基于地域特色的文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展研究＊

陳榮華

（長春大學(xué)旅游學(xué)院,吉林長春 130000）

隨著旅游業(yè)的不斷發(fā)展和人們對(duì)旅游體驗(yàn)的不斷提高，地域特色文旅產(chǎn)品的需求越來越大?；诘赜蛱厣奈穆卯a(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性也越來越凸顯。本文將從幾個(gè)方面闡述基于地域特色的文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)的重要意義。首先，基于地域特色的文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和旅游意識(shí)。地域特色是一個(gè)地方文化的代表，通過設(shè)計(jì)地域特色的文旅產(chǎn)品，不僅可以展示一個(gè)地方獨(dú)特的文化和歷史，更可以吸引游客前來游覽。因此，教學(xué)過程中，學(xué)生需要通過對(duì)地域特色的深入研究，了解其文化內(nèi)涵和歷史背景，從而提高其文化素養(yǎng)和旅游意識(shí)。其次，基于地域特色的文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)有助于提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生需要了解地域特色的文化內(nèi)涵和特點(diǎn)，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際的文旅產(chǎn)品，同時(shí)還需要考慮產(chǎn)品的營銷策略和實(shí)施方案。這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力，通過不斷地實(shí)踐和反思，提高其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)水平。最后，基于地域特色的文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)有助于促進(jìn)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。地域特色的文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)不僅能夠滿足游客的需求，更能夠促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的可持續(xù)發(fā)展。通過對(duì)地域特色的深入研究和產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，能夠提高游客的滿意度和重游率，同時(shí)還能夠促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展和旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、地域特色文旅產(chǎn)品的概念和內(nèi)涵

地域特色文旅產(chǎn)品是指在特定地域背景下，基于該地的文化、歷史、地理等獨(dú)特特點(diǎn)，通過對(duì)旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)，為旅游者提供更具地方特色和個(gè)性化的旅游體驗(yàn)和服務(wù)的產(chǎn)品。地域特色文旅產(chǎn)品注重挖掘和展示地方的文化和自然資源，強(qiáng)調(diào)旅游體驗(yàn)的個(gè)性化和差異化。地域特色文旅產(chǎn)品的內(nèi)涵包括：文化內(nèi)涵：地域特色文旅產(chǎn)品在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中注重挖掘和展示當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，如傳統(tǒng)文化、民俗風(fēng)情、歷史遺跡、文化藝術(shù)等。自然內(nèi)涵：地域特色文旅產(chǎn)品關(guān)注自然環(huán)境的保護(hù)與開發(fā)，通過開發(fā)自然資源，如山水風(fēng)光、地理景觀、自然生態(tài)等，為旅游者提供豐富多彩的旅游體驗(yàn)。社會(huì)內(nèi)涵：地域特色文旅產(chǎn)品在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)中注重考慮當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和旅游產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，通過地域特色文旅產(chǎn)品的推廣和發(fā)展，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。個(gè)性化內(nèi)涵：地域特色文旅產(chǎn)品注重滿足旅游者個(gè)性化的旅游需求和體驗(yàn)，通過獨(dú)特的旅游路線、旅游服務(wù)和旅游體驗(yàn)，為旅游者提供更加滿意的旅游產(chǎn)品和服務(wù)。綜上所述，地域特色文旅產(chǎn)品是一種注重地方文化、歷史、自然資源的旅游產(chǎn)品，強(qiáng)調(diào)旅游體驗(yàn)的個(gè)性化和差異化，具有較高的文化內(nèi)涵、自然內(nèi)涵、社會(huì)內(nèi)涵和個(gè)性化內(nèi)涵。[1]

二、基于地域特色的文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

（一）文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的需求分析

隨著旅游業(yè)的不斷發(fā)展和國內(nèi)外旅游市場的競爭加劇，地域特色文旅產(chǎn)品逐漸成了各地旅游業(yè)發(fā)展的新方向和新趨勢。同時(shí)，人們對(duì)于旅游產(chǎn)品的需求也不再單一，而是開始注重旅游體驗(yàn)、文化感受和獨(dú)特性。因此，需要有更多的專業(yè)人才參與到地域特色文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)中來，以滿足人們的需求和提升當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的核心競爭力。以下是基于地域特色的文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的需求分析：一、行業(yè)需求：旅游行業(yè)是一個(gè)與地域文化和資源息息相關(guān)的行業(yè)?；诘赜蛱厣奈穆卯a(chǎn)品能夠讓旅游體驗(yàn)更具個(gè)性化和獨(dú)特性，也能夠?yàn)楫?dāng)?shù)芈糜螛I(yè)提供更大的發(fā)展空間。因此，旅游企業(yè)對(duì)于具備文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力的人才需求日益增長。二、市場需求：隨著人們旅游觀念的升級(jí)，對(duì)于旅游產(chǎn)品的需求也在不斷變化。人們對(duì)于文化和體驗(yàn)的需求越來越高，特色旅游產(chǎn)品越來越受歡迎。而基于地域特色的文旅產(chǎn)品可以很好地滿足這些需求，因此市場對(duì)于這方面的人才需求也在不斷增加。三、政策需求：政府對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)的支持力度也在不斷加大，提倡文化和旅游的融合發(fā)展。地方政府也開始注重當(dāng)?shù)匚幕唾Y源的挖掘和利用，因此對(duì)于具備地域特色文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力的人才需求也在增加。以上分析表明，地域特色文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才的需求日益增長。因此，需要通過基于地域特色的文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)具有相關(guān)能力和技能的專業(yè)人才，為旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入新的活力。[2]

