王明旭 張海紅 楊留栓 程敏 張超 胡繼云 曹憲周

摘? 要：以黨的二十大精神為指引，全面剖析河南工業(yè)大學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)過程裝備與控制工程專業(yè)發(fā)展歷程、發(fā)展現(xiàn)狀、目前面臨的機遇和挑戰(zhàn)。結(jié)合專業(yè)目前存在的機遇和挑戰(zhàn)，提出專業(yè)未來建設(shè)的具體思路、舉措和核心問題，以期在黨的二十大精神的指引下、重塑傳統(tǒng)特色國家一流過程裝備與控制工程專業(yè)，緊跟當前科技發(fā)展步伐，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)發(fā)展目標，引領(lǐng)糧機裝備的持續(xù)發(fā)展，為國家糧食安全作出新的貢獻。

關(guān)鍵詞：重塑；傳統(tǒng)特色；國家一流專業(yè)；過程裝備與控制工程；糧食安全

中圖分類號：G640? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）09-0022-04

Abstract： Guided by the spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China， the development history， current situation， opportunities and challenges of process equipment and control engineering， a traditional specialty of Henan University of Technology is comprehensively analyzed. Combined with the current opportunities and challenges of the specialty， the specific ideas， measures and core issues of the future construction of the specialty are put forward. Its purpose is to reshape the national first-class process equipment and control engineering specialty with traditional characteristics under the guidance of the 20th National Congress of the Communist Party of China， keep up with the current pace of scientific and technological development， adjust and optimize the professional development goals， lead the sustainable development of grain machinery and equipment and make new contributions to national food security.

Keywords： remodeling; traditional characteristics; National first-class major; process equipment and control engineering;food security

基金項目：2021年度河南省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目“面向雙一流建設(shè)的糧油特色過程裝備與控制工程專業(yè)重塑升級與實踐”（392）、“地方本科高校產(chǎn)教融合推進高質(zhì)量人才培養(yǎng)研究與實踐”（135）

第一作者簡介：王明旭（1980-），男，漢族，河南葉縣人，博士，副教授，糧油工程及裝備系主任，過程裝備與控制工程專業(yè)負責(zé)人。研究方向為糧食物流加工裝備。

備受世界和中國人民關(guān)注的黨的二十大于2022年10月22日在北京順利閉幕。習(xí)近平總書記在報告中指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢[1]。習(xí)近平總書記針對新時代中國特色社會主義教育進一步指出，要辦好人民滿意的教育……全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人……加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平……深入實施人才強國戰(zhàn)略……堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造……完善人才戰(zhàn)略布局……加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地……著力形成人才國際競爭的比較優(yōu)勢……把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中來。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在不同場合多次強調(diào)，要深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。2021年，《關(guān)于深入推進優(yōu)質(zhì)糧食工程的意見》中提出，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入實施糧食安全戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，大力推動糧油加工先進裝備研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，更好地服務(wù)糧食產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展[2]。2021年10月26日，河南省委書記樓陽生提出要主動對接國家戰(zhàn)略科技力量體系，大力實施創(chuàng)新驅(qū)動、科教興省、人才強省戰(zhàn)略，加快打造一流創(chuàng)新生態(tài)，奮力建設(shè)國家創(chuàng)新高地?！笆奈濉逼陂g，河南省將安排55億元創(chuàng)建資金，全力打造包括河南工業(yè)大學(xué)在內(nèi)的11個一流學(xué)科的“雙一流”后備軍。一流的學(xué)科建設(shè)需要一流的專業(yè)支撐，過程裝備與控制工程（簡稱“過控專業(yè)”）擁有與河南工業(yè)大學(xué)一樣的發(fā)展歷史，為共和國糧食安全、確保全國人民吃飽飯、吃好飯，為行業(yè)發(fā)展作出了巨大貢獻。專業(yè)是機械工程學(xué)科的重要支撐專業(yè)，是食品科學(xué)與工程雙一流建設(shè)專業(yè)。新時期，專業(yè)人才培養(yǎng)需要順應(yīng)大勢，需要把握機會。

