體驗生活
- 用心體驗，認(rèn)真積累
;素材積累;體驗生活古人云：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！边@也就提醒著我們，重視積累的重要作用。習(xí)作也是一樣，教師在日常學(xué)習(xí)和生活中，有意識有目的的引導(dǎo)學(xué)生在體驗生活中的樂趣時，養(yǎng)成善于觀察和積累的好習(xí)慣，促使學(xué)生積累實踐活動的寫作素材，逐漸鍛煉自己的寫作技能，提升自身的習(xí)作水平。一、現(xiàn)階段小學(xué)語文寫作的現(xiàn)狀（一）小學(xué)生對語文寫作產(chǎn)生恐懼感，存在抵觸心理根據(jù)相關(guān)問卷調(diào)查顯示，無論是小學(xué)三到六年級的高年級學(xué)段的學(xué)生，還是一、二年級的低學(xué)段學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年24期2022-07-09
- 跨越“凍土觀測段”
，就是續(xù)接“體驗生活”的傳統(tǒng)，深入觀察對象，并采用冷靜克制的敘述姿態(tài)，群像化碎片化地展示敘事對象，由此造就一種冷冽又直擊人心的獨特風(fēng)格。然而，這種書寫方式既為董夏青青的作品賦予了特殊深度，又構(gòu)成其內(nèi)在局限。董夏青青在一種記錄“真實”的幻覺中放棄了對同質(zhì)化的警惕，而這種敘事實踐也因此在某種程度上只能成為對現(xiàn)實的一種無可奈何的妥協(xié)。關(guān)鍵詞：董夏青青;體驗生活;真實一幾乎所有論者在談起董夏青青時，都必然提及她本科畢業(yè)后主動申請到新疆軍區(qū)駐扎十年的人生遷徙。雖然她
當(dāng)代文壇 2022年5期2022-05-30
- 淺談如何圍繞輕松快樂進行小學(xué)語文口語交際教學(xué)
依托課堂; 體驗生活; 積極評價小學(xué)語文新大綱針對小學(xué)語文的口語交際教學(xué)提出的要求：“要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景，讓每個學(xué)生無拘無束地進行口語交流;要鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力?！睘榱烁玫匕凑照Z文新大綱的要求完成口語交際的教學(xué)任務(wù)，我們教師應(yīng)該認(rèn)識到現(xiàn)階段小學(xué)生口語交際能力的激發(fā)、培養(yǎng)和提高，對于每一個小學(xué)生來說都顯得很是重要。我們教師在口語交際這個教學(xué)內(nèi)容的備課和講授中，要多花心思，多運用使學(xué)生覺得新穎有趣進而刺激其學(xué)習(xí)口語交
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 論初中作文教學(xué)如何才能鮮活真誠
?！娟P(guān)鍵詞】體驗生活;自主開放;交流分享;評價激勵【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2022）04-120-03【本文著錄格式】朱茜 .論初中作文教學(xué)如何才能鮮活真誠[J].課外語文，2022，21（04）：120-122.語文教學(xué)可歸結(jié)為兩大能力項——理解與表達(dá)，其中運用語言進行表達(dá)是語文學(xué)科所獨有的。表達(dá)技巧的培養(yǎng)，最集中的教育陣地之一就是作文教學(xué)。筆者積極
課外語文·上 2022年2期2022-04-12
- 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運用生活化教學(xué)
發(fā)，讓學(xué)生在體驗生活中提高審美能力，因為脫離生活的美術(shù)教學(xué)就像是折斷了翅膀的天使，是殘缺的，不完美的教育。開展生活化教學(xué)，不僅要求教師熟練掌握美術(shù)的表現(xiàn)形式，為學(xué)生提供視覺體驗的空間，還要求教師能牢牢抓住生活創(chuàng)作素材，讓學(xué)生從生活中的事物啟迪藝術(shù)靈感?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);體驗生活;創(chuàng)作素材;學(xué)以致用生活化教學(xué)是指在美術(shù)教學(xué)中，教師注重將生活注入到課堂教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在日常生活中感受美術(shù)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗生活，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，增強學(xué)生對生活的觀
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年135期2021-12-09
- 挖掘有趣的小學(xué)作文素材例析
;開展活動;體驗生活;擬題抽簽;個性創(chuàng)新一、無中生有 ?創(chuàng)造素材語文課文的編排是有八個單元，八個園地，八篇習(xí)作，差不多兩個星期一次課內(nèi)作文練習(xí)。對于有13年教學(xué)經(jīng)驗的我深知，這個練習(xí)量對于孩子們來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那就需要我們老師開動腦筋，“無中生有”，創(chuàng)造素材。比如有一次，我預(yù)謀讓他們作文，課前便抱著一沓“測試卷”，美其名曰“知識淵博型小學(xué)生”測驗，要求認(rèn)真閱讀，并在5分鐘內(nèi)完成作答。話音剛落，孩子們不顧三七二十一，拿起試卷，拼命作答，只有寥寥兩三個孩子，
文理導(dǎo)航 2021年34期2021-11-28
- 傾聽孩子內(nèi)心的游戲需求發(fā)揮區(qū)域活動的教育價值
：自發(fā)自主;體驗生活;集合資源一、區(qū)域活動的教育價值概述（一）滿足幼兒體驗生活的精神需求在幼兒期的孩子對角色游戲總是十分熱愛。角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲。角色游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要，是幼兒期最典型、最有特色的游戲。（二）幼兒生活區(qū)是微縮版的現(xiàn)實生活在生活區(qū)中，孩子們可以根據(jù)老師和家長們投放的安全工具、食材、生活物品，進行簡單的生活家務(wù)。自制火腿三明治、水果拼盤、蔬菜沙拉、小漢堡、楊枝甘露、動物小餅干，還有整
