高職院校融媒體中心建設(shè)思路與創(chuàng)新途徑探索

劉海峰

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，融媒體的概念已經(jīng)進(jìn)入了人們的視野。高職院校的融媒體中心建設(shè)可以通過(guò)整合多種媒體資源，創(chuàng)新傳播方式，為學(xué)校和師生提供更為便捷的信息服務(wù)。本文將探討高職院校建設(shè)融媒體中心的意義、主要問(wèn)題以及思路和創(chuàng)新策略，旨在為相關(guān)人員工作提供參考。

高職院校作為重要的教育機(jī)構(gòu)，在建設(shè)融媒體中心方面存在一定的差異和相似之處。重點(diǎn)在于促進(jìn)院校教育發(fā)展和創(chuàng)新規(guī)劃，充分發(fā)揮融媒體中心的特殊性、建設(shè)性、功能性等價(jià)值作用，打造完善的校園信息交流平臺(tái)，提高高職院校的教育管理能力和效率。當(dāng)前，高職院校在融媒體中心的建設(shè)、主要技術(shù)融合和工作內(nèi)容設(shè)置方面，仍存在許多有待改進(jìn)和創(chuàng)新的方向。因此，應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為核心，整合高職院校內(nèi)部多種信息資源，不斷建設(shè)融媒體中心技術(shù)平臺(tái)，打造校園一體化綜合信息服務(wù)中心，為院校教育的發(fā)展和管理改革提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支持和資源保障。

1 高職院校建設(shè)融媒體中心的意義

1.1 促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高

高職院校建設(shè)融媒體中心有助于改善傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師僅依靠講課和課本來(lái)傳達(dá)知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力受限。而融媒體中心的建設(shè)可以通過(guò)多媒體教學(xué)，包括文字、圖片、音頻、視頻等多種形式的展示和交流方式，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。融媒體中心還能整合校內(nèi)外各種資源，打破傳統(tǒng)學(xué)科的界限，為學(xué)生創(chuàng)造跨學(xué)科學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)使用融媒體技術(shù)，學(xué)生可以獲得來(lái)自不同領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。

1.2 助推高職院校校園文化建設(shè)

融媒體中心的建設(shè)可以為高職院校提供一個(gè)全新的傳播平臺(tái)。通過(guò)整合傳統(tǒng)媒體和新媒體的優(yōu)勢(shì)，融媒體中心能夠更好地傳遞學(xué)校的信息，增強(qiáng)學(xué)校的知名度和影響力。融媒體中心還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的展示自己才華的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。融媒體中心的建設(shè)有助于促進(jìn)高職院校校園文化的多元化發(fā)展。在融媒體中心的平臺(tái)上，不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同興趣愛(ài)好的學(xué)生都能夠找到屬于自己的舞臺(tái)。這不僅能夠豐富校園文化的內(nèi)涵，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。融媒體中心的建設(shè)還能夠提高師生的生活品質(zhì)。通過(guò)融媒體中心提供的各類信息服務(wù)，師生能夠更加便捷地獲取所需的信息資源，滿足他們對(duì)于知識(shí)、技能、娛樂(lè)等方面的需求。融媒體中心還能夠?yàn)閹熒峁┮粋€(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，促進(jìn)師生之間的溝通與理解，增進(jìn)彼此之間的感情。

