數(shù)字時(shí)代大學(xué)生的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)與評估探究

摘要：依托通信技術(shù)，如今我國數(shù)字媒介業(yè)務(wù)迅速發(fā)展，以不可抵擋之勢引發(fā)行業(yè)新變化。數(shù)字媒介深刻改變了人們的工作與生活。在通信技術(shù)深度滲透的新媒體時(shí)代，提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生是應(yīng)用數(shù)字媒介的主要群體，大學(xué)生的媒介意識、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，他們的數(shù)字媒介素養(yǎng)也逐漸成為衡量其自身發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵要素。文章查找文獻(xiàn)資料，對數(shù)字媒介素養(yǎng)核心概念進(jìn)行界定，并對當(dāng)前大學(xué)生的數(shù)字媒介素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查，得出大學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)還需進(jìn)一步提高的結(jié)論，具體表現(xiàn)為對信息內(nèi)容的甄別能力不強(qiáng)、內(nèi)容原創(chuàng)性不足、獲取信息的能力不足。文章從學(xué)校、個(gè)人、社會(huì)三個(gè)層面，探討培育大學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)的方法，旨在提高大學(xué)生參與媒介互動(dòng)的積極性，引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵循法律法規(guī)，合理應(yīng)用數(shù)字媒介創(chuàng)造原創(chuàng)性強(qiáng)、主題內(nèi)容趣味生動(dòng)、內(nèi)涵豐富的信息內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；媒介素養(yǎng)；數(shù)字時(shí)代；數(shù)字媒介；人才培育

中圖分類號：G642；G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）04-0037-03

課題項(xiàng)目：本論文為2023—2026年度黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃課題重點(diǎn)項(xiàng)目“基于多元傳播背景下播音主持人才的轉(zhuǎn)型發(fā)展與創(chuàng)新研究”成果，項(xiàng)目編號：2021A013

一、引言

在一定的媒介語境下，社會(huì)個(gè)體使用、創(chuàng)造、解讀媒介信息，并以此實(shí)現(xiàn)社會(huì)交往，開展信息交流互動(dòng)。數(shù)字時(shí)代，新舊媒體深度交叉融合，打破了原本的壁壘，也推動(dòng)了傳媒業(yè)管理體制、行業(yè)形態(tài)的發(fā)展變化，進(jìn)一步引發(fā)了社會(huì)傳播環(huán)境、文化生活等各個(gè)方面的變化，媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵也在數(shù)字時(shí)代背景下進(jìn)一步延伸。媒介素養(yǎng)漸漸成為衡量學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要方面，也反映出人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章結(jié)合大學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的方案。

二、媒介素養(yǎng)的概念闡述

“媒介”是一個(gè)概念集合，每一種媒介都有對應(yīng)的具體素養(yǎng)。例如，對于傳統(tǒng)書籍這一媒介，它所對應(yīng)的媒介素養(yǎng)就是要能夠準(zhǔn)確掌握文章的主旨和中心思想，了解文章的寫作目的，準(zhǔn)確分析文章的段落構(gòu)成，達(dá)到對書籍內(nèi)容的深刻理解[1]。

數(shù)字時(shí)代，智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等數(shù)字媒介所對應(yīng)的媒介素養(yǎng)，是指使用者能夠熟練掌握相關(guān)技術(shù)，能夠順利接收信息、編輯信息和發(fā)送信息。同時(shí)其對使用者的辯證思維提出了一定的要求，使用者應(yīng)遵循一定的規(guī)范，能用批判性的眼光來分析使用媒介信息[2]。