河南工業(yè)大學(xué)過控專業(yè)源于1956年中央糧食干部學(xué)校“糧倉機械班”，1959年開始設(shè)立鄭州糧食學(xué)院糧食機械專業(yè)，1959年開始本科招生，2006年更名為糧油機械為特色的過程裝備與控制工程專業(yè)，2012年獲批河南省特色專業(yè)。1993年開始碩士研究生教育，2015年開始博士培養(yǎng)，2019年通過工程教育專業(yè)認證，2020年獲批國家一流專業(yè)[3]。2021年獲批了專業(yè)核心課程機械原理、過程裝備原理與設(shè)計等國家、省級一流課程。專業(yè)在幾代糧機人的努力下不斷發(fā)展和壯大，新時代如何繼承和發(fā)展，需要全體老師踐行黨的二十大精神，以黨的二十大精神為指引，踔厲前行努力將專業(yè)塑造成特色更加鮮明、優(yōu)勢更加突出、國內(nèi)、國際一流的專業(yè)。以人工智能、移動互聯(lián)為特征的新科技革命大背景，過控專業(yè)要推陳出新，緊跟新科技發(fā)展步伐，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)發(fā)展目標，引領(lǐng)糧機裝備發(fā)展。

一? 過控專業(yè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)

（一）? 過控專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

河南工業(yè)大學(xué)過控專業(yè)經(jīng)過60余年的發(fā)展，目前已經(jīng)形成了以糧油食品加工全產(chǎn)業(yè)鏈為背景、以糧油加工裝備為對象的機械工程類專業(yè)，也是全國設(shè)立最早、唯一具有本碩博三級人才培養(yǎng)體系的糧油工程類特色專業(yè)，在國內(nèi)糧油裝備領(lǐng)域具有顯著優(yōu)勢和較大影響力。60多年來，本專業(yè)一直緊密依托河南工業(yè)大學(xué)在糧食行業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，堅持“依糧而為，因糧而育”，形成了糧油裝備咨詢、設(shè)計、制造、工程和技術(shù)服務(wù)為一體的教學(xué)科研特色優(yōu)勢。先后獲批國家糧食加工裝備工程中心、河南省糧食加工智能裝備工程研究中心、鄭州市糧油食品裝備重點實驗室等一批科研平臺，組織起草國家及行業(yè)標準50余項，出版《糧油過程裝備與控制工程》系列教材1套。3 000多名畢業(yè)生大多已成為中糧、中儲糧、中集等世界500強企業(yè)和布勒、邁安德、蘋樂等糧油裝備頭部企業(yè)的精英。聘請了20余位糧油裝備企業(yè)高管擔(dān)任本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)老師和碩士研究生企業(yè)合作導(dǎo)師。設(shè)立了機械87、郴糧機、豐尚、金龍魚等糧油裝備企業(yè)獎學(xué)金。專業(yè)的特色更加鮮明，專業(yè)影響力在行業(yè)更加顯著[4-5]。

（二）? 過控專業(yè)面臨機遇

受社會環(huán)境和行業(yè)的發(fā)展，專業(yè)發(fā)展也面臨了新的發(fā)展機遇。

1? 隨著智能化、信息技術(shù)的發(fā)展，糧機裝備行業(yè)目前正面臨新的轉(zhuǎn)型機遇

未來，智能化信息化是糧食加工裝備升級和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必由之路。大型化、成套化、智能化、節(jié)能減損、綠色環(huán)保和生產(chǎn)安全性能等指標成為衡量糧油機械裝備水平的標志。以小麥加工裝備業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展為例，小麥加工裝備作為完成小麥加工過程所必需的機械設(shè)備，包括清理、潤麥、研磨、篩理、清粉、輸送、配料、自控、計量、包裝和除塵等，是帶動小麥加工技術(shù)進步和保證產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必要條件。小麥加工裝備制造業(yè)是為小麥加工業(yè)提供技術(shù)裝備的產(chǎn)業(yè)；加工裝備制造技術(shù)和質(zhì)量決定小麥加工產(chǎn)業(yè)的水平和能力；先進的裝備是引領(lǐng)小麥加工技術(shù)更新和產(chǎn)業(yè)升級必要條件。目前，國內(nèi)小麥加工由中糧集團、五得利集團、金沙河和益海等企業(yè)構(gòu)成。小麥制粉裝備企業(yè)主要集中在無錫布勒商業(yè)有限公司、河北蘋樂集團、中糧工程裝備（張家口）有限公司、中糧工程裝備（開封茂盛）有限公司和揚州市仙龍糧食機械有限公司等公司。糧油加工裝備制造業(yè)、糧油加工業(yè)新一輪的發(fā)展重組與變革轉(zhuǎn)型需要更多的創(chuàng)新人才做支撐。作為行業(yè)高技術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃過程裝備與控制工程專業(yè)需要搶抓機遇。