2 高職院校融媒體中心建設(shè)主要問(wèn)題

2.1 信息安全問(wèn)題

在數(shù)字化時(shí)代，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高職院校面臨著大量的信息流動(dòng)和交換，這就給信息安全帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和壓力。高職院校融媒體中心的建設(shè)意味著學(xué)校將擁有大量的學(xué)生、教師和行政人員的個(gè)人和機(jī)構(gòu)信息。這些信息可能包括個(gè)人身份信息、學(xué)術(shù)成果、教學(xué)材料等重要數(shù)據(jù)。如何保護(hù)這些信息的安全性和隱私性成為一個(gè)重大問(wèn)題。未經(jīng)充分保護(hù)的個(gè)人信息可能會(huì)被非法獲取、濫用或泄露，給個(gè)人和學(xué)校帶來(lái)不可估量的損失。高職院校融媒體中心的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和系統(tǒng)往往存在漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。黑客攻擊、病毒感染、網(wǎng)絡(luò)入侵等安全威脅讓學(xué)校的信息系統(tǒng)處于風(fēng)險(xiǎn)之中。這些安全問(wèn)題可能導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓、數(shù)據(jù)丟失、系統(tǒng)崩潰等后果，嚴(yán)重影響學(xué)校的正常運(yùn)行和教學(xué)秩序。融媒體中心多樣化的信息交互方式也給信息安全帶來(lái)了挑戰(zhàn)。學(xué)校融媒體中心往往集成了多個(gè)平臺(tái)和應(yīng)用程序，如電子郵件、社交媒體、在線視頻等，這些平臺(tái)之間的信息交換可能存在漏洞，使得外部攻擊者有可能通過(guò)其中一個(gè)弱點(diǎn)侵入整個(gè)系統(tǒng)。技術(shù)水平相對(duì)較低的教職員工可能缺乏對(duì)信息安全意識(shí)和基本防護(hù)措施的理解和培訓(xùn)。他們可能不了解如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)攻擊手段，容易成為網(wǎng)絡(luò)攻擊的目標(biāo)。缺乏信息安全意識(shí)的員工在日常工作中可能存在操作失誤、泄露敏感信息的風(fēng)險(xiǎn)。

2.2 人力資源問(wèn)題

融媒體中心需要具備多方面的專業(yè)技能和知識(shí)。這包括新聞采編、攝影攝像、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作等多個(gè)領(lǐng)域的技能。目前高職院校的人才培養(yǎng)體系尚未完全適應(yīng)融媒體發(fā)展的需求，導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)人才的供給不足。由于融媒體技術(shù)的更新?lián)Q代速度較快，人才的培養(yǎng)也需要與時(shí)俱進(jìn)，這也增加了培養(yǎng)的難度。融媒體中心需要具備跨學(xué)科的綜合能力。融媒體工作涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，如傳媒學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等。融媒體中心的工作人員需要具備跨學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合能力。目前高職院校的教育模式較為單一，缺乏跨學(xué)科的培養(yǎng)機(jī)制和課程設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生在綜合素質(zhì)方面欠缺。融媒體中心還需要具備創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。融媒體工作需要不斷創(chuàng)新和探索新的技術(shù)和表現(xiàn)形式，同時(shí)也需要與其他部門和團(tuán)隊(duì)緊密合作。目前高職院校的學(xué)生普遍存在創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作能力不足的問(wèn)題，這對(duì)于融媒體中心的發(fā)展造成了一定的制約。

2.3 技術(shù)設(shè)備問(wèn)題

高職院校融媒體中心的技術(shù)設(shè)備，在選購(gòu)和配置上存在著差異化和先進(jìn)性的挑戰(zhàn)。由于技術(shù)設(shè)備的更新周期較快，不同學(xué)校的融媒體中心所使用的設(shè)備型號(hào)、品牌和配置可能會(huì)有所不同。這就帶來(lái)了一定的兼容性和統(tǒng)一管理的難題。不同設(shè)備之間的兼容性問(wèn)題可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)傳輸和信息共享上的困擾，而不同設(shè)備的統(tǒng)一管理則需要投入更多的人力資源和技術(shù)支持。技術(shù)設(shè)備的維護(hù)和更新也是一個(gè)重要的問(wèn)題。融媒體中心所使用的設(shè)備需要定期進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)和升級(jí)，以確保其正常運(yùn)行和性能優(yōu)化。由于維護(hù)成本和技術(shù)難度的考量，一些高職院?？赡苊媾R設(shè)備維護(hù)不及時(shí)、設(shè)備性能下降或設(shè)備功能不完善的情況。這可能會(huì)影響到融媒體中心的正常運(yùn)作和服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)而影響到學(xué)校對(duì)融媒體教育的推廣和應(yīng)用。技術(shù)設(shè)備的使用和培訓(xùn)也是一個(gè)需要關(guān)注的問(wèn)題。在高職院校中，技術(shù)設(shè)備的使用涉及各個(gè)層面的人員，包括教職員工、學(xué)生和管理人員。并非所有人員都能夠熟練地操作和利用這些設(shè)備進(jìn)行融媒體教育和工作。一些教職員工可能缺乏必要的技術(shù)知識(shí)和技能，導(dǎo)致技術(shù)設(shè)備的使用效率低下或者出現(xiàn)操作失誤。學(xué)生和管理人員也需要適時(shí)地接受相應(yīng)的培訓(xùn)，以提高他們使用技術(shù)設(shè)備的能力和水平。