下一代 2021年5期2021-09-30
- 如何引導(dǎo)小學(xué)生寫作
系生活實際，體驗生活，開展各種課外活動，堅持寫好日記，從點滴中積累，幫助學(xué)生從豐富多彩的生活中獲取作文材料。【關(guān)鍵詞】注重觀察;課外活動;體驗生活;日積月累在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一大難題。一提起作文，許多老師都唉聲嘆氣，絕大部分學(xué)生亦垂頭喪氣。究其原因，老師覺得作文難教，學(xué)生覺得作文難寫，學(xué)生習(xí)作時絞盡腦汁，憋了半天也寫不出一句完整的話來。無話可說，常常是因為平時的寫作素材積累得不夠。如何指導(dǎo)學(xué)生積累材料，我的做法是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，幫助學(xué)生從豐富多
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年104期2021-09-26
- 我眼中的“作文神童”
鍵詞：作文 體驗生活 閱讀經(jīng)典但凡是一個教了多年語文，上了多次作文指導(dǎo)課的教師都深知，語文教學(xué)難在作文，雖然費時費力，但效果常不盡如人意。那些班上作文寫得好的“神童”往往不是老師教出來的。那真正的“作文神童”從何而來？這一尷尬的現(xiàn)象是否很值得反思？不妨試著走近那些會寫文章的孩子們，去探索下一下真正的“作文神童”輕松寫作的秘訣吧！一、提供體驗生活的機會記得有一個特別會寫作文的女生，不管什么作文要求，她總能找到新穎的素材，如果沒有時間限制，四年級的她可以寫出近
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 閱讀教學(xué)，我們學(xué)會了什么
;經(jīng)典仿寫;體驗生活中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-143小學(xué)語文教學(xué)中閱讀教學(xué)這一重要教學(xué)模塊，教學(xué)方法是多種多樣的，“教學(xué)有方，但教無定方?！弊鳛橐粋€語文教師，首先要會選教法，以教材作為突破口，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，才能把學(xué)生引入情境，萌發(fā)求知欲。教師可以根據(jù)不同類型的課文，把不同的閱讀方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈラ喿x相應(yīng)的課文。只有深入解讀文本，找準(zhǔn)重點，站在自己的立場去感悟，才能有所表達(dá)。讀是理解后吸收，寫是
小作家報·教研博覽 2021年10期2021-09-10
- 優(yōu)化教學(xué)情景設(shè)計 推進美術(shù)生活化教學(xué)
活化教學(xué)? 體驗生活引言生活化教學(xué)，旨在將教學(xué)主體雙方及教學(xué)的活動過程，置于現(xiàn)實生活的背景當(dāng)中，帶領(lǐng)受教育者體驗豐富的生活情境，以此來激發(fā)其作為學(xué)習(xí)和生活主體參與到教學(xué)中的強烈欲望，享受多彩美術(shù)課堂的同時，在自主學(xué)習(xí)與反思的過程當(dāng)中，獲得知識與能力的發(fā)展以及情操的陶冶。近年來，讓美術(shù)回歸生活的呼聲越來越熱切和強烈。當(dāng)然，結(jié)合美術(shù)這門學(xué)科而言，本身就具備濃厚的生活意味，就如同很多藝術(shù)學(xué)科一樣，都來源于生活，但又能夠寄托和表達(dá)理想、精神等，進而高于生活。所以說
安徽教育科研 2021年17期2021-08-06
- 讓學(xué)生習(xí)作在“言之有物”中走向久遠(yuǎn)
】言之有物;體驗生活;豐富素材【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）13-0129-02【本文著錄格式】董春玲.讓學(xué)生習(xí)作在“言之有物”中走向久遠(yuǎn)[J].課外語文，2021，20（13）：129-130.葉圣陶先生說，作文就是說話。顧名思義，這句話有兩層意思：一層，作文要有話說;二層，話要好好說即作文要好好作。其實作文要寫什么，怎樣寫就是葉圣陶先生的一個重要寫
課外語文·上 2021年5期2021-07-21
- 生活化視角下小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略探究
術(shù);生活化;體驗生活;延伸生活;展現(xiàn)生活在新課程改革的大背景之下，現(xiàn)階段我國教育越來越注重立足于教學(xué)內(nèi)容，來促進學(xué)生的多元成長，而在此過程中作為素質(zhì)教育最為重要的組成部分，小學(xué)美術(shù)受到了越來越多人的關(guān)注，同時也成為了現(xiàn)階段我國藝術(shù)教育和素質(zhì)教育培養(yǎng)的主陣地。小學(xué)美術(shù)教育實踐的開展，對培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)和陶冶其藝術(shù)情操有著非常重要的作用，同時對學(xué)生之后的人生成長以及完整人格的形成也有著非常重要的促進作用，因此做好美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)，讓學(xué)生對美產(chǎn)生興趣，也能夠不斷地感
科教創(chuàng)新與實踐 2021年44期2021-02-23
- 《勞動最光榮》德育活動課
值，在勞動中體驗生活的意義和樂趣，讓"勞動最光榮"真正成為孩子們熟記于心、內(nèi)化于行的人生準(zhǔn)則。關(guān)鍵詞：勞動教育;勞動意識;體驗生活活動目標(biāo)1.通過視頻、生活實例等活動讓學(xué)生意識到勞動的重要性。2.在實踐活動中學(xué)習(xí)勞動技巧，體驗勞動的快樂，懂得做一些力所能及的勞動，從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣。3.通過本次活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識勞動是光榮的?；顒訙?zhǔn)備1.排練小品、合唱等節(jié)目。2.準(zhǔn)備視頻、收集照片等教學(xué)所需?；顒有问接^看圖片和視頻、小品、案例分析、實踐體驗等。活動過