2? 新一輪國家一流專業(yè)、國家一流課程“雙萬計劃”為專業(yè)發(fā)展帶來了機遇

2019年4月9日，自教育部辦公廳正式發(fā)布《關(guān)于實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的通知》以來，教育部面向各類高校，在不同類型的普通本科高校建設(shè)一流本科專業(yè)，鼓勵分類、特色發(fā)展、面向全部專業(yè)，分年度開展一流本科專業(yè)點建設(shè)[6]。以此引領(lǐng)帶動高校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、促進專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升，推動形成高水平人才培養(yǎng)體系。鼓勵支持高校在服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中建設(shè)一流本科專業(yè)。河南工業(yè)大學(xué)過程裝備與控制工程專業(yè)抓住了機遇、獲批了國家一流專業(yè)、核心課程獲批了國家一流課程。

3? 新時代為確保國家糧食產(chǎn)業(yè)、糧食安全為專業(yè)建設(shè)和發(fā)展帶來了新的機遇

糧食產(chǎn)業(yè)始終是安天下、穩(wěn)民心的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，糧食加工是糧食產(chǎn)業(yè)鏈的重要環(huán)節(jié)，在國家糧食安全保障中具有重要戰(zhàn)略地位。隨著我國工業(yè)化、城市化、智能化進程的加快，糧食產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟呈現(xiàn)出新情況、新態(tài)勢、新機遇。同時，作為小麥主產(chǎn)區(qū)的河南省也將食品制造作為五大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)（裝備制造、食品制造、新型材料制造、電子制造和汽車制造）之一。糧食加工過程包括了原糧儲藏、運輸和加工的整個產(chǎn)業(yè)鏈。糧食加工作為連接糧食原料和食品的核心，需要更多的專業(yè)人才推動糧食加工由傳統(tǒng)向高端進步與發(fā)展，以確保國家糧食安全。

（三）? 過控專業(yè)面臨挑戰(zhàn)

當前整個社會、行業(yè)都在致力提升自主創(chuàng)新能力和制造技術(shù)水平的提高，以昂揚的斗志為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而努力奮斗。當前形勢為傳統(tǒng)的專業(yè)發(fā)展同樣也帶來了巨大挑戰(zhàn)。作為河南工業(yè)大學(xué)歷史悠久的老牌專業(yè)，過程裝備與控制工程專業(yè)在其60多年發(fā)展歷程中，同樣受到了外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的影響，專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了輝煌也同樣經(jīng)歷了低谷，專業(yè)與其他普通高校一樣存在很多類似的困局、面臨類似的挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)如下。

1? 專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)需進一步優(yōu)化

目前，老牌普通院校傳統(tǒng)專業(yè)的專業(yè)帶頭人、有影響力的教師多為恢復(fù)高考后的幾屆畢業(yè)生，目前面臨退休狀態(tài)；而相關(guān)院校均為近年來剛剛具備了博士生招生資格，需要大批優(yōu)秀的中堅力量，可目前面臨師資斷層。因此，需要從學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)方面進行優(yōu)化。

2? 專業(yè)育人環(huán)境氛圍需進一步改變

長期受市場經(jīng)濟的影響，行業(yè)高校下放到地方后，為了適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展，增加了很多新專業(yè)，變相弱化了行業(yè)特色專業(yè)。很多行業(yè)背景的高校、專業(yè)都在不斷地推新，很多傳統(tǒng)的專業(yè)未獲取更多的發(fā)展資源，都在陸續(xù)放棄已有的行業(yè)領(lǐng)域，專業(yè)辦學(xué)與行業(yè)需求間的距離在不斷拉大，導(dǎo)致專業(yè)已有的行業(yè)自信陸續(xù)被丟棄。因此，專業(yè)育人的環(huán)境與氛圍需要改變。

