董良超

陜西服裝工程學(xué)院，陜西 西安 712046

隨著社會的發(fā)展和就業(yè)市場的變化，應(yīng)用型高校本科教育在培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的專業(yè)人才方面發(fā)揮著重要作用。而良好的教育管理工作是確保應(yīng)用型高校本科學(xué)生教育質(zhì)量和學(xué)生成長的關(guān)鍵。然而，應(yīng)用型高校本科學(xué)生教育管理面臨著一系列挑戰(zhàn)。

一、應(yīng)用型高校本科學(xué)生教育管理概述

應(yīng)用型高校本科學(xué)生教育管理是指在應(yīng)用型高校中，針對本科學(xué)生的教育過程和學(xué)生發(fā)展，進行全面管理和指導(dǎo)的工作。其包括招生與入學(xué)管理、課程與教學(xué)管理、學(xué)生發(fā)展與指導(dǎo)、實習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)，以及學(xué)生評價與考核等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育管理工作在應(yīng)用型高校中具有重要意義，在應(yīng)用型高校本科學(xué)生教育管理中，招生與入學(xué)管理是第一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其包括制定招生政策、招生計劃和招生標(biāo)準(zhǔn)，組織招生宣傳和考試錄取工作，確保招生工作的公平與透明。課程與教學(xué)管理是教育管理的核心環(huán)節(jié)，應(yīng)用型高校注重實踐教學(xué)和專業(yè)能力培養(yǎng)，因此，課程設(shè)置和教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要［1］。

根據(jù)學(xué)生的實際需求和就業(yè)市場需求，教師要設(shè)計符合學(xué)科特點和實踐要求的課程，并采用多樣化的教學(xué)方法，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生發(fā)展與指導(dǎo)是幫助學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)用型高校要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)業(yè)進展、心理健康等方面的問題，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展與指導(dǎo)可以幫助學(xué)生認(rèn)清自己的興趣和優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。通過實習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實踐中，提升實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。應(yīng)用型高校要與企業(yè)和社會建立緊密聯(lián)系，為學(xué)生提供實習(xí)機會和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)。學(xué)生評價與考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)的評估環(huán)節(jié)，應(yīng)用型高校需要制定科學(xué)合理的評價體系，包括考試評分、實踐項目評估和綜合素質(zhì)評價等，以確保評價的公正性和準(zhǔn)確性，激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

二、應(yīng)用型高校本科學(xué)生教育管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

招生與入學(xué)管理是應(yīng)用型高校本科學(xué)生教育管理的起點，該環(huán)節(jié)涉及制定招生政策、招生計劃和招生標(biāo)準(zhǔn)，組織招生宣傳和考試錄取工作，確保招生工作的公平與透明。通過科學(xué)合理的招生政策和選拔標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用型高校能夠吸引到與該校特色和專業(yè)要求匹配度高的優(yōu)秀學(xué)生。課程與教學(xué)管理在應(yīng)用型高校本科學(xué)生教育管理中也十分重要，應(yīng)用型高校注重實踐教學(xué)和專業(yè)能力培養(yǎng)。

此外，教師還需要進行教學(xué)評估和反饋，不斷優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生發(fā)展與指導(dǎo)是幫助學(xué)生全面發(fā)展的重要方式，應(yīng)用型高校要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)業(yè)進展、心理健康等方面的問題，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。學(xué)生發(fā)展與指導(dǎo)旨在幫助學(xué)生認(rèn)清自己的興趣和優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)生發(fā)展與指導(dǎo)可以通過學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)咨詢、心理健康服務(wù)等方式進行，提供個性化的支持和指導(dǎo)。通過實習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實踐中，提升實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。應(yīng)用型高校要與企業(yè)和社會建立緊密聯(lián)系，為學(xué)生提供實習(xí)機會和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)。實習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)包括就業(yè)市場調(diào)研、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、實習(xí)安排和就業(yè)信息發(fā)布等方面的工作。高校需要制定科學(xué)合理的評價體系，包括考試評分、實踐項目評估和綜合素質(zhì)評價等，以確保評價的公正性和準(zhǔn)確性，激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)和提高綜合素質(zhì)。學(xué)生評價與考核應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)和實踐要求相匹配，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力的評估。

三、應(yīng)用型高校本科學(xué)生教育管理的挑戰(zhàn)與對策

（一）學(xué)科專業(yè)知識與實踐技能的平衡

在應(yīng)用型高校本科學(xué)生教育管理中，學(xué)科專業(yè)知識與實踐技能的平衡是一個重要的挑戰(zhàn)和關(guān)注點。應(yīng)用型高校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具備實踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級人才，這要求學(xué)生既要掌握扎實的學(xué)科專業(yè)知識，又要具備實踐技能和應(yīng)用能力。學(xué)科專業(yè)知識是應(yīng)用型高校本科學(xué)生教育的基礎(chǔ)。學(xué)生需要通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程，掌握學(xué)科的基本理論、原理和方法。學(xué)科專業(yè)知識的掌握對于學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。應(yīng)用型高校要設(shè)計合理的課程設(shè)置，確保學(xué)生獲得充分的學(xué)科知識和理論基礎(chǔ)。實踐技能是應(yīng)用型高校本科學(xué)生教育的關(guān)鍵要素［2］。