2.4 傳統(tǒng)思維限制問(wèn)題

傳統(tǒng)思維限制了對(duì)融媒體的認(rèn)知和理解。傳統(tǒng)媒體與新媒體在傳播方式、內(nèi)容形式等方面存在較大差異，而傳統(tǒng)思維往往將傳統(tǒng)媒體視為正統(tǒng)，對(duì)新媒體持保留態(tài)度或抵觸情緒。這種思維方式使得高職院校在融媒體中心建設(shè)中缺乏對(duì)新媒體的充分認(rèn)知和理解，無(wú)法充分發(fā)揮融媒體的優(yōu)勢(shì)和潛力。傳統(tǒng)思維限制了對(duì)人才培養(yǎng)的觀念和方法。傳統(tǒng)思維下，人才培養(yǎng)往往注重學(xué)科專業(yè)性的培養(yǎng)，忽視了跨學(xué)科的綜合能力培養(yǎng)。融媒體工作需要具備多學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合能力，傳統(tǒng)思維下的人才培養(yǎng)模式難以滿足這一需求。傳統(tǒng)思維下對(duì)于實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重視程度也相對(duì)較低，這對(duì)于融媒體中心的發(fā)展造成了一定的制約。傳統(tǒng)思維還限制了對(duì)合作與開(kāi)放的認(rèn)知和態(tài)度。傳統(tǒng)思維下，高職院校往往以自身為中心，封閉運(yùn)作，缺乏與企業(yè)和社會(huì)的合作與交流。融媒體中心的建設(shè)需要與外部資源進(jìn)行緊密合作，共同推動(dòng)融媒體的發(fā)展。傳統(tǒng)思維下的合作與開(kāi)放意識(shí)不足，限制了融媒體中心的發(fā)展速度和水平。

3 高職院校融媒體中心建設(shè)思路與創(chuàng)新策略

3.1 加強(qiáng)技術(shù)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)和引進(jìn)

在當(dāng)前融媒體技術(shù)快速發(fā)展的背景下，高職院校需要注重培養(yǎng)和引進(jìn)具備相關(guān)技術(shù)能力和專業(yè)知識(shí)的人才，以滿足融媒體中心的技術(shù)需求和發(fā)展要求。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)完善專業(yè)課程設(shè)置和改革教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置，將多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)分析等相關(guān)專業(yè)課程納入教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握與融媒體中心建設(shè)相關(guān)的技術(shù)知識(shí)和技能。應(yīng)采用更加靈活和實(shí)踐性的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、實(shí)踐項(xiàng)目等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。高職院?？梢苑e極引進(jìn)具有豐富經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)能力的人才。招聘具備融媒體技術(shù)背景和工作經(jīng)驗(yàn)的教師和技術(shù)人員，可以為融媒體中心帶來(lái)最新的技術(shù)思路和創(chuàng)新方案。通過(guò)與行業(yè)合作、開(kāi)展人才引進(jìn)計(jì)劃等方式，吸引具有專業(yè)技術(shù)能力和創(chuàng)新意識(shí)的人才加入融媒體中心的建設(shè)和發(fā)展中。高職院校還可以加強(qiáng)與企業(yè)和行業(yè)的合作，通過(guò)合作項(xiàng)目和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增加學(xué)生與實(shí)際技術(shù)領(lǐng)域的接觸和培養(yǎng)，提升他們的實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用水平。與企業(yè)合作的還可以邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家來(lái)校授課或進(jìn)行技術(shù)交流，使學(xué)生能夠接觸到最新的技術(shù)設(shè)備和行業(yè)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)他們的專業(yè)知識(shí)和技能。