3? 專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系、課程知識體系需要優(yōu)化

隨著智能化、信息技術(shù)的發(fā)展、傳統(tǒng)專業(yè)需要結(jié)合行業(yè)發(fā)展調(diào)整自身內(nèi)涵建設(shè)，需要實時調(diào)整人才培養(yǎng)的課程體系和知識體系。需要加大課程教材建設(shè)的力度，讓行業(yè)新技術(shù)、新的知識思想融入專業(yè)人才培養(yǎng)的課堂，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4? 專業(yè)人才培養(yǎng)實踐體系、創(chuàng)新環(huán)節(jié)需要進一步強化和重視

隨著疫情防控的常態(tài)化、學(xué)生專業(yè)認識實習(xí)不能外出去企業(yè)實習(xí)，只能在學(xué)校已有的試驗條件下或采用在線方式完成，教學(xué)質(zhì)量很難保障，后面需要加大力度強化專業(yè)實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生解決工程復(fù)雜問題的能力。

二? 過控專業(yè)建設(shè)的思路和舉措

（一）? 過控專業(yè)建設(shè)思路

以黨的二十大精神為指導(dǎo)，依據(jù)機械類教學(xué)質(zhì)量國家標準，圍繞學(xué)校定位，確立了糧油機械的專業(yè)特色，實施先進理念引領(lǐng)、推動系列專業(yè)綜合改革。

1）創(chuàng)新糧機專業(yè)人才培養(yǎng)形勢和環(huán)境。充分運用信息技術(shù)，探索突破時空限制、高效便捷、形式多樣、“線上+線下”結(jié)合的教師教研模式，形成基層教學(xué)組織建設(shè)管理的新思路、新方法、新范式，充分調(diào)動教師的教學(xué)活力，厚植教師教學(xué)成長沃土。

2）加強糧機專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)研究。推動教師加強對專業(yè)建設(shè)、課程實施、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價等方面的研究探索，提升教學(xué)研究的意識，凝練和推廣研究成果。

3）共建糧機人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。協(xié)同共建人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、知識圖譜、教學(xué)視頻、電子課件、習(xí)題試題、教學(xué)案例、實驗項目、實訓(xùn)項目和數(shù)據(jù)集等教學(xué)資源，形成優(yōu)質(zhì)共享的教學(xué)資源庫。

（二）? 過控專業(yè)建設(shè)舉措

1）以提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量為中心，抓牢專業(yè)建設(shè)的核心“專業(yè)師資隊伍、專業(yè)核心課程、專業(yè)實踐課程”，緊密依托校友、行業(yè)資源，圍繞行業(yè)發(fā)展“瓶頸”、技術(shù)難題，產(chǎn)教融合、科教融合、依托工程需求的載體，突出學(xué)生工程能力、創(chuàng)新能力、培養(yǎng)質(zhì)量提高的總開關(guān)地位，圍繞專業(yè)建設(shè)的內(nèi)外部軟硬條件為主線，基于系統(tǒng)工程理念針對傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)過程裝備與控制工程專業(yè)踐行改革舉措。

2）立足行業(yè)企業(yè)需求優(yōu)化科教融合新模式，強化人才培養(yǎng)質(zhì)量。瞄準國家戰(zhàn)略需求和學(xué)科前沿，圍繞機械工程學(xué)科和專業(yè)方向，以專業(yè)認證的產(chǎn)出導(dǎo)向教育（OBE）為理念，全面實施機械工程人才培養(yǎng)計劃，圍繞立德樹人、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才為目標，強化創(chuàng)新能力，拓寬國際視野，加強協(xié)作交流，培養(yǎng)一流的科教拔尖創(chuàng)新人才、卓越的行業(yè)管理者和企業(yè)家、以及各類領(lǐng)軍人才。

3）以課程建設(shè)為抓手，重構(gòu)專業(yè)課程體系、實驗體系、師資隊伍、特色教材等，實現(xiàn)資源的整合。利用專業(yè)資源、搭建學(xué)術(shù)、科研交流平臺，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)水平快速提升?；谙到y(tǒng)工程理念，抓牢專業(yè)建設(shè)重點工作，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)在整個鏈條下無死點、無縫隙、無漏洞。堅持專業(yè)建設(shè)的思想引領(lǐng)，凝聚所有教師，實現(xiàn)全員參與以學(xué)生為中心、牢牢抓緊提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的主線，進行專業(yè)建設(shè)。探索一套行之有效的專業(yè)教師培養(yǎng)措施和制度建設(shè)。

