過(guò)孩子們的思想呢？何況，還有很多很多時(shí)候，能讓我們的孩子一眼看出來(lái)，其實(shí)我們自己早已是不愛思想的人了，便也沒了什么思想魅力可言。

（摘自《讀是一種幸福：梁曉聲談讀書與人生》，商務(wù)印書館，張?jiān)崎_圖）