肇東市教師進修學校干訓部 任偉玲

“十四五”乃至更長一段時期，基礎教育高質量發(fā)展進入實質性推進階段， 縣級教師進修學校如何履職盡責，推動區(qū)域基礎教育高質量發(fā)展，成為我們必須要面對和用實踐行動回答好的問題。肇東市教師進修學校以領航校長工作室創(chuàng)建為突破口，打造基礎教育高質量發(fā)展助推器的做法，給出了肇東方案。

一、對標教育發(fā)展新要求，創(chuàng)建領航校長工作室

2022 年，為了更好地貫徹習近平總書記提出的培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的新要求、落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質教育，按照肇東市教育局的總體部署，進修學校開展了領航校長工作室創(chuàng)建工作。目的是通過發(fā)揮優(yōu)秀校長的示范、引領和輻射作用，努力打造一支具有良好的師德修養(yǎng)、先進的教育理念、較高的教育管理水平、厚實的專業(yè)素養(yǎng)、較強的研究能力的骨干校長隊伍，推進城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

2022 年3 月份，結合組織推薦和個人申請，確定第七中學呂波、躍進中學王海濱、里木店中學鄭國明、第十一中學滕艷春等八位城鄉(xiāng)中小學優(yōu)秀校長成立領航校長工作室，城鄉(xiāng)45 所學校參與領航校長工作室研修活動。

5 月初，疫情剛剛緩解，進修學校第一時間深入到城鄉(xiāng)中小學校，給八個領航校長工作室授牌，對工作室前期準備工作進行調研，對下一步工作進行安排。同時，明確工作室開展研修活動的要求：一是明晰研修目標，建設學習共同體，激勵校長主動思考、分享、提升，在共同研究中成長，促進學校共同發(fā)展、均衡發(fā)展和特色發(fā)展；二是明確研修內容，聚焦學校發(fā)展中的熱點、難點、重點問題，讓校長既領略到“理論前沿”“戰(zhàn)略思維”“世界眼光”，又學會如何腳踏實地踐行，走向理論與實踐的相融相生；三是拓寬資源平臺，構建外部資源、同伴優(yōu)勢、自身潛能互幫互助互通模式，打通多元提升通道，讓校長擁有更加廣闊的學習場域。

二、打造專業(yè)引領新模式，實現(xiàn)校長培養(yǎng)高質量

《中國教育發(fā)展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生、全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體素質，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。”第七中學校長呂波主持的“學校管理”研修項目，在特色辦學方面給予工作室成員高質量、高品位的示范引領。呂波校長以營造學?！罢幕杯h(huán)境為重點，通過闡述“正文化”工作目標體系、內容體系、活動體系和評價體系，讓校長明晰建設品牌教育名校的路徑和方法，做好特色學校建設大文章，打造肇東市新品牌。其中，第七中學、實驗小學、福源小學、人民小學被授予教育部現(xiàn)代教育技術實驗小學、 全國足球特色學校、全國家長學校實驗學校， 黑龍江省校園冰雪運動特色校、省短道速滑特色學校、省級文明單位，綏化市文明校園等榮譽稱號。 2023 年，呂波成功入選教育部新時代中小學名師名校長培養(yǎng)計劃，躋身全國名校長行列，成為名副其實的大先生。

我國實現(xiàn)義務教育全面普及，教育從“有學上”轉向“上好學”，教育發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了新要求、新挑戰(zhàn)。如何適應新形勢，推動教育教學改革？ 躍進中學校長王海濱立足農村，經過20 多年，探索出的“小組合作”育人模式，呈現(xiàn)了基礎教育落實“五育”“雙減”的政策新樣態(tài)。王海濱校長主持的“小組合作”主題研修項目，在2022 年5 月14日、5 月19 日、6 月10 日，分別在躍進中學、第七中學、肇東鎮(zhèn)中學召開了三個現(xiàn)場會，推介“小組合作”的育人理念、操作方法、分享育人成果。 2023 年12 月18 日，在肇東市中小學校領航校長工作室“小組合作”主題研修2023 年成果展示躍進中學現(xiàn)場會上， 躍進中學的學生會主席、圖書管理員、班長、團書記代表等走上舞臺，學生陽光自信、落落大方的展示讓與會者看到了“小組合作”育人的成效。肇東鎮(zhèn)中學把學生分成小組，以校園內栽種的樹木命名小組名稱，每小組負責對應的樹木養(yǎng)護和日常管理。 小組成員要了解樹木的生長特點、 解讀并踐行樹木的精神品格，創(chuàng)造出帶有肇東鎮(zhèn)中學特色的“小組合作”育人模式。“小組合作”育人模式勾畫出了學校完善德育、提升智育、強化體育、改進美育、加強勞動教育一幅可行的路線圖。

蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性?！比绾问柰倚９灿煌?、不合拍的堵點，使家長與教師共同擔負教育的責任，也是領航校長工作室研究的一個主題。 里木店中學校長鄭國明主持的“家校共育”研修項目，以發(fā)揮傳統(tǒng)家訪作用和利用新媒體傳遞育人理念的形式，構建鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校學生、家長、學校三級聯(lián)動、多點交叉的網格式家校共育工作新格局，為學校發(fā)揮《中華人民共和國家庭教育促進法》的作用，引導全社會注重家庭、家教和家風，增進家庭幸福與社會和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人建模打樣。

為了更好地落實《教育部等部門關于推進中小學生研學旅行的意見》，加深中小學生與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，讓學習者能在實際應用中拓寬視野，增強學習興趣，領航校長工作室也把研學旅行作為研修的一個重點。第十一中學校長滕艷春主持的“五色研學”研修項目，將自然與人文資源轉化為教育資源、育人資源，通過開展紅色基因傳承、綠色生態(tài)文明、藍色高新科技、金色現(xiàn)代農業(yè)、銀色冰雪文化“五色”教育，將書籍上的知識與實踐有機結合，提升了學生的自理能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，為我市中小學開展研學實踐教育活動提供了寶貴的經驗。

兩年來，八個領航校長工作室圍繞學校管理、小組合作、家校共育、五色研學、學習型組織建設、書香校園建設、隊伍建設、德育工作八個研修主題，以學校辦學實踐為主線，以校長管理視野和能力提升為切入點，積極開展案例診斷、把脈指導、聯(lián)盟互助、特色研討、經驗推介等大型活動19 次，參與深度活動的校長和教師達1000 多人次。

2023 年5 月，肇東市舉辦了中小學校校長領導力展示活動。 全市41 名中小學校長展示了管理學校的理念、品性、知識、能力和行為及肇東教育人不斷破解學校發(fā)展難題，進一步推動基礎教育高質量發(fā)展，穩(wěn)定教育發(fā)展基本盤的實踐和探索，展示了我市創(chuàng)建領航校長工作室的豐碩成果。

八個領航校長工作室從規(guī)劃學校發(fā)展、 營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境等不同的方面，引領成員單位的校長，把提高辦學質量作為教育改革發(fā)展的核心任務， 把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準，把育人為本作為教育工作的根本要求，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，把育人質量作為評價教育質量的核心要素。引導校長把以往對教學的重點關注轉變到對“教”與“育”的同步推進；把對教師的“教”和學生的“學”的方式研究同等對待，有效落實“雙減”，不僅要為學生減負，也要為教師減負，通過改革創(chuàng)新，切實減輕師生的身心負擔。 通過領航校長工作室創(chuàng)建，學校的課程、教師、文化、制度等發(fā)生了可喜改變。

實踐證明， 肇東市領航校長工作室創(chuàng)建的實踐，是提升區(qū)域教育質量、推進基礎教育高質量發(fā)展，辦好家門口好學校的重要舉措，是一種行之有效的校長培養(yǎng)培訓模式。

三、打磨校長成長新平臺，干在實處謀新篇

肇東市領航校長工作室創(chuàng)建工作已經走過了兩年的歷程，工作室成員通過定位、分享、研討提升了教育理念，拓展了辦學視野，增強了領導力和創(chuàng)造力。 今后教師進修學校還要加強領航校長工作室的創(chuàng)建工作，促進校長明確學校發(fā)展方向、凝練辦學思想、改善管理行為、提升辦學質量，在專家團隊的指導、工作室成員的推動和自身的努力下，成長為有理想、有本領、有擔當?shù)膶I(yè)型校長，培養(yǎng)一批適應新形勢的本土教育專家；要加強先進辦學經驗和模式的推廣工作，通過報告會、研討會、觀摩會、推介會等形式，傳播先進的辦學思想、科學的教育理念、行之有效的管理方法、魅力突出的辦學特色，通過工作室的形式對成員單位及全市中小學校產生積極影響，以“室”促研、以“室”促修，充分發(fā)揮領航校長的輻射引領作用。

肇東市要以習近平總書記在浙江調研時強調的“干在實處永無止境、走在前列要謀新篇”為指導，認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，深入理解習近平總書記關于教育的重要論述，準確把握中央關于教育改革的各項要求，充分發(fā)揮領航校長工作室“研究平臺、成長階梯、輻射中心”的示范引領作用，使領航校長工作室成為積蓄管理智慧的“加油站”、培育實踐人才的“孵化場”、推進基礎教育高質量發(fā)展的“助推器”。 培養(yǎng)一批促進縣域基礎教育公平、均衡、協(xié)調、全面、創(chuàng)新、優(yōu)質、持續(xù)、安全發(fā)展的領軍人物，推進基礎教育現(xiàn)代化，完成新的歷史起點教育承載的為黨育人、為國育才的新使命、新期待和發(fā)展新藍圖。