（二）基于地域特色的文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建

基于地域特色的文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠基于地域特色，設(shè)計(jì)出具有吸引力和市場競爭力的文旅產(chǎn)品。具體而言，這項(xiàng)教學(xué)的目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：培養(yǎng)學(xué)生的市場分析能力。文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)必須緊密結(jié)合市場需求，了解目標(biāo)市場的特點(diǎn)和趨勢，掌握市場營銷的基本原理。因此，這項(xiàng)教學(xué)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的市場分析能力，讓他們能夠深入了解市場需求，把握市場趨勢，為文旅產(chǎn)品的設(shè)計(jì)提供有力的市場支持。提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。地域特色的文旅產(chǎn)品必須緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史、文化和傳統(tǒng)，讓游客感受到地方的獨(dú)特魅力。因此，這項(xiàng)教學(xué)的目標(biāo)之一就是提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓他們深入了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化，了解當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)和文化底蘊(yùn)，從而在文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出地方特色。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。文旅產(chǎn)品的設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新思維和創(chuàng)意能力，只有創(chuàng)新才能夠在競爭激烈的市場中脫穎而出。因此，這項(xiàng)教學(xué)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們打破傳統(tǒng)的思維模式，提供新的文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。提高學(xué)生的實(shí)踐能力。文旅產(chǎn)品的設(shè)計(jì)需要考慮到多方面的因素，如市場需求、文化特色、可行性等等。因此，這項(xiàng)教學(xué)的目標(biāo)之一就是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，熟練掌握文旅產(chǎn)品的設(shè)計(jì)流程和方法，做好設(shè)計(jì)方案的實(shí)施和推廣工作。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。文旅產(chǎn)品的設(shè)計(jì)需要多方面的協(xié)作和配合，如市場調(diào)研、文化研究、設(shè)計(jì)方案的制定和實(shí)施等等。

三、基于地域特色的文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

（一）地域文化和自然資源的挖掘

文旅產(chǎn)品的核心是地域特色，而地域特色包括地域文化和自然資源兩方面，因此，掌握地域文化和自然資源的挖掘技巧，對(duì)于設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特地域特色的文旅產(chǎn)品至關(guān)重要。首先，地域文化是文旅產(chǎn)品的重要組成部分，也是區(qū)別于其他產(chǎn)品的重要標(biāo)志。地域文化包括歷史、文化、民俗、風(fēng)景、人文等方面，它們構(gòu)成了一個(gè)地區(qū)的獨(dú)特文化風(fēng)貌，反映了這個(gè)地區(qū)的發(fā)展歷程、社會(huì)生活和文化傳承等方面的特點(diǎn)。因此，在設(shè)計(jì)文旅產(chǎn)品時(shí)，要深入了解地域文化，挖掘地域文化的內(nèi)涵和特色，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出符合地域特色的文旅產(chǎn)品。其次，自然資源也是文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)不可或缺的因素。地球上每個(gè)地方都有其獨(dú)特的自然景觀和自然資源，例如山水、森林、湖泊、草原、瀑布等。這些自然景觀和資源不僅是文旅產(chǎn)品的基礎(chǔ)，同時(shí)也是吸引游客的重要因素。在文旅產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中，需要充分考慮自然資源的利用和保護(hù)，將其與地域文化融合起來，形成獨(dú)特的產(chǎn)品魅力和特色。因此，挖掘地域文化和自然資源的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于地域特色文旅產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開發(fā)至關(guān)重要。在教學(xué)中，可以從文化挖掘、地方文化特色、文化產(chǎn)品開發(fā)、自然資源利用等多個(gè)角度入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地域文化和自然資源的深度挖掘，同時(shí)掌握相關(guān)的工具和技巧，如深度訪談、調(diào)查問卷、文獻(xiàn)搜集、地理信息系統(tǒng)等，以確保挖掘的質(zhì)量和深度。[3]