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年20期2021-01-10
- 激發(fā)興趣·體驗生活·寫法引路
：激發(fā)興趣;體驗生活;寫法;有效策略【中圖分類號】G622.0? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）33-0012-02Stimulate interest，experience life and lead the way of writing——On the effective guidance strategy of primary school exercisesZHANG Meifeng? （the Sec
當(dāng)代家庭教育 2020年33期2020-12-30
- 引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材之我見
習(xí)作素材; 體驗生活; 閱讀積累中圖分類號：G623.2? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）11-080-001要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材”。要讓學(xué)生“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣指出。而實際是不少學(xué)生的作文脫離實際，空話連篇，其主要原因也是缺少生活經(jīng)驗。因此，我們鼓勵學(xué)生學(xué)
科學(xué)大眾·教師版 2020年11期2020-12-09
- 讓低年級學(xué)生樂于寫話
語言積累 體驗生活《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出低年級學(xué)生要“對寫話有興趣，樂于把白己想說的話寫下來”。實際上，學(xué)生寫話的過程，就是將語言文字和生活相融合的體驗過程。本文將結(jié)合課堂教學(xué)實例，探討讓低年級學(xué)生樂于寫話的一些具體方法。一、調(diào)動想象，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣寫作需要想象力，對于低年級的孩子來說，從寫話開始，就要培養(yǎng)他們的想象力。學(xué)生沒有想象，思維就得不到發(fā)展，情感也無法豐富起來，自然也就少了寫話的想法和樂趣。因此，教師要善于調(diào)動學(xué)生
閱讀（教學(xué)研究） 2020年8期2020-11-06
- 淺析體驗式教學(xué)方式在美術(shù)課堂中的應(yīng)用
?兒童 ?體驗生活 ?點燃 ?智慧火花 ?激發(fā)繪畫原創(chuàng)力兒童畫作品終究是兒童畫的，只有當(dāng)兒童擁有豐富的生活體驗，才能避免閉門造車、憑空想象;才能再現(xiàn)濃郁的生活情趣;才能激發(fā)豐富的想象力、創(chuàng)造力，體現(xiàn)藝術(shù)個性。然而，當(dāng)前兒童美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，值得我們深思研究。以發(fā)展兒童的想象力，以時下流行的探究型學(xué)習(xí)為標(biāo)簽，一味地放任兒童憑著自己的意愿自由畫畫，缺乏必要的知識技能的指導(dǎo)。致使其長期停留在涂鴉階段。不少高年級學(xué)生還只會畫蝌蚪人，藝術(shù)語言顯得蒼白無力，構(gòu)成
教育周報·教研版 2020年37期2020-11-02
- 體驗生活傾吐真情
任去帶領(lǐng)學(xué)生體驗生活，吐露真情實感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：體驗生活;小學(xué)語文;真情實感;體驗性作文引言在小學(xué)語文作文教學(xué)中的確存在著常規(guī)化、固定化的教學(xué)方式，是因為小學(xué)生年齡太小而無法感受生活，進而無法通過寫作來分享生活。因此教師就起到了重要作用，要想讓學(xué)生將生活體驗躍然紙上，教師當(dāng)起到引導(dǎo)作用，提升他們的文化素養(yǎng)，提高他們的寫作能力，讓學(xué)生能在寫作中更好的表達(dá)自己，展示自己。一、廣泛閱讀，積累寫作素材小學(xué)生由于年齡太小而無法太多的認(rèn)知生活，思維局限
錦繡·上旬刊 2020年4期2020-10-21
- 問渠哪得清如許，為有源頭活水來
]作文教學(xué);體驗生活;評價和修改[中圖分類號] G623.2[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）28-0092-02作文教學(xué)“要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考、練筆的積極性”?？蓪嶋H教學(xué)中，傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式淡化了學(xué)生的主體意識。學(xué)生囿于單元訓(xùn)練的框范，不能暢所欲言，個體的心靈被統(tǒng)一的命題和評分標(biāo)準(zhǔn)所抹殺，導(dǎo)致“千文一面”。如何啟發(fā)學(xué)生去捕捉寫作的靈感，如何指導(dǎo)學(xué)生寫出獨具個人特色的優(yōu)質(zhì)美文，如此種種，不可避免地成為作文
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2020年10期2020-09-26
- 培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)閱讀能力的體會
：激發(fā)動力;體驗生活;主動探究;實踐探知新課程教材為我們教學(xué)改革提供了極為方便而豐富的資源，它系統(tǒng)有效地培養(yǎng)和開發(fā)了學(xué)生的智力，給學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了場地，而課堂更是學(xué)生健康成長的沃土。課堂生活是充滿靈感、充滿激情、并充滿理想的生活過程。對于學(xué)生來說，他們時候中60%的時間在學(xué)校，而在學(xué)校時間的80%在勘探，課堂生活占據(jù)了學(xué)生生活的絕大部分，所以這需要發(fā)揮課堂的有效性。就此，從以下幾方面分析：一、激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)興趣課堂生活是師生間心靈、情感相互溝通