應(yīng)用型高校的特點是強調(diào)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力培養(yǎng)。因此，學(xué)生需要通過實踐課程、實驗實訓(xùn)、項目實踐等方式，進行實踐技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。這包括實踐操作技能、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新思維和實際問題解決能力等。應(yīng)用型高校應(yīng)該提供充足的實踐機會和資源，使學(xué)生能夠在真實的場景中應(yīng)用所學(xué)知識，并不斷提升實踐能力。為了實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)知識與實踐技能的平衡，應(yīng)用型高?？梢詫⒗碚撜n程與實踐課程有機結(jié)合，通過項目驅(qū)動、案例研究等方式，促進學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實踐中。強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的實際操作和實驗實訓(xùn)，提供實踐場地和設(shè)備支持。與企業(yè)、行業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，提供實習(xí)、實訓(xùn)和項目合作機會，讓學(xué)生接觸實際問題，提升實踐技能。為教師提供專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，提升學(xué)生的實踐經(jīng)驗和能力，引入實踐經(jīng)驗豐富的行業(yè)專家參與教學(xué)。通過個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)清自己的興趣和優(yōu)勢，促進實踐能力的發(fā)展。通過平衡學(xué)科專業(yè)知識和實踐技能的教育，應(yīng)用型高?？梢耘囵B(yǎng)出既具備扎實學(xué)科基礎(chǔ)，又具備實踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級人才，更好地滿足社會和行業(yè)的需求。

（二）教育資源的充分利用

在應(yīng)用型高校本科學(xué)生教育管理中，教育資源的充分利用是一個重要的挑戰(zhàn)和關(guān)注點。教育資源包括人力資源、物質(zhì)資源和信息資源等，有效利用這些資源可以提升教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展的效果。應(yīng)用型高校需要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢和教學(xué)創(chuàng)新能力。教師要積極參與教學(xué)改革和教學(xué)研究，提升自身的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力，只有教師的能力不斷提升，才能促進高校的進一步發(fā)展。

應(yīng)用型高校還可以引進實踐經(jīng)驗豐富的行業(yè)專家，提供學(xué)生與企業(yè)、行業(yè)合作的機會，充分利用外部資源促進學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，可以為學(xué)生以后步入工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。應(yīng)用型高校需要合理配置和管理教學(xué)設(shè)施、實驗室、實訓(xùn)基地等物質(zhì)資源，確保資源的充足和有效利用。教學(xué)設(shè)施和實驗室要保持先進的設(shè)備和技術(shù)，滿足學(xué)生實踐教學(xué)的需求。同時，加強設(shè)施設(shè)備的管理和維護，確保資源的長期可持續(xù)利用。應(yīng)用型高?？梢越ㄔO(shè)和完善教學(xué)管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)教務(wù)管理、學(xué)生信息管理和教學(xué)資源管理的集中化和信息化。教學(xué)管理信息系統(tǒng)可以提供學(xué)生選課、教學(xué)計劃、成績查詢等功能，方便學(xué)生和教師的信息交流與管理。

通過互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)，開展在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育和教學(xué)資源共享，充分利用信息資源促進教育的開放性和共享性。應(yīng)用型高?？梢耘c其他高校、企業(yè)、行業(yè)和社會組織建立合作關(guān)系，共享教育資源?？梢蚤_展聯(lián)合培養(yǎng)項目、實習(xí)基地共建等形式的合作，共同開展實踐教學(xué)和人才培養(yǎng)工作。同時，利用行業(yè)資源和專家資源，開設(shè)行業(yè)導(dǎo)向的課程和實踐項目，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。通過充分利用教育資源，應(yīng)用型高校可以提高教育效益和學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量。合理配置和管理人力資源、物質(zhì)資源和信息資源，加強合作與共享，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和共同利用，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和發(fā)展機會。

（三）師資隊伍建設(shè)與培訓(xùn)

在應(yīng)用型高校本科學(xué)生教育管理中，需要擁有一支高素質(zhì)、專業(yè)能力強的教師隊伍，才能夠有效指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。應(yīng)用型高校需要重視教師的專業(yè)能力培養(yǎng)和知識更新，教師應(yīng)不斷深化自己的學(xué)科專業(yè)知識，并關(guān)注最新的學(xué)科發(fā)展動態(tài)。高校可以組織教師參加學(xué)術(shù)研討會、學(xué)科培訓(xùn)班、行業(yè)交流活動等，提供學(xué)習(xí)和交流的平臺，促進教師的專業(yè)成長。高校也應(yīng)積極引進高素質(zhì)、高能力的教師專業(yè)人才，為高校的進一步改革提供一份力量［3］。應(yīng)用型高校的教師需要掌握多樣化的教學(xué)方法和教育技術(shù)，以適應(yīng)學(xué)生的需求和教學(xué)的多樣化。高?？梢越M織教師培訓(xùn)，提供教學(xué)方法、教育技術(shù)和教學(xué)設(shè)計等方面的培訓(xùn)課程，或者讓教師之間定期進行溝通，相互分享教學(xué)經(jīng)驗，以此來提高教師的管理能力。