三、大學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)存在的問題

（一）對數(shù)字媒介知識認(rèn)知不足

當(dāng)前，很多大學(xué)生并未有效掌握數(shù)字媒介理論和技術(shù)知識，無法正確應(yīng)用數(shù)字媒介，無法科學(xué)高效地解讀數(shù)字信息。除傳媒專業(yè)學(xué)生外，其他專業(yè)大學(xué)生對數(shù)字媒介理論知識的了解較少，對數(shù)字媒介發(fā)展歷程知之甚少，對數(shù)字信息建構(gòu)過程不夠熟悉。這進(jìn)一步導(dǎo)致數(shù)字時(shí)代許多學(xué)生無法準(zhǔn)確認(rèn)識和判斷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，對數(shù)字信息內(nèi)容無法作出有效科學(xué)的判斷和評價(jià)[3]。很多學(xué)生對相關(guān)軟件操作技能掌握不扎實(shí)，缺乏網(wǎng)頁制作、圖像處理等軟件操作能力。因技術(shù)性知識掌握不到位，大學(xué)生也無法對數(shù)字信息內(nèi)容進(jìn)行有效創(chuàng)建。總之，基礎(chǔ)理論和技能知識認(rèn)知有限，對大學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)發(fā)展造成阻礙[4]。

（二）媒體互動(dòng)程度有待提升

大學(xué)生不僅僅是媒介信息的接收者，更是生產(chǎn)者。但從當(dāng)前大學(xué)生參與媒介信息互動(dòng)的實(shí)際情況來看，盡管每天他們都在使用媒介，但大多活動(dòng)是網(wǎng)上聊天、發(fā)布微信朋友圈等，大學(xué)生對媒介的應(yīng)用停留在較淺層次。很少有大學(xué)生能夠發(fā)表高質(zhì)量的觀點(diǎn)，也缺乏參與創(chuàng)作和傳播的積極性。數(shù)字媒介發(fā)展日趨個(gè)性化，使用者得以從有限的媒介中脫身，創(chuàng)作發(fā)布更彰顯自身個(gè)性的信息內(nèi)容。但目前，大學(xué)生在使用數(shù)字媒介時(shí)，更多是瀏覽信息內(nèi)容，廣泛瀏覽能夠讓其在短時(shí)間快速了解形式多樣、內(nèi)容復(fù)雜的信息，但這些內(nèi)容大多碎片化，接收后會(huì)很快被遺忘，因此學(xué)生瀏覽信息時(shí)總是漫不經(jīng)心，并不能通過瀏覽真正獲取知識。在信息內(nèi)容生產(chǎn)方面，很多學(xué)生不具備生產(chǎn)能力，無法對知識信息進(jìn)行整合，更不能創(chuàng)意地表達(dá)信息內(nèi)容[5]。長此以往，大學(xué)生只能被動(dòng)地面對海量信息資源，接受數(shù)字信息的沖擊。

（三）信息辨識能力不足

當(dāng)今時(shí)代是5G網(wǎng)絡(luò)覆蓋的時(shí)代，媒體融合背景下，各類信息內(nèi)容給受眾的感官產(chǎn)生了強(qiáng)烈刺激。同質(zhì)化信息大量增長，很可能導(dǎo)致輿論聲勢的產(chǎn)生，或是引發(fā)偏見。大學(xué)生在面對這些信息時(shí)，無法準(zhǔn)確辨別信息的真?zhèn)危M(jìn)而作出錯(cuò)誤的判斷與評價(jià)。

此外，大學(xué)生還無法對信息進(jìn)行合理的價(jià)值判斷。社交媒體廣泛傳播的信息具有隱晦性和強(qiáng)制性，潛移默化地影響大學(xué)生群體。大學(xué)生對信息內(nèi)容的敏感性不強(qiáng)，無法透過信息表象看到其本質(zhì)，在不知不覺中可能被錯(cuò)誤的價(jià)值觀所侵蝕。

四、數(shù)字時(shí)代提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的有效對策

（一）建設(shè)專業(yè)理論、實(shí)務(wù)技能緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

第一，要重視培養(yǎng)大學(xué)生的理論素養(yǎng)。課程設(shè)置方面，要以時(shí)代、行業(yè)發(fā)展前沿為引領(lǐng)，充分體現(xiàn)當(dāng)前數(shù)字媒介的特點(diǎn)，遵循數(shù)字媒介、新聞傳播規(guī)律。在課程設(shè)置上，應(yīng)補(bǔ)充專業(yè)化的新聞傳播學(xué)理論知識，普及數(shù)字媒介知識，幫助大學(xué)生加深對常見數(shù)字媒介的認(rèn)知，讓大學(xué)生通過理論知識課程，了解數(shù)字信息產(chǎn)出、傳播的過程，掌握當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的前沿趨勢。同時(shí)，還要注重馬克思主義新聞?dòng)^的培育，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感[6]。