天府?dāng)?shù)學(xué) 2020年3期2020-09-10
- 體驗生活積累語言評改激勵
，在于改革。體驗生活，豐富寫作素材，激發(fā)表達(dá)欲望，生活是作文之源。積累語言，讓學(xué)生妙筆生花。作文評改要講究藝術(shù)，充分發(fā)揮教育和激勵的作用。關(guān)鍵詞：作文難;改變現(xiàn)狀;提高質(zhì)量;體驗生活;積累語言;評改激勵學(xué)生說寫作文難，老師說教作文難。為何難？究其根源，主要有兩點：一是作文教學(xué)脫離了學(xué)生生活實際，學(xué)生心中無話，缺乏傾吐的欲望，只能東拼西湊，苦不堪言，何來“喜歡”？二是由于應(yīng)試教育的影響。老師也好，學(xué)生也罷，都單純地把它當(dāng)作語文能力的一種測試，于是在寫作技巧上
新教育論壇 2020年16期2020-09-10
- 如何實現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)生活化
生活化? ?體驗生活? ?豐富生活? ? 回顧生活葉圣陶先生說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇……寫文章不是生活上的一種點綴，一種裝飾，而就是生活的本身?！盵1]寫作的題材都來自生活中的素材，那么教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的寫作素材，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和感悟生活中的美，學(xué)會在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨特感受呢？下面，我結(jié)合自己的教學(xué)體會，談幾點關(guān)于小學(xué)作文生活化的教學(xué)策略。一、體驗生活，重塑自我生活是多元的、多彩的、
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年14期2020-09-10
- 國產(chǎn)行業(yè)劇問題分析及發(fā)展建議
性;精英感;體驗生活;社會窗口中圖分類號：G222 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 13-0-01所謂行業(yè)劇，是指通過某個行業(yè)的典型生活現(xiàn)象來反映該行業(yè)真實面貌與精神狀態(tài)的電視劇作品。近兩年來，我們的行業(yè)劇涵蓋了談判官、投資人、無人機科研、服裝設(shè)計師、電視制片等諸多職業(yè)，但這些行業(yè)劇集中涌現(xiàn)的局面卻沒有造就其應(yīng)有的熱度和口碑。一、我們的行業(yè)劇，怎么了（一）“套殼”現(xiàn)象嚴(yán)重，有類型沒人物“套殼”就是說，很多劇套著行業(yè)的外殼，內(nèi)核卻
傳媒論壇 2020年13期2020-09-06
- 為學(xué)生轉(zhuǎn)身，做成功的“導(dǎo)師”
數(shù)學(xué)教學(xué);體驗生活;分析角色;鼓勵激發(fā);創(chuàng)新課堂是教師引領(lǐng)學(xué)生成長發(fā)展的夢想舞臺。舞臺雖不大，但要使這一舞臺充滿吸引力，數(shù)學(xué)教師就必須講究課堂教學(xué)的藝術(shù)方法，做一個有魅力的“導(dǎo)師”，真正讓學(xué)生“動起來”，讓課堂“活起來”。一、成功的“導(dǎo)師”善于體驗生活，吸引學(xué)生的關(guān)注教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，將非數(shù)學(xué)事物數(shù)學(xué)化，對教材進行合理的“重建”與開發(fā)，幫助學(xué)生將書本上的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生自身的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。如在講解“橢圓”時，上課前，我特意從家中帶了2個
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年7期2020-08-06
- 小學(xué)語文快樂作文教學(xué)法探析
，樂于表達(dá);體驗生活，善于表達(dá);勤于積累，豐富詞匯;營造氛圍，愛上寫作這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于提升小學(xué)語文快樂寫作教學(xué)效果，旨在為相關(guān)演技提供參考資料。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué);體驗生活;營造氛圍在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生提供更多自主思考時間和空間，激發(fā)學(xué)生語文寫作興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受語文學(xué)習(xí)的魅力。在實際教學(xué)中，教師要結(jié)合時代需求，轉(zhuǎn)變語文教學(xué)理念，創(chuàng)新寫作教學(xué)方式，提升語文教學(xué)效果，進而更好地提升語文寫作需求。
家長 2020年2期2020-05-15
- 小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)初探
習(xí)作教學(xué) ;體驗生活;賞識鼓勵;真實真情在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生一談到寫作文就感到害怕。如何提高他們的習(xí)作水平，消除學(xué)生對習(xí)作的恐懼心理，使他們樂于習(xí)作呢？通過分析原因，筆者認(rèn)為，要使小學(xué)生樂于表達(dá)的自己真實的習(xí)作。具體從以下幾方面著手。一、體驗生活，真實習(xí)作現(xiàn)在的學(xué)生，習(xí)作中缺乏的并不是表達(dá)能力，而是無真實的內(nèi)容可寫。面對瞬息萬變的大千世界，我們的學(xué)生如果單待在銅墻鐵壁般的小屋里，單接觸電視里一些科幻般的生活，要讓他們寫出真情實感的習(xí)作
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年45期2020-05-11
- 基于發(fā)散思維模式下低年級小學(xué)生寫話教學(xué)的實踐研究