例如，某高職院校為了滿足融媒體中心的技術(shù)需求和發(fā)展要求，注重培養(yǎng)和引進(jìn)具備相關(guān)技術(shù)能力和專業(yè)知識(shí)的人才。他們通過(guò)完善專業(yè)課程設(shè)置和改革教學(xué)方法，持續(xù)提升學(xué)生的能力和素質(zhì)。該校對(duì)多媒體技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了整體調(diào)整，將傳統(tǒng)的多媒體設(shè)計(jì)與制作課程更新為更加前沿的融媒體技術(shù)課程。通過(guò)引入最新的融媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等內(nèi)容，確保學(xué)生學(xué)習(xí)到與融媒體中心建設(shè)密切相關(guān)的技術(shù)知識(shí)和技能。該校采用了案例教學(xué)和實(shí)踐項(xiàng)目等教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。他們與行業(yè)合作，邀請(qǐng)融媒體科技公司的專業(yè)人士參與教學(xué)，向?qū)W生介紹最新的技術(shù)趨勢(shì)和跨媒體整合的實(shí)踐案例，幫助學(xué)生了解行業(yè)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。該校還與一家知名融媒體科技公司建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系。通過(guò)與該公司的合作項(xiàng)目和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以接觸到實(shí)際技術(shù)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和要求，獲得更加貼近行業(yè)的培養(yǎng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。合作過(guò)程中，該公司派遣技術(shù)專家來(lái)校進(jìn)行授課和技術(shù)交流，與學(xué)生分享最新的技術(shù)設(shè)備和行業(yè)動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能水平。該公司也提供就業(yè)機(jī)會(huì)給優(yōu)秀的學(xué)生，為融媒體中心建設(shè)輸送人才。通過(guò)以上實(shí)踐，這所高職院校成功地加強(qiáng)了技術(shù)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)和引進(jìn)。培養(yǎng)出了一批技術(shù)實(shí)力雄厚、具備創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生和畢業(yè)生，為融媒體中心的建設(shè)和發(fā)展提供了有力的支持。在與融媒體科技公司的合作中，也促進(jìn)了校企合作和技術(shù)交流的深入發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)校企合作共贏創(chuàng)造了良好的實(shí)踐平臺(tái)。

3.2 建立系統(tǒng)的安全保障機(jī)制

高職院校應(yīng)配備專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人員，負(fù)責(zé)融媒體中心的網(wǎng)絡(luò)安全管理和監(jiān)控。通過(guò)建立防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、安全訪問(wèn)控制等技術(shù)手段，確保融媒體中心網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性。及時(shí)更新和升級(jí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和軟件，修復(fù)已知漏洞，提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的抗攻擊能力。建立完善的數(shù)據(jù)安全管理機(jī)制。高職院校融媒體中心涉及大量的敏感數(shù)據(jù)，包括學(xué)生信息、研究成果等。為了保護(hù)這些數(shù)據(jù)的安全，可以采取數(shù)據(jù)加密、訪問(wèn)權(quán)限控制、備份與恢復(fù)等安全措施，建立數(shù)據(jù)備份制度，確保數(shù)據(jù)發(fā)生意外或?yàn)?zāi)難時(shí)能夠快速恢復(fù)。高職院校還應(yīng)加強(qiáng)人員的安全意識(shí)培訓(xùn)。員工和學(xué)生是融媒體中心安全的重要環(huán)節(jié)，他們的安全意識(shí)和行為決定著整體安全水平。高職院校應(yīng)定期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全相關(guān)的培訓(xùn)，提高員工和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知和防范能力。制訂嚴(yán)格的安全規(guī)范和流程，明確責(zé)任分工，確保各個(gè)角色在融媒體中心的安全管理中履行職責(zé)。高職院校應(yīng)與相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，共同應(yīng)對(duì)安全威脅和風(fēng)險(xiǎn)。與安全公司、專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)合作，共同研究和解決網(wǎng)絡(luò)安全難題。與公安機(jī)關(guān)、信息化管理部門進(jìn)行溝通和合作，及時(shí)了解最新的安全威脅和形勢(shì)，共同制訂針對(duì)性的安全防護(hù)方案。

