◇江蘇省泰興中學(xué) 韓華美

在高中政治學(xué)習(xí)中,主動提問有著非常重要的作用。通過自己的思考和探究,學(xué)生更容易理解和掌握知識點(diǎn),增強(qiáng)記憶的持久性。主動提問可以激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力,培養(yǎng)分析、判斷和靈活解決問題的能力。提問是衡量我們對知識點(diǎn)理解深度和掌握程度的重要手段,在高中政治學(xué)習(xí)中要靈活借助多樣的問題來提升學(xué)習(xí)效率,以問促學(xué)。

一、借助開放性問題,多角度思考

與選擇題不同,開放性試題的答案不固定,比較靈活。該類試題可以有多種答案,每種答案都有合理性。這就需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識從多角度分析問題。開放性問題通常要求我們通過閱讀相關(guān)材料獲取有效信息,根據(jù)有效信息準(zhǔn)確調(diào)用相關(guān)的教材知識。以“我國的個人收入分配與社會保障”內(nèi)容為例,學(xué)生可以思考以下兩個開放性問題。

問題一:如何促進(jìn)社會公平?分配制度是社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度的主要內(nèi)容,也是促進(jìn)共同富裕的基礎(chǔ)性制度。堅持多勞多得,鼓勵勤勞致富,完善促進(jìn)機(jī)會公平、維護(hù)社會公平正義的制度機(jī)制,要讓每個人都獲得發(fā)展自我和奉獻(xiàn)社會的機(jī)會,共同享有人生出彩的機(jī)會,共同享有夢想成真的機(jī)會。對于這個問題可以從以下角度進(jìn)行思考:(1)完善促進(jìn)機(jī)會公平的制度機(jī)制。(2)進(jìn)一步規(guī)范收入分配秩序。進(jìn)入21世紀(jì)以來,隨著要素市場化改革和多層次資本市場體系的發(fā)展,加之近幾年來數(shù)字經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,居民收入的來源渠道越來越多元化,居民財產(chǎn)性收入不斷增長,財富積累速度有所加快,財富積累的分化速度也隨之有所加快。要完善個人所得稅制度,規(guī)范收入分配秩序,規(guī)范財富積累機(jī)制,保護(hù)合法收入,調(diào)節(jié)過高收入,取締非法收入。通過這樣的問題設(shè)計,可以促使我們從不同角度分析問題,形成自己的見解。

問題二:社會保障的作用有哪些?社會保障是保障和改善民生、維護(hù)社會公平、促進(jìn)人民福祉的基本制度保障,是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、實(shí)現(xiàn)廣大人民群眾共享改革發(fā)展成果的重要制度安排。對于這個問題可以這樣思考:社會保障通過防范和化解社會成員的生存危機(jī),保障他們的基本生活權(quán)利。要加大再分配力度,強(qiáng)化互助共濟(jì)功能,把更多人納入社會保障體系,為廣大人民群眾提供更可靠、更充分的保障,不斷滿足人民群眾多層次多樣化需求,健全覆蓋全民、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、公平統(tǒng)一的社會保障體系,進(jìn)一步織密社會保障安全網(wǎng),促進(jìn)我國社會保障事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

二、借助指導(dǎo)性問題,深入探究

指導(dǎo)性問題是指那些能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究的問題。還以“我國的個人收入分配與社會保障”內(nèi)容為例,直接考查知識點(diǎn)的問題有:(1)現(xiàn)階段我國的個人收入分配制度是什么?(2)我國個人收入的方式和合法途徑是什么?(3)請簡述我國社會保障體系的主要構(gòu)成部分。(4)什么是國民收入?(5)什么是國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)?(6)國民收入和國內(nèi)生產(chǎn)總值有什么不同?(7)實(shí)行按勞分配的前提、物質(zhì)基礎(chǔ)和直接原因是什么?指導(dǎo)性的問題主要有:(1)我國現(xiàn)階段為什么要實(shí)行按勞分配?(2)社會上一些人認(rèn)為“個人所得稅起征點(diǎn)越高越好”,你是怎么理解的?請進(jìn)行評析。(3)查找我國近期出臺的有關(guān)完善個人收入分配的政策,談?wù)勀銓@些政策的理解。(4)共同富裕是不是同步富裕、同時富裕?共同富裕是不是意味著人民物質(zhì)生活富足?

總之,借助問題,我們可以優(yōu)化高中政治學(xué)習(xí),更好地理解和掌握核心知識點(diǎn)。因此,當(dāng)我們學(xué)習(xí)政治知識時,不要害怕提出問題,也不要把問題看作是困難的阻礙,而是應(yīng)該把它們看作是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的機(jī)會。