教師可以學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)新的教學(xué)方法，如項目驅(qū)動學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和在線教學(xué)等，提高教學(xué)效果和學(xué)生參與度，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣才會愿意參與，在參與的同時也可以提高教學(xué)效果。應(yīng)用型高?？梢砸雽嵺`經(jīng)驗豐富的行業(yè)專家，加強與企業(yè)和行業(yè)的合作，讓教師了解當(dāng)前最新的一些咨詢及信息。行業(yè)專家可以為教師提供實踐案例、項目指導(dǎo)和行業(yè)動態(tài)信息，幫助教師更好地了解行業(yè)需求和實踐要求。同時，可以開展師資與行業(yè)的交流與合作，為教師提供實踐機會和專業(yè)培訓(xùn)，促進教師的實踐能力和行業(yè)應(yīng)用能力的提升。高校應(yīng)建立健全的教學(xué)評估體系，通過對教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評估，提供教學(xué)反饋和改進的機制。教師可以通過教學(xué)評估結(jié)果了解自己的教學(xué)效果和不足之處，進一步改進和提升教學(xué)質(zhì)量。高?？梢詾榻處熖峁I(yè)發(fā)展支持，包括學(xué)術(shù)研究支持、教學(xué)創(chuàng)新支持和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方面?？梢越?dǎo)師制度或提供導(dǎo)師指導(dǎo)，為教師提供個性化的專業(yè)發(fā)展計劃和指導(dǎo)，促進教師的成長和發(fā)展。通過師資隊伍的建設(shè)與培訓(xùn)，應(yīng)用型高校可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，更好地適應(yīng)應(yīng)用型高校本科學(xué)生的培養(yǎng)需求。教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平的提升將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展質(zhì)量。因此，師資隊伍的建設(shè)與培訓(xùn)是應(yīng)用型高校本科學(xué)生教育管理中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

（四）學(xué)生發(fā)展支持與輔導(dǎo)

應(yīng)用型高校需要為學(xué)生提供全方位的支持和指導(dǎo)，促進學(xué)生的綜合發(fā)展和個人成長。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)方面取得良好成績的重要支持。應(yīng)用型高校可以設(shè)立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心或?qū)W業(yè)指導(dǎo)部門，提供學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略和學(xué)術(shù)技能的培訓(xùn)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)成績。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)還可以提供學(xué)科知識的補充和擴展，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。應(yīng)用型高校需要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程或舉辦職業(yè)規(guī)劃講座，幫助學(xué)生了解自身興趣、優(yōu)勢和職業(yè)目標(biāo)，制定合理的職業(yè)規(guī)劃。同時，學(xué)校還可以組織就業(yè)指導(dǎo)活動，提供就業(yè)信息、招聘機會和求職技巧的培訓(xùn)，幫助學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)。應(yīng)用型高校需要關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，提供心理咨詢和支持。設(shè)立心理健康中心或心理咨詢部門，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活和情緒等方面的問題。學(xué)校還可以開展心理健康教育活動，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力。應(yīng)用型高校應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與實踐活動和社會服務(wù)，例如，可以為學(xué)生提供實習(xí)機會、項目實踐和社會實踐的機會，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和解決問題的能力。

通過實踐與社會參與，學(xué)生能夠增強自信心、拓寬視野，并建立起與社會的聯(lián)系。應(yīng)用型高?？梢越€性化支持和導(dǎo)師制度，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。每個學(xué)生可以有一個指導(dǎo)老師或?qū)?，?fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃和個人成長。導(dǎo)師可以為學(xué)生提供學(xué)術(shù)、職業(yè)和生活方面的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生全面發(fā)展和成長［4］。通過學(xué)生發(fā)展支持與輔導(dǎo)，應(yīng)用型高校能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。學(xué)生發(fā)展支持與輔導(dǎo)的目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識自己、明確目標(biāo)，并提供必要的資源和指導(dǎo)，促進學(xué)生在學(xué)業(yè)、職業(yè)和人生各個方面的成長和成功。

綜上所述，應(yīng)用型高校本科學(xué)生教育管理的研究和實踐是一個持續(xù)的過程，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗、優(yōu)化策略，并與時俱進。希望通過本文的內(nèi)容，能夠為應(yīng)用型高校本科學(xué)生教育管理工作的改進和發(fā)展提供一定的參考和借鑒，未來需要不斷探究更新的管理方式，進一步增強高校的管理能力。