;發(fā)散思維;體驗生活;合理引導(dǎo);循循善誘中圖分類號：G623.24 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-10-12 文章編號：1674-120X（2020）09-0027-02一、引言寫話教學(xué)是小學(xué)生習(xí)作生涯的起點。如何將學(xué)生帶入寫作天地，如何引導(dǎo)學(xué)生寫話，是極為關(guān)鍵的一步。當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生會面臨著不知道該怎么寫、不會寫、不想寫等各類問題。教師則面對的是學(xué)生的記流水賬式的寫話方式，無重點，無亮點。那么，寫話教學(xué)到底該如何引導(dǎo)，如何啟發(fā)？一線語文教師在寫話訓(xùn)
教師·下 2020年3期2020-05-11
- 用好部編教材，學(xué)生快樂習(xí)作
方法;觀察、體驗生活，喚醒學(xué)生的習(xí)作感官;豐富習(xí)作講評，保護學(xué)生的習(xí)作興趣;擴大閱讀，豐富語言積累，讓學(xué)生快樂習(xí)作?！娟P(guān)鍵詞】? 部編教材;例文引路;觀察、體驗生活;習(xí)作講評作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)語文教學(xué)的難點。不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，所以激發(fā)他們習(xí)作的興趣，扎扎實實打好習(xí)作基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們觀察、體驗生活，讓習(xí)作變得簡單又快樂是至關(guān)重要的。一、寫話訓(xùn)練打基礎(chǔ)《語文課標(biāo)》提出了低段的寫話教學(xué)要求：“對寫話有興趣，寫自己想說
小學(xué)時代·中旬刊 2020年3期2020-04-26
- 借力行知生活理論促進學(xué)生“三力”發(fā)展
學(xué)生生存力，體驗生活，發(fā)展學(xué)生生生長力。關(guān)鍵詞：生活理論，三力發(fā)展，融入生活，體驗生活中圖分類號：G623.23 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-066-1著名教育實踐家陶行知先生提出了著名的“生活教育”理論。他說：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義?！毙兄逃碚摰暮诵姆懂?，主要包括了“生活即教育”、“社會即學(xué)?！焙汀敖虒W(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年3期2020-04-13
- 有效提高學(xué)生的寫作能力
力。關(guān)鍵詞：體驗生活 觀察 閱讀 閱讀教學(xué)古時的科舉考試，一文決定命運，可見文章能夠反映出一個人的智慧，寫好作文很重要。而現(xiàn)在的學(xué)生，往往談文色變，感到無從下筆，不知道該寫什么以及怎樣去寫。這正反映了我們的學(xué)生思想不夠明晰，不能靈活駕馭語言。該如何有效地提高學(xué)生的寫作能力？我們語文老師擔(dān)當(dāng)著重要的使命，分析學(xué)生習(xí)作水平低的原因主要是平時沒有大量積累，閱讀量不足;平時不細(xì)心觀察生活，不善于思考;寫作思路不明，不講究寫作方法。針對這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)該把習(xí)作教學(xué)
新教育時代·學(xué)生版 2019年42期2019-10-21
- “快樂教育”理念下的小學(xué)語文作文教學(xué)實踐探索
;寫作氛圍;體驗生活中圖分類號：G623.24 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0015-01在傳統(tǒng)的小學(xué)語文作文課堂中，大多數(shù)教師采取的依舊是“填鴨式”的教學(xué)模式，即只是向?qū)W生機械單一地講授和灌輸寫作規(guī)范和寫作套路。這樣一來就使得課堂氣氛壓抑沉悶，進而難以充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時也在極大程度上僵化了學(xué)生的寫作思路。基于此，作為小學(xué)語文教師，我們要及時掙脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，并積極尋求符合學(xué)生興趣愛好的作文教學(xué)方法，以使作
讀與寫·教師版 2019年1期2019-10-20
- 構(gòu)建內(nèi)心視像
過觀察人物和體驗生活獲得生活閱歷，在舞臺上不斷實踐找準(zhǔn)內(nèi)心視像的舞臺表現(xiàn)技巧，這個過程的積累是幫助演員演技進步和觀眾獲得良好觀感的重要手段和方法。本文旨在著手演員部分練習(xí)及實踐過程，探索內(nèi)心視像的構(gòu)建與應(yīng)用。關(guān)鍵詞：內(nèi)心視像;體驗生活;想象力“內(nèi)心視像”又稱為演員的“心像”，它是舞臺假定性的產(chǎn)物，把內(nèi)心視像心理技巧應(yīng)用到塑造人物中，是創(chuàng)造角色的重要過程。這一過程需要演員具備豐富的生活體驗和想象力，內(nèi)心視像的構(gòu)建雖不是塑造角色的全部環(huán)節(jié)，但它仍然是重要環(huán)節(jié)。
藝術(shù)大觀 2019年22期2019-10-12
- 給習(xí)作一個自由的空間
：寫作興趣；體驗生活；課外閱讀三年級是學(xué)生習(xí)作的起步階段。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對三年級的習(xí)作提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象；愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂；嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們輕松快樂地學(xué)作文呢？我覺得應(yīng)該給學(xué)生的習(xí)作一個自由的空間。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)三年級習(xí)作時，如何給學(xué)生自主空間，為他們營造寬松﹑和諧的氛圍。一、利用生活
