陳民

我們常在電視中看到山村孩子孤獨(dú)無助的眼睛，眼神中似乎隱藏著淡淡的憂傷。然而，當(dāng)我來到株洲攸縣大同橋中學(xué)進(jìn)行一周的體驗(yàn)生活，感受到的卻是完全不同的狀態(tài)。那是屬于山村孩子獨(dú)有的淳樸，山村孩子歷經(jīng)生活磨礪的堅(jiān)強(qiáng)，山村孩子似大山般的胸懷。

令我印象最深的，是一次對(duì)特殊學(xué)生的家訪。那是一名初三年級(jí)的學(xué)生，名叫小蘭。小蘭身材矮小，不善言語，初看十分像一名小學(xué)生。不過人不可貌相，她的成績可是全年級(jí)第一名。到底是怎樣的家庭才能培養(yǎng)出像小蘭這般優(yōu)秀的學(xué)生呢？我們懷著好奇的心情來到了距離學(xué)校25公里的一個(gè)很偏遠(yuǎn)的村落。

一棟破舊的樓房，家里條件簡陋，沒有一件像樣的家具，這就是小蘭的家。小蘭的父親殘疾，常年臥病在床，母親也生活不能自理，全家僅靠政府的最低保障維持。然而艱難的生活環(huán)境，并沒有讓小蘭退縮。品學(xué)兼優(yōu)的小蘭從小就特別懂事能干，在獨(dú)立完成好學(xué)業(yè)的同時(shí)，還要兼顧照料父母的生活。

艱苦的環(huán)境中，她沒有一絲抱怨，也沒有一絲自卑，在她的身上我們看到的是自信與堅(jiān)強(qiáng)。我們也終于明白小蘭個(gè)兒不高不是其他原因，而是是營養(yǎng)不良造成的。小蘭在應(yīng)該充滿陽光和寵愛的豆蔻年華，卻肩負(fù)著家庭的重?fù)?dān)，她瘦弱卻堅(jiān)韌的背影，她的勇氣與擔(dān)當(dāng)，震撼了走進(jìn)這間屋子的我們。臨走時(shí)，每一位教師自發(fā)為這個(gè)貧困的家庭捐獻(xiàn)了自己的一份愛心，小小的幫助是那么微不足道，但我們?nèi)匀幌胱屝√m感受到這世間的一份溫暖、關(guān)心與鼓勵(lì)。

一周的體驗(yàn)生活雖然短暫，但是那一些人，那一些事，那一些感悟卻給我們留下了許多思考：農(nóng)村教師待遇不高，但是他們愛崗敬業(yè)的精神著實(shí)令人欽佩；學(xué)校留守兒童、單親家庭學(xué)生較多，但是他們大多擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及有禮貌、講文明的綜合素養(yǎng)，這點(diǎn)的確值得我們深思。

“本是王者香，托根在空谷”。時(shí)至今日，每每回想，我還是難忘那朵深山的“蘭花”，難忘鄉(xiāng)村清晨的自然之聲，難忘鄉(xiāng)村孩子的淳樸可愛，也難忘愛崗敬業(yè)的鄉(xiāng)村教師。