（二）市場營銷和文旅產(chǎn)品策劃

在文旅產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程中，市場營銷和策劃是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，決定了文旅產(chǎn)品的推廣和營銷效果。首先，市場營銷是指對(duì)于產(chǎn)品推廣的策略和實(shí)施過程的規(guī)劃和控制，是營銷活動(dòng)的核心內(nèi)容。在文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中，需要學(xué)習(xí)并掌握市場營銷的相關(guān)知識(shí)和技能，了解市場調(diào)研、目標(biāo)客戶、競爭分析等基本概念和方法，同時(shí)也需要掌握網(wǎng)絡(luò)營銷、社交媒體營銷等新型的營銷方式。其次，文旅產(chǎn)品策劃是指對(duì)于文旅產(chǎn)品整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)的過程。在文旅產(chǎn)品的策劃過程中，需要確定產(chǎn)品的目標(biāo)客戶、產(chǎn)品特色和定位、推廣渠道等，并且要通過市場調(diào)研和分析來確定產(chǎn)品的競爭力和市場需求。同時(shí)，也需要掌握文旅產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和產(chǎn)品策略的制定。除此之外，還需要學(xué)習(xí)文旅產(chǎn)品的品牌建設(shè)、營銷策略的實(shí)施、營銷成果的評(píng)估和反饋等相關(guān)知識(shí)和技能。在文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中，通過市場營銷和文旅產(chǎn)品策劃的教學(xué)，可以讓學(xué)生掌握文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)的全流程，從而更好地理解和應(yīng)用文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)和技能，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和競爭力?？傊?，基于地域特色的文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容之一是市場營銷和文旅產(chǎn)品策劃。這些內(nèi)容是文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重要組成部分，可以幫助學(xué)生掌握市場調(diào)研和分析的基本方法、了解文旅產(chǎn)品的定位和推廣渠道、掌握新型的網(wǎng)絡(luò)營銷和社交媒體營銷技巧等，從而更好地應(yīng)對(duì)未來的職業(yè)挑戰(zhàn)。

四、基于地域特色的文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)方法

（一）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法

基于地域特色的文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法是一種理想的教學(xué)方法。這種方法的核心思想是學(xué)生通過實(shí)踐性項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，進(jìn)行主動(dòng)的探究和學(xué)習(xí)。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生在具體實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)和探究知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。[4]在基于地域特色的文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)可以通過以下步驟實(shí)現(xiàn)：確定項(xiàng)目目標(biāo)和任務(wù)：教師根據(jù)地域文化和自然資源的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的文旅產(chǎn)品項(xiàng)目。這一步包括項(xiàng)目目標(biāo)的設(shè)定、任務(wù)的明確，以及具體實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)劃。學(xué)生分組和合作：根據(jù)項(xiàng)目的任務(wù)要求，將學(xué)生分組合作，形成小團(tuán)隊(duì)，實(shí)行合作探究學(xué)習(xí)。實(shí)踐性學(xué)習(xí)和探究：學(xué)生在小組內(nèi)通過調(diào)研、討論、實(shí)地考察等方式，深入了解地域文化和自然資源，探究文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)的可行性和可行方案。學(xué)生展示和評(píng)估：學(xué)生在完成項(xiàng)目后，向全班或其他評(píng)委展示項(xiàng)目成果，并進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估的過程中，可以反思項(xiàng)目過程和結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，有利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)競爭力的提高。同時(shí)，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握地域文化和自然資源，設(shè)計(jì)出更具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的文旅產(chǎn)品。[5]

（二）跨學(xué)科融合式教學(xué)方法

基于地域特色的文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)需要綜合考慮地理、歷史、文化、藝術(shù)、市場等多個(gè)學(xué)科知識(shí)，因此跨學(xué)科融合式教學(xué)是一種適合該領(lǐng)域的教學(xué)方法。該方法強(qiáng)調(diào)各學(xué)科間的協(xié)同作用，將多個(gè)學(xué)科有機(jī)地融合在一起，以達(dá)到更好的教學(xué)效果?？鐚W(xué)科融合式教學(xué)需要教師具備跨學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，在團(tuán)隊(duì)合作中互相學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充各自的知識(shí)，達(dá)到知識(shí)的互補(bǔ)和整合。[6]在跨學(xué)科融合式教學(xué)中，教師需要掌握不同學(xué)科知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)和銜接，設(shè)計(jì)有關(guān)文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)的實(shí)際問題和案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維。例如，在文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過程中，需要考慮地域文化、自然資源、市場需求等多方面因素。教師可以設(shè)置具體案例，讓學(xué)生以小組為單位，在地理、歷史、文化等多個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出一款具有地域特色的文旅產(chǎn)品，并對(duì)市場需求、推廣方案等進(jìn)行全面考慮和規(guī)劃。通過跨學(xué)科融合式教學(xué)，學(xué)生可以更好地理解文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)的全過程，提高其綜合能力和實(shí)際操作能力，為其未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[7]

五、結(jié)語

隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展，地域特色的文旅產(chǎn)品越來越受到人們的青睞。因此，加強(qiáng)基于地域特色的文旅產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)研究，培養(yǎng)適應(yīng)旅游市場需求的專業(yè)人才，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和發(fā)展前景。本文提出了基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)和跨學(xué)科融合式教學(xué)的教學(xué)方法，以及地域文化和自然資源挖掘、市場營銷和文旅產(chǎn)品策劃等多個(gè)教學(xué)內(nèi)容，以期能夠?yàn)榛诘赜蛱厣奈穆卯a(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)提供一定的參考和指導(dǎo)。