4）以學(xué)生為中心、在專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，制定適合時代發(fā)展、社會需求的創(chuàng)新人才系列措施。 計劃從專業(yè)班主任導(dǎo)師配備、班主任的教育、專業(yè)入學(xué)教育、專業(yè)系列教育的規(guī)范化方面建設(shè)入手，研究一套系統(tǒng)化的措施制度，保證學(xué)生喜歡糧機專業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生擁有夢想。進行專業(yè)研討、專業(yè)發(fā)展大討論，集思廣益形成如何實現(xiàn)全程育人的整個鏈條，無死點、無漏洞的系列指導(dǎo)性措施和建議。

5）整合專業(yè)校友等外部資源、搭建平臺促進專業(yè)建設(shè)的外部環(huán)境建設(shè)。整合專業(yè)校友資源，建立糧機專業(yè)校友聯(lián)誼會，定期舉辦校友聯(lián)誼活動，以解決專業(yè)發(fā)展問題和解決校友企業(yè)發(fā)展瓶頸為出發(fā)點，邀請專業(yè)優(yōu)秀校友蒞臨學(xué)校走進專業(yè)課堂講授專業(yè)應(yīng)用前沿；鼓勵專業(yè)教師走出校園進入行業(yè)企業(yè)了解行業(yè)發(fā)展難題和技術(shù)瓶頸，實現(xiàn)知行合一，實現(xiàn)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，解決問題，共享未來。以中國農(nóng)業(yè)機械學(xué)會糧油機械分會成立建設(shè)為契機，搭建專業(yè)發(fā)展的交流平臺，定期組織糧油機械學(xué)會會議，邀請國內(nèi)外行業(yè)大家進行學(xué)術(shù)交流，活躍專業(yè)的學(xué)術(shù)氣氛。完成專業(yè)核心課程糧食過程裝備原理與設(shè)計、糧食過程加工工藝課程的第二課堂建設(shè)。

6）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建成和完善專業(yè)資源數(shù)據(jù)庫，助推人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。完成專業(yè)數(shù)據(jù)資源庫建設(shè)，主要包括畢業(yè)設(shè)計數(shù)據(jù)資源庫、核心課程資源數(shù)據(jù)庫，學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫建設(shè)；完成本專業(yè)核心課程虛擬仿真數(shù)據(jù)資源整合與建設(shè)；完成本專業(yè)校友數(shù)據(jù)資源整合與建設(shè)。

7）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，突出本校過程裝備與控制工程專業(yè)培養(yǎng)特色。面向區(qū)域經(jīng)濟和應(yīng)用培養(yǎng)定位，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)。以培養(yǎng)工程創(chuàng)新人才為出發(fā)點，在“基礎(chǔ)夠用”的前提下“強化應(yīng)用”，根據(jù)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，強化專業(yè)教學(xué)及以應(yīng)用為目的的學(xué)科基礎(chǔ)課時與要求。教學(xué)體系以公共基礎(chǔ)課平臺、學(xué)科基礎(chǔ)課平臺、專業(yè)課平臺為主體，以實踐教學(xué)體系、創(chuàng)新教育體系為兩翼，以專業(yè)選修課模塊和人文素質(zhì)選修課模塊為個性發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。面向地方經(jīng)濟建設(shè)需求，形成特色專業(yè)課程群，構(gòu)建“過控”專業(yè)“多層次、立體化”的實踐教學(xué)體系。

8）結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，構(gòu)建具有“一個目標，二個結(jié)合，四個層次，五個保障，十個環(huán)節(jié)”特點的多層次、立體化的課程教學(xué)實踐體系，改革措施覆蓋本專業(yè)全體學(xué)生。堅持“學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)四年不斷線”。通過優(yōu)化課程設(shè)置，加大實踐教學(xué)在培養(yǎng)計劃中的比重。實現(xiàn)機械基礎(chǔ)實驗、機械專業(yè)綜合單獨設(shè)課，提高實驗類課程的系統(tǒng)性。豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗課程比例達到85%以上。