第二，開闊大學(xué)生的跨學(xué)科視野。大學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)的提升，需要高校專業(yè)培育以素養(yǎng)、能力發(fā)展為導(dǎo)向，平衡好專業(yè)學(xué)習(xí)和通識教育的關(guān)系，并為學(xué)生提供更加多樣化的跨專業(yè)選修課程，讓各專業(yè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新聞學(xué)、傳播學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)知識，培養(yǎng)不同專業(yè)學(xué)生跨學(xué)科的思維。

第三，開展實(shí)操訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)操技能。應(yīng)在課程中增加媒介實(shí)操培訓(xùn)，為大學(xué)生打通校內(nèi)校外的實(shí)踐渠道，創(chuàng)造更具開放性的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境。面向校內(nèi)學(xué)生提供多樣化的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)深入專業(yè)媒體機(jī)構(gòu)參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，方便學(xué)生了解和接觸行業(yè)前沿，應(yīng)用專業(yè)理論知識鍛煉實(shí)操技能。也可以在校內(nèi)組織開展各種模擬實(shí)踐、競賽、專題活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的運(yùn)營推廣、活動(dòng)組織能力。

第四，完善軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施。目前社會(huì)對人才的技能素養(yǎng)提出較高要求。大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)也成為影響大學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)的關(guān)鍵要素[7]。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把握行業(yè)發(fā)展趨勢，考慮崗位就業(yè)需求，在校內(nèi)打造融媒體實(shí)驗(yàn)中心，為校內(nèi)開展專業(yè)課程和實(shí)踐課程提供軟硬件支持。要結(jié)合專業(yè)教育的具體需要，補(bǔ)充設(shè)置融入智媒技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)案例，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解前沿技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[8]。

（二）引領(lǐng)大學(xué)生主體自我培育

一方面，要引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我提升，培養(yǎng)大學(xué)生對數(shù)字媒介信息的甄別能力，讓其能夠準(zhǔn)確識別和解讀數(shù)字媒介信息，合理應(yīng)用數(shù)字媒介信息。對于數(shù)字信息，大學(xué)生不能只簡單地進(jìn)行評價(jià)和判斷，而是要具備批判性眼光和反思能力，能夠從表層信息中深挖根本[9]。

目前，很多學(xué)生的思維方式已經(jīng)固定，傾向于順著信息報(bào)道的邏輯觀察問題。因此，教育工作者要引導(dǎo)學(xué)生能夠基于數(shù)字媒介商業(yè)化運(yùn)作，辨別數(shù)字媒介的立場傾向，培養(yǎng)質(zhì)疑信息、批判信息的能力，喚醒鑒別數(shù)字媒介信息的意識，能夠自覺審視信息，建構(gòu)關(guān)于數(shù)字信息的認(rèn)識[10]。

同時(shí)，還要培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考的能力，大學(xué)生應(yīng)善于將理論知識應(yīng)用到實(shí)際，基于科學(xué)理論知識，對各個(gè)渠道的數(shù)字媒介信息進(jìn)行比對，發(fā)現(xiàn)問題疑點(diǎn)，找到癥結(jié)所在。還要強(qiáng)化數(shù)字信息鑒別訓(xùn)練，讓大學(xué)生真正運(yùn)用理論方法技巧鑒別數(shù)字信息內(nèi)容真?zhèn)危ㄟ^反復(fù)實(shí)踐，進(jìn)一步強(qiáng)化鑒別數(shù)字信息內(nèi)容的綜合能力。

