孫應(yīng)倫

(云南省昆明市教育科學(xué)研究院)

“三新”背景下的高考二輪化學(xué)專題復(fù)習(xí)，是針對(duì)高中化學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化和拓展，同時(shí)幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系和解題方法，是高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。

一、精選專題

通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生的必備知識(shí)得以鞏固，但結(jié)合已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及實(shí)驗(yàn)探究能力必須通過(guò)專題復(fù)習(xí)進(jìn)行提升。教師應(yīng)通過(guò)模擬考試、練習(xí)、日常檢測(cè)等環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)生問(wèn)題確定專題，可以是以模塊知識(shí)為線索的知識(shí)專題、以高考題型為線索的題型專題、以高考熱點(diǎn)為線索的熱點(diǎn)專題。如陌生情境下的方程式書(shū)寫(xiě)、限定條件的同分異構(gòu)體書(shū)寫(xiě)、水溶液中微粒分布系數(shù)、多重平衡計(jì)算等都是二輪復(fù)習(xí)中常用的專題。

二、專題復(fù)習(xí)策略

高中化學(xué)專題復(fù)習(xí)策略構(gòu)建如下：

(一)選定專題，制訂明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)

高考復(fù)習(xí)目標(biāo)主要包括：幫助學(xué)生掌握化學(xué)相關(guān)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試技巧，使學(xué)生能夠正確審題、答題，減少非智力因素的影響，提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

(二)本專題核心知識(shí)點(diǎn)提取，建構(gòu)知識(shí)體系

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖等方式完成本專題知識(shí)的系統(tǒng)化建構(gòu)。如限定條件下同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)，要求學(xué)生對(duì)官能團(tuán)相關(guān)特性、有機(jī)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中化學(xué)鍵的斷鍵和成鍵情況等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)，從而在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，具備能根據(jù)限定條件正確，快速書(shū)寫(xiě)同分異構(gòu)體的化學(xué)知識(shí)。

(三)以歷年高考題為例，進(jìn)行典例分析

選用具有真實(shí)情境的高考題作為本專題學(xué)習(xí)的素材，引導(dǎo)學(xué)生分析試題的情境特點(diǎn)、設(shè)問(wèn)角度、解決問(wèn)題用到的知識(shí)和方法、如何想到的這種解題方法、還能從哪些角度進(jìn)行設(shè)問(wèn)等，以期達(dá)到“做一題會(huì)一類題”的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和素養(yǎng)發(fā)展。

(四)利用建模思想概括解題方法，提升思維能力

通過(guò)對(duì)典型例題的分析，引導(dǎo)學(xué)生在獲得解題感悟的前提下，多角度主動(dòng)思考、深入探究，對(duì)解題的思維模型和方法模型進(jìn)行建構(gòu)。

(五)鞏固練習(xí)提升，進(jìn)一步強(qiáng)化理解和運(yùn)用

通過(guò)專題鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、分析并解決問(wèn)題的能力，了解學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中的收獲和依然存在的問(wèn)題并針對(duì)存在的問(wèn)題再進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練?？傊?，“三新”背景下的二輪專題復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注重加強(qiáng)教、學(xué)、考銜接，建構(gòu)主干知識(shí)體系和解題模型，精析歷年高考題，突出思維品質(zhì)提升和思維過(guò)程訓(xùn)練，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中完成由“解題”向“解決實(shí)際問(wèn)題”的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)復(fù)習(xí)備考提質(zhì)增效。