一道“一拖三”式實驗選擇題的啟示

矯海玲

近年來，高考化學試卷中出現(xiàn)了給出一段閱讀材料，解決３個選擇題形式的命題．例如，２０２３年山東卷中的第８～１０題，被高中師生稱之為“一拖三”式選擇題．該類試題既融入了科學探究與創(chuàng)新意識核心素養(yǎng)，又體現(xiàn)了證據(jù)推理核心素養(yǎng)．因此，“一拖三”式實驗選擇題成了新高考命題的新方向．

例 （２０２３年山東卷）閱讀下列材料，回答問題．一定條件下，乙酸酐[（CH３CO）２O]醇解反應[（CH３CO）２O＋ROH→CH３COOR＋CH３COOH]可進行完全，利用此反應定量測定有機醇（ROH）中的羥基含量，實驗過程中酯的水解可忽略．實驗步驟如下：

① 配制一定濃度的乙酸酐—苯溶液．

② 量取一定體積乙酸酐—苯溶液置于錐形瓶中，加入m gROH 樣品，充分反應后，加適量水使剩余乙酸酐完全水解：（CH３CO）２O＋H２O→２CH３COOH．

③ 加指示劑并用c mol.L－１ NaOH—甲醇標準溶液滴定至終點，消耗標準溶液V１ mL．

④ 在相同條件下，量取相同體積的乙酸酐—苯溶液，只加適量水使乙酸酐完全水解;加指示劑并用c mol.L－１ NaOH—甲醇標準溶液滴定至終點，消耗標準溶液V２ mL．

總之，“一拖三”式實驗選擇題將定性與定量實驗整合在一起，其基本形式是：第一題為給出的“閱讀材料”中涉及的基本實驗操作規(guī)范與否的判斷;第二題為實驗探究的數(shù)據(jù)處理，化學計算常常涉及兩個反應原理，多采用關系式法，得出的是一種代數(shù)式的形式;第三題為實驗誤差分析，是在第二題得出的代數(shù)式基礎上的推理．因此，“一拖三”式實驗選擇題既有定性分析，又有數(shù)據(jù)處理，同時還需要利用得出的結論進行實驗誤差分析．因此，這類試題考查的是學生對閱讀材料的接收、吸收、整合化學信息的能力．