例如，某高職院校融媒體中心建立了系統(tǒng)的安全保障機(jī)制，以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)。該中心配備了專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人員，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)的安全管理和監(jiān)控。他們通過(guò)建立防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)和安全訪問(wèn)控制等技術(shù)手段，確保了融媒體中心網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性。他們還定期更新和升級(jí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和軟件，修復(fù)已知漏洞，提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的抗攻擊能力。由于融媒體中心涉及大量的敏感數(shù)據(jù)，包括學(xué)生信息和研究成果等，為了保護(hù)這些數(shù)據(jù)的安全，他們采取了數(shù)據(jù)加密、訪問(wèn)權(quán)限控制以及備份與恢復(fù)等安全措施。他們還建立了數(shù)據(jù)備份制度，以確保在發(fā)生意外或?yàn)?zāi)難時(shí)能夠快速恢復(fù)數(shù)據(jù)。為了加強(qiáng)人員的安全意識(shí)培訓(xùn)，該高職院校定期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，這些培訓(xùn)旨在提高員工和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知和防范能力。他們還制定了嚴(yán)格的安全規(guī)范流程，并明確了各個(gè)角色在融媒體中心的安全管理中的職責(zé)分工。為了更好地應(yīng)對(duì)安全威脅和風(fēng)險(xiǎn)，他們與安全公司、專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)合作，共同研究和解決網(wǎng)絡(luò)安全難題。他們還與公安機(jī)關(guān)、信息化管理部門進(jìn)行溝通和合作，及時(shí)了解最新的安全威脅和形勢(shì)，并共同制訂針對(duì)性的安全防護(hù)方案。

3.3 整合跨越學(xué)科和院系的資源

高職院校可以建立跨學(xué)科的工作團(tuán)隊(duì)或項(xiàng)目組。通過(guò)組建由不同學(xué)科背景的教師和技術(shù)人員組成的團(tuán)隊(duì)，可以充分利用不同學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能?？鐚W(xué)科的工作團(tuán)隊(duì)可以進(jìn)行綜合研究和創(chuàng)新實(shí)踐，制訂出更具創(chuàng)新性和跨界性的解決方案。高職院校還可以建立跨學(xué)科的課程合作與開(kāi)發(fā)機(jī)制，通過(guò)不同學(xué)科課程的交叉融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新思維。高職院?？梢约訌?qiáng)學(xué)科間的交流與合作。建立定期的學(xué)術(shù)交流與討論平臺(tái)，吸引各學(xué)科的教師和研究人員就融媒體中心建設(shè)中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入討論和研究。通過(guò)跨學(xué)科的交流與合作，可以促進(jìn)不同學(xué)科之間的相互了解和理解，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題和創(chuàng)新點(diǎn)，并為融媒體中心的發(fā)展提供多元化的思路和解決方案。高職院校還可以整合院系內(nèi)的資源，優(yōu)化資源配置。院系內(nèi)可能存在著不同專業(yè)、實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備等資源，這些資源可以被融媒體中心利用和共享。學(xué)?？梢詫⒏鱾€(gè)院系的實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備整合起來(lái)，作為融媒體中心的共享設(shè)施。通過(guò)整合院系內(nèi)的資源，不僅可以提高資源的利用效率，還可以促進(jìn)不同院系之間的合作和交流，形成更具協(xié)同效應(yīng)的創(chuàng)新環(huán)境。

例如，為了整合跨學(xué)科和院系的資源，實(shí)現(xiàn)高效、協(xié)同、創(chuàng)新的融媒體中心建設(shè)，某高職院校成立了跨學(xué)科的融媒體中心工作團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)由來(lái)自多個(gè)學(xué)科和院系的教師和技術(shù)人員組成，包括計(jì)算機(jī)科學(xué)、新聞傳播、藝術(shù)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的專業(yè)人才。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部開(kāi)展了綜合研究和創(chuàng)新實(shí)踐，利用不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，制訂出創(chuàng)新性和跨界性的解決方案。該校開(kāi)展了跨學(xué)科的課程合作與開(kāi)發(fā)。通過(guò)不同學(xué)科課程的交叉融合，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)了融媒體技術(shù)、傳媒管理、數(shù)字營(yíng)銷等方向的跨學(xué)科課程。這些課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，將知識(shí)與技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)以上實(shí)踐，該校成功地整合了跨學(xué)科和院系的資源，實(shí)現(xiàn)了融媒體中心的高效、協(xié)同和創(chuàng)新建設(shè)。這種整合模式不僅能夠優(yōu)化資源配置和提高資源利用效率，同時(shí)也能夠促進(jìn)不同學(xué)科之間的交流與合作，推動(dòng)學(xué)校向高水平教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