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年12期2019-09-10
- 淺談小學(xué)作文教學(xué)策略
：小學(xué)作文;體驗生活;真情實感一直以來，小學(xué)語文課程中的重難點之一的作文教學(xué)，一直被人們所關(guān)注，很多小學(xué)生不喜歡作文，有的甚至厭惡作文。如何讓學(xué)生喜歡作文是每位小學(xué)語文教師不斷探索的問題。一、指導(dǎo)——讓學(xué)生感受生活小學(xué)生剛剛開始習(xí)作時，教師一般都會在習(xí)作前后進行精心指導(dǎo)。教師往往一開始就告訴學(xué)生作文的一些所謂秘訣，叫學(xué)生選好材料、注意布局、挖掘主題、鍛煉語言。其實，我認(rèn)為這樣講并不好，教師講得越多，學(xué)生越是糊涂，因為小學(xué)生畢竟還小，他們對這些理論性強的內(nèi)容
家長·下 2019年11期2019-09-10
- 小學(xué)高年級作文教學(xué)策略探究
察生活、親自體驗生活、用心感悟生活、用筆描繪生活。【關(guān)鍵詞】觀察生活;體驗生活;感悟生活;描繪生活作文是生活之反映，為生活而作，因生活的需要而作，離開了生活便沒有了作文。生活化作文的訓(xùn)練是在作文教學(xué)領(lǐng)域?qū)ι罱逃睦碚摻梃b和實踐探索。中央電視臺曾多次播放過這樣一則廣告：一位年輕的媽媽在安撫好自己的寶寶入睡后，端一盆水給年邁的婆婆洗腳。正在這時，小孩找自己的媽媽不見了，好奇地尋找。畫面出現(xiàn)這種情景：小孩轉(zhuǎn)身走了，不一會兒，踉踉蹌蹌地端著一滿盆水說是給媽媽洗腳
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年121期2019-09-10
- 注重兒童生活營造共生課堂
;回望生活;體驗生活;反思生活;課程價值有專家曾經(jīng)說過：《道德與法治》課程強調(diào)以兒童的生活為基礎(chǔ)。作為一名《道德與法治》課程的老師，必須考慮如何利用學(xué)生的過去生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，來豐富當(dāng)下的生活，更要引領(lǐng)學(xué)生未來的生活。一、回望生活，豐富生活經(jīng)驗統(tǒng)編教材《道德與法治》強調(diào)將“回望”視為“向生活學(xué)習(xí)”的主導(dǎo)的道德學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將“回望”作為生活學(xué)習(xí)的重要方法。由于小學(xué)生的過去生活經(jīng)驗是零碎的，再加上低年級學(xué)生還沒有形成自覺的對生活反思的意識。因
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年15期2019-09-10
- 如何實現(xiàn)農(nóng)村作文教學(xué)生活化
材，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，拓寬思路，并為學(xué)生創(chuàng)情設(shè)景，實現(xiàn)作文與生活的溝通。關(guān)鍵詞：農(nóng)村作文教學(xué)；生活化；積累素材；體驗生活；創(chuàng)設(shè)情境作文是對語文綜合能力的考查，是學(xué)生語文能力的綜合運用，作文教學(xué)歷來占據(jù)著語文教學(xué)的半壁江山。然而學(xué)生怕寫作文已是不爭的事實。每次布置完作文，學(xué)生總是愁眉不展，往往有搜腸刮肚、捉襟見肘之窘，為了應(yīng)付只好趕鴨子上架，其結(jié)果是言之無物，或胡編亂造，假話空話一大堆。究其原因就是農(nóng)村學(xué)生生活單一，見識較少。學(xué)生在學(xué)校里每天都是在上課、下課
新教育論壇 2019年12期2019-09-10
- 回歸生活，引領(lǐng)成長
去感受生活、體驗生活。它具有生活性、開放性和活動性三個基本特征，深受孩子們的喜歡。它讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會生活，從而激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。關(guān)鍵詞：觀察生活 再現(xiàn)生活 體驗生活 激發(fā)興趣生活是一切的源泉，品德與社會課程注重教育回歸生活，讓學(xué)生在實際的生活中去感受生活、體驗生活，品德與社會課為低年級學(xué)生提供了認(rèn)識生活、展示自我的舞臺。課程致力于幫助學(xué)生解決現(xiàn)實生活中的問題，學(xué)會分辨是非，為他們今后人格的和諧發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)?！镀返屡c社會》課程標(biāo)
教育周報·教育論壇 2019年30期2019-09-10
- 淺談演員塑造角色離不開情緒記憶
力不僅僅在與體驗生活，更在于在記憶中提煉出對生活點滴的感悟。作為一個演員要挖掘的也決不是生活的表象和常態(tài)，將平凡的與不凡的生活重塑，才算的上是一個有血有肉的具有獨立創(chuàng)作能力和把握角色的演員。如何更加合理把這轉(zhuǎn)化的過程做得更加完善，成為了表演學(xué)習(xí)中的一個突破口。關(guān)鍵詞：演員角色塑造? ?體驗生活? ?情緒記憶中圖分類號：J0-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）
藝術(shù)評鑒 2019年9期2019-06-17
- 找尋作文的源頭
、感受生活、體驗生活，陪孩子尋找寫作素材，教孩子拓寬寫作渠道，做個有感悟力的有心人。學(xué)生有必要從生活中尋找到寫作的源頭，然后一點點打開思路。而每一位語文教師要讓學(xué)生意識到熱愛生活、觀察生活的重要性，有意識地引導(dǎo)在日常生活中挖掘素材、累積素材，觀察生活細(xì)節(jié)，領(lǐng)悟生活情感，以獲取真實生動的寫作素材。關(guān)鍵詞：尋找；體驗生活；興趣；感悟談起作文，學(xué)生懼怕，老師苦悶。學(xué)生每次寫作都會遇到這兩大困難：一是“寫什么”？（寫作材料如何選取）；二是“怎么寫”？（技巧如何運用
考試周刊 2019年43期2019-05-18
- 多向思維 拓展文路