9）依托工程需求的載體、突出學(xué)生為主，科研引領(lǐng)，深化育人模式改革，圍繞學(xué)院師資隊伍和高水平專業(yè)人才建設(shè)、探索剛、柔并重的人才引進模式；梳理出專業(yè)教師隊伍梯隊層次，改革評價模式、引育并重，促進人才脫穎而出；落實政策與制度、抓基層組織，抓機制措施、構(gòu)建良好的育人氛圍，培育出一流師資隊伍。開放辦學(xué)，探索新的校企聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的模式。

（三）? 過控專業(yè)建設(shè)核心

新時期專業(yè)如何保持特色和突出優(yōu)勢，如何擔(dān)負起為黨育人、為國育才的重任是專業(yè)建設(shè)的根本任務(wù)和關(guān)鍵，過控專業(yè)建設(shè)的核心將主要圍繞以下方面。

1）思想意識的統(tǒng)一問題，基于糧食安全問題一直是國家戰(zhàn)略問題，進一步強化和引導(dǎo)教師、學(xué)生對專業(yè)的熱愛，提高教師精神風(fēng)貌。

2）整合專業(yè)所有資源，包括專業(yè)實驗室資源、專業(yè)課程資源、校友資源、專業(yè)歷史及社會資源，構(gòu)建有利于專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的環(huán)境。

3）凝練基礎(chǔ)研究方向，圍繞專業(yè)教學(xué)凝練專業(yè)教師的科學(xué)研究方向，并將統(tǒng)一到智能化糧油裝備研發(fā)所需的糧食材料特性基礎(chǔ)研究中。

4）搭建專業(yè)開放發(fā)展平臺，該平臺主要圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)，完成適合平臺發(fā)展的可執(zhí)行制度建設(shè)，專業(yè)資源庫建設(shè)等，形成系列化、數(shù)字化精品教學(xué)資源。

5）改革人才培養(yǎng)模式，突出“以學(xué)生為中心”的人才個性化培養(yǎng)，以專業(yè)認證為契機，加強教育教學(xué)改革，完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。

6）加強育人氛圍、育人環(huán)境、育人模式改革與建設(shè)，培育一流師資隊伍。一流的專業(yè)需要匯聚一流的大師、一流師資隊伍。

7）開放辦學(xué)思路、整合社會、行業(yè)資源，借力借勢錯位發(fā)展。擴大專業(yè)開放辦學(xué)思路，進一步深化國際合作，提升專業(yè)的國際聲譽。

三? 結(jié)束語

全面總結(jié)河南工業(yè)大學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)過程裝備與控制工程專業(yè)發(fā)展歷程、發(fā)展現(xiàn)狀、目前面臨的機遇和挑戰(zhàn)。結(jié)合專業(yè)目前存在的機遇和挑戰(zhàn)，給出了專業(yè)未來建設(shè)的具體思路、舉措和核心問題，以期在黨的二十大精神的指引下、重塑傳統(tǒng)特色國家一流過程裝備與控制工程專業(yè)，緊跟當前科技發(fā)展步伐，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)發(fā)展目標，引領(lǐng)糧機裝備的持續(xù)發(fā)展，為國家糧食安全作出新的貢獻。

參考文獻：

[1] 習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟、為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[EB/OL].https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

[2] 財政部國家糧食和物資儲備局 關(guān)于深入推進優(yōu)質(zhì)糧食工程的意見（財建〔2021〕177號）[EB/OL].http：//www.lswz.gov.cn/html/zcfb/2021-06/28/content_266427.shtml.

[3] 王明旭，曹憲周，晏麗，等.過程裝備與控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系初探[J].大學(xué)教育，2020（7）：139-143.

[4] 曹憲周，王明旭，張海紅，等.基于專創(chuàng)融合的過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)研究[J].高教學(xué)刊，2020（6）：24-26.

[5] 王明旭，王中營，阮競蘭，等.過程裝備與控制工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的初步探討[J].大學(xué)教育，2013（2）：84-85.

[6] 教育部辦公廳關(guān)于實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201904/t20190409_377216.html？eqid=849d08ca0005095c00000004643f5d00