3.4 加強(qiáng)與社會(huì)相關(guān)企業(yè)、機(jī)構(gòu)、媒體等進(jìn)行合作，豐富資源

高職院校應(yīng)積極主動(dòng)與社會(huì)相關(guān)企業(yè)、機(jī)構(gòu)和媒體等建立合作關(guān)系?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦交流會(huì)議、簽訂合作協(xié)議等形式，加強(qiáng)與相關(guān)合作伙伴之間的溝通與聯(lián)系。建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作機(jī)制，確保合作的持續(xù)性和效果的最大化。開(kāi)展有針對(duì)性的合作項(xiàng)目。高職院校可以根據(jù)融媒體中心的需求和發(fā)展方向，與合作伙伴共同開(kāi)展項(xiàng)目。與新聞媒體合作進(jìn)行新聞報(bào)道和宣傳，與科研機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行研究項(xiàng)目，與企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目等。通過(guò)開(kāi)展有針對(duì)性的合作項(xiàng)目，可以充分利用外部資源，提升高職院校融媒體中心的實(shí)力和影響力。建立互惠互利的合作機(jī)制。合作應(yīng)該是雙贏的，雙方都能獲得利益和價(jià)值。高職院校可以提供豐富的人才資源和學(xué)術(shù)研究支持，與合作伙伴共同探索創(chuàng)新發(fā)展。而合作伙伴可以提供先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)等資源支持，助力高職院校融媒體中心的發(fā)展。通過(guò)互惠互利的合作機(jī)制，雙方可以共同實(shí)現(xiàn)資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。加強(qiáng)合作交流與互動(dòng)。高職院校應(yīng)定期組織合作伙伴交流會(huì)議、工作坊等活動(dòng)，加強(qiáng)雙方之間的交流與互動(dòng)。通過(guò)交流與互動(dòng)，可以深化合作伙伴之間的了解和信任，促進(jìn)合作關(guān)系的深入發(fā)展?？梢越柚旅襟w平臺(tái)加強(qiáng)在線合作交流，通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)和在線工具，拓展合作伙伴的范圍，實(shí)現(xiàn)更廣泛的資源共享和合作機(jī)會(huì)。

例如，為了加強(qiáng)與社會(huì)相關(guān)企業(yè)、機(jī)構(gòu)、媒體等的合作，豐富資源，某高職院校積極主動(dòng)與社會(huì)相關(guān)企業(yè)、機(jī)構(gòu)和媒體建立密切的合作聯(lián)系。他們通過(guò)舉辦交流會(huì)議、簽訂合作協(xié)議等方式，加強(qiáng)與合作伙伴之間的溝通與聯(lián)系。建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作機(jī)制，確保合作的持續(xù)性和效果的最大化。為了有針對(duì)性地合作項(xiàng)目，該校與合作伙伴共同開(kāi)展了多個(gè)項(xiàng)目。他們與新聞媒體合作進(jìn)行新聞報(bào)道和宣傳，為高職院校的融媒體中心提供廣泛的曝光度。與科研機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行研究項(xiàng)目，推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐成果的轉(zhuǎn)化。與企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目，為學(xué)生提供更好的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。通過(guò)這些有針對(duì)性的合作項(xiàng)目，高職院校充分利用了外部資源，提升了融媒體中心的實(shí)力和影響力。在合作過(guò)程中，高職院校與合作伙伴建立了互惠互利的合作機(jī)制，雙方都能獲得利益和價(jià)值。通過(guò)以上實(shí)踐，該高職院校成功地與社會(huì)相關(guān)企業(yè)、機(jī)構(gòu)、媒體等建立了密切的合作關(guān)系，豐富了資源。他們通過(guò)有針對(duì)性的合作項(xiàng)目和互惠互利的合作機(jī)制，充分利用了外部資源，促進(jìn)了融媒體中心的發(fā)展。通過(guò)加強(qiáng)合作交流與互動(dòng)，深化了合作伙伴之間的合作關(guān)系和信任，為高職院校與社會(huì)各界的緊密合作奠定了基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

高職院校融媒體中心的建設(shè)，可以促進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)水平，提高師生學(xué)習(xí)和生活品質(zhì)，同時(shí)也需要克服一些技術(shù)、管理、領(lǐng)域等方面的困難，采取創(chuàng)新策略，積極推進(jìn)建設(shè)。未來(lái)通過(guò)努力，高職院校的融媒體中心將會(huì)變得更加完善和實(shí)用。

（作者單位：江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院）