；結(jié)合課文；體驗生活小語新課標(biāo)指出：“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物啟發(fā)他（她）們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！睆男抡n標(biāo)要求可以看出，培養(yǎng)學(xué)生想象力至關(guān)重要。想象是創(chuàng)造之源，沒有想象，就沒有發(fā)明創(chuàng)造。偉大的科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉”。想象和創(chuàng)造性思維是密不可分的。因此，引導(dǎo)學(xué)生想象是促進創(chuàng)造性思維的重要手段。在作文教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還要啟發(fā)孩子的多
考試周刊 2019年41期2019-05-18
- 淺談小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)
。教師從注重體驗生活、激發(fā)學(xué)生寫作興趣、主次巧妙滲透等方法，就小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)做了深入淺出的闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫作能力；體驗生活；激發(fā)興趣；滲透方法中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2019）14-0116-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.106《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐
學(xué)周刊 2019年14期2019-04-28
- Application of computer-assisted navigation in treating congenital maxillomandibular syngnathia:A case report
寫作，首先要體驗生活，比如保安工作就是體驗生活的一種好途徑，如果刻畫人物，要寫出人物內(nèi)心世界的真情實感；在談到職業(yè)規(guī)劃時，鮑老師告訴我，先找到你人生的興趣點，做你喜歡做的事，能夠把職業(yè)和興趣完美統(tǒng)一，這就是人生的成功。Personal and family historyShe was the first child of the parents (mother 28 years old,father 30 years old) and was bornv
World Journal of Clinical Cases 2019年5期2019-04-20
- 如何在閱讀教學(xué)中滲透生命教育
意義;滲透;體驗生活【中圖分類號】 G620 【文獻標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）04—0045—01人文素養(yǎng)是創(chuàng)建和諧社會的一個根本支撐點，是現(xiàn)代文明人必備的基本素質(zhì)。語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，就要充分挖掘語文課程豐富的人文內(nèi)涵，關(guān)注學(xué)生，“以人為本”，學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，是潛移的，漸進的，是在長久的感悟熏陶中逐步形成的。那么，如何在閱讀教學(xué)中滲透生命教育呢，接下來就來談?wù)勎业膸c體會。一、生命教育之重要意義新的課程改革給了
甘肅教育 2019年4期2019-04-15
- 讓數(shù)學(xué)走向生活
】課外實踐 體驗生活 感悟數(shù)學(xué)【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0157-02從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作近二十年，我常常思考，小學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)該是什么樣的？面對那些稚嫩而又充滿渴望的眼神，我很想讓孩子們面帶笑容，身心愉快地聽課。但這談何容易！面對枯燥乏味的習(xí)題和試卷，孩子們只有被動地去接受，部分孩子漸漸被沉重的應(yīng)試負(fù)擔(dān)壓得喘不過氣來，他們更希望能走出課堂，體驗生活中的數(shù)學(xué)！活動課時，學(xué)生都很激動。正如一些學(xué)
課程教育研究 2019年4期2019-03-26
- 深入體驗生活，方可準(zhǔn)確寫好生活
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會體驗生活。體驗生活，是寫好作文的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：體驗生活；小學(xué)語文；寫作一、對生活體驗得越強烈，越能引發(fā)學(xué)生的寫作欲望體驗生活就是對現(xiàn)實生活的觀察、認(rèn)識和感悟。由于受應(yīng)試教育的束縛，許多教師指導(dǎo)學(xué)生寫作時重視語言文字形式的訓(xùn)練，忽視豐富學(xué)生的生活體驗，結(jié)果學(xué)生習(xí)作時只能“湊、抄、套”，寫出來的內(nèi)容也只能是“假、大、空”。這實際上是逼著學(xué)生做“無米之炊”。小學(xué)生的寫作能力就是認(rèn)識生活能力、思維能力、語言表達(dá)能力三者的有機結(jié)合。但其中最主要、最基礎(chǔ)的
新課程·小學(xué) 2019年1期2019-03-18
- 善于觀察生活 主動參與實踐
生主動積極地體驗生活，感受生活、學(xué)會生活。本文以《遨游漢字王國》為例，淺談綜合實踐活動的開展及收獲。關(guān)鍵詞：語文課程;綜合實踐;體驗生活一、?了解編排意圖?達(dá)成共識教材中的任何一篇課文（或一個單元）的編排，都有作者或編者的意圖。讓學(xué)生通過綜合實踐活動這個單元：他們能學(xué)到什么？通過綜合實踐能達(dá)到一個什么目的？學(xué)生能提高語文哪些方面的素養(yǎng)？那么以《遨游漢字王國》綜合實踐活動課，看看編者的意圖是什么？我翻閱了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材及《教師教學(xué)用書》了解到這個
考試周刊 2019年95期2019-02-04
- 作文起步指導(dǎo)教學(xué)的幾點嘗試