另一方面，要培育大學(xué)生應(yīng)用數(shù)字媒介的自我約束意識。大學(xué)生在應(yīng)用數(shù)字媒介時(shí)出于不同的需求產(chǎn)生不同的行為，教育工作者要培養(yǎng)大學(xué)生的自我約束意識，讓大學(xué)生能夠強(qiáng)化個(gè)人定位，清晰地認(rèn)識到自己應(yīng)用數(shù)字媒介要達(dá)成的目的，并結(jié)合實(shí)際合理選擇數(shù)字媒介，在目標(biāo)有效性引導(dǎo)之下養(yǎng)成正確使用數(shù)字媒介的習(xí)慣，而不是漫無目的地沉溺于各種數(shù)字媒介，被數(shù)字媒介鉗制。此外，還要有意識地引導(dǎo)大學(xué)生審視自我、自我反思。在應(yīng)用數(shù)字媒介時(shí)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)對自己的行為進(jìn)行界定，形成準(zhǔn)確認(rèn)知，可以讓大學(xué)生記錄自己使用數(shù)字媒介的情況，方便大學(xué)生調(diào)整和規(guī)范自己應(yīng)用數(shù)字媒介的行為。重點(diǎn)引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自己應(yīng)用數(shù)字媒介的類別，增強(qiáng)大學(xué)生接收信息的自主性。引導(dǎo)大學(xué)生反思自己關(guān)注的媒介類型、信息類別，以及自己是否主動(dòng)接收信息，從而避免盲目選擇數(shù)字媒介，明確自己的真實(shí)動(dòng)機(jī)，更有計(jì)劃、科學(xué)地使用數(shù)字媒介[11]。

（三）政府、社會(huì)、家庭各方聯(lián)動(dòng)創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量成長環(huán)境

一方面，要做好宣傳工作，提高社會(huì)各界對培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)的重視度，促使政府、社會(huì)、家庭密切關(guān)注大學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)培養(yǎng)狀況，明確各自的職責(zé)與邊界，履行職責(zé)義務(wù)[12]。

另一方面，相關(guān)部門要為大學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)建更優(yōu)質(zhì)的制度環(huán)境，應(yīng)盡快出臺(tái)有關(guān)數(shù)字媒介的使用規(guī)范，通過加快制度建設(shè)，合理約束規(guī)范大學(xué)生應(yīng)用數(shù)字媒介的行為。另外，還要出臺(tái)完善有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)文化管理、信息服務(wù)管理等法律法規(guī)，規(guī)范數(shù)字媒介，避免其對大學(xué)生的消極影響[13]。

家庭也需要為大學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)造有利環(huán)境。家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境會(huì)影響大學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)的形成[14]。

家庭、社區(qū)應(yīng)當(dāng)提高對大學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)的關(guān)注度，關(guān)心大學(xué)生使用數(shù)字媒介的具體情況，配合學(xué)校教育輔助大學(xué)生養(yǎng)成正確合理的數(shù)字媒介使用習(xí)慣，并強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識，培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用數(shù)字媒介自我服務(wù)、社會(huì)服務(wù)的綜合能力。

要完善家庭教育，為發(fā)展大學(xué)生的數(shù)字媒介素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)和諧的家庭教育環(huán)境。家長也應(yīng)學(xué)習(xí)數(shù)字媒介應(yīng)用理論知識和技能，積累應(yīng)用數(shù)字媒介的經(jīng)驗(yàn)，與孩子交流并給予指導(dǎo)[15]。

五、結(jié)語

數(shù)字時(shí)代，媒體行業(yè)發(fā)展新變化對大學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)提出新要求。針對當(dāng)前大學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)存在的不足，需要高校優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，學(xué)生樹立自我培育的科學(xué)理念，提高自身甄別、創(chuàng)造數(shù)字信息內(nèi)容的能力和應(yīng)用數(shù)字媒介的自我約束力。政府、家庭、社會(huì)協(xié)同育人，打通大學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)培養(yǎng)體系通道，為大學(xué)生良好數(shù)字媒介素養(yǎng)的形成和發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

本文以大學(xué)生為研究對象，深入討論數(shù)字時(shí)代大學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑對策，希望能夠增強(qiáng)高校大學(xué)生對數(shù)字媒介信息的甄別、評價(jià)和應(yīng)用能力，引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵循數(shù)字媒介應(yīng)用規(guī)范。

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作者簡介 閻庚順，講師，研究方向：全媒體傳播、廣播電視藝術(shù)學(xué)。