;緊扣教材;體驗生活作文起步指導(dǎo)是小學(xué)中高年級作文指導(dǎo)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是值得研究的一個課題。小學(xué)作文的指導(dǎo)難，作文起步的指導(dǎo)就更難。針對小學(xué)三年級作文起步中存在的問題，教師可以從以下幾個方面進行改進和提高。一、從教材入手，調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣興趣是最好的老師。課文教學(xué)實際上就在指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作方法和習(xí)作練習(xí)。教材里的每一篇都是經(jīng)典文章，教學(xué)中要牢牢緊扣教材，多挖掘教材的精華，充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)真閱讀、理解課文的積極性。引導(dǎo)學(xué)生從故事中、從描寫中去感受文章的有趣和美麗
新課程·中旬 2019年12期2019-01-10
- 在體驗中點燃小學(xué)數(shù)學(xué)思維的火花
：聯(lián)系生活；體驗生活；跳出生活在課堂體驗數(shù)學(xué)，要注意遵循“目的性、階段性、指導(dǎo)性、主體性、簡潔性等原則”，要根據(jù)學(xué)生年齡、生活經(jīng)驗、教學(xué)內(nèi)容進行體驗的合理選擇和編排。一、 聯(lián)系生活，初識概念體驗，要從生活開始。在學(xué)習(xí)圓的章節(jié)時，教師這樣的話題引入：知道今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么嗎？（揭題：圓）在課前的備學(xué)中，我們嘗試了用不同的方法畫圓。教師讓學(xué)生歸納了一下，大致有三種情況：隨手畫個圓；借助生活中的物品；用圓規(guī)。（課件演示：學(xué)生在備學(xué)中的三種畫圓的情況。）接著
考試周刊 2018年89期2018-11-05
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)策略
語言表達(dá) 體驗生活《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語交際是聽與說雙方的互動過程，要充分重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。語言能力是現(xiàn)代公民的一種必備能力，而小學(xué)階段是人語言能力培養(yǎng)和形成的關(guān)鍵階段。呂淑湘先生曾說過“語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力?！币恢币詠?，語文課只是單方面的強調(diào)對文章的思想內(nèi)容的了解，然而我們卻忽視了對語言能力的培養(yǎng)和對于閱讀材料的感受。通過加強語感的教學(xué)，可以扭轉(zhuǎn)和上面闡述的教學(xué)中的弊端，從注重語文知識的傳授和注重語文能力的培
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年27期2018-10-31
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力
小學(xué)語文? 體驗生活? 真情實感寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。強調(diào)習(xí)作要“珍視個人的獨特感受，寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。但是，當(dāng)前作文教學(xué)仍存在著程式化、虛假編造、難寫難作等現(xiàn)象。小學(xué)生作文存在內(nèi)容空洞、不具體，語言單調(diào)，缺乏真情實感等問題。究其原因，是學(xué)生對所寫的內(nèi)容沒有經(jīng)歷過，有的雖經(jīng)歷過，但是沒有什么真切的感受和體驗，因此作文時，只得胡編亂造，既
考試與評價 2018年12期2018-10-21
- 向生活學(xué)習(xí) 達(dá)教育無痕
生回憶生活、體驗生活、憧憬生活三方面論述國家統(tǒng)編教材一年級《道德與法治》課堂教學(xué)中要向生活學(xué)習(xí)，達(dá)教育無痕。【關(guān)鍵詞】統(tǒng)編教材 回憶生活 體驗生活 憧憬生活【中圖分類號】G62 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0057-01道德內(nèi)在于生活之中，是生活的構(gòu)成性要素。道德和做人的學(xué)習(xí)，不同于一般的書本學(xué)習(xí)，它必須是在生活中向生活學(xué)習(xí)。這是21世紀(jì)以來德育課程改革的主導(dǎo)思路。向生活學(xué)習(xí)，也是國家統(tǒng)編教材主導(dǎo)的道德學(xué)習(xí)方式。在國家
課程教育研究 2018年7期2018-09-05
- 對初中作文教學(xué)的點滴思考
人生引導(dǎo) 體驗生活一、加強練字，讓學(xué)生擁有一生一世的漢字情“字如其人”。其實，字就是人的另一個儀表，字的好壞可以反映人的精神面貌?！靶恼齽t筆正”，書以德貴。想想現(xiàn)在社會上那些大腹便便的老總們，拿著派克金筆，簽著比蛤蟆還難看的名字，真是令人汗顏！很多明星，歪扭的漢字讓人驚嘆，只好請人設(shè)計姓名，拼命模仿，好在公眾場合揮筆簽名時減輕尷尬。作為一個中國人，寫好一手漢字是最起碼的要求！這是我們的祖先留給我們最寶貴的一筆財富??！每接一屆新生，第一節(jié)課我就會給他們講漢
中國校外教育(下旬) 2018年6期2018-09-03
- 試論如何讓語文教學(xué)回歸生活
教學(xué) 生活 體驗生活美國教育家華特指出：“語文的外延與生活的外延相等”。此話不無道理。教學(xué)活動是人類生活中的一部分，離開生活的教學(xué)活動是不存在的，而語文教學(xué)更離不開生活，生活中無時無處不存在語文教學(xué)。一、語文教學(xué)回歸生活以往的語文教學(xué)只注重知識的傳授，技能的訓(xùn)練，是在教語文課本，很少站在學(xué)生生活的高度來審視教學(xué)活動，致使語文教學(xué)成了學(xué)生生活的一種負(fù)擔(dān)。因此，在語文教學(xué)中滲透學(xué)生的生活，走語文教學(xué)生活化的道路，讓語文教學(xué)回歸生活，應(yīng)該是語文教學(xué)的返樸歸真。教
中國校外教育(下旬) 2018年6期2018-09-03