孫杰

【核心素養(yǎng)】

1.將具體的語言文字作品置于特定的交際情境和歷史文化情境中理解、分析和評價。

2.積極參與當(dāng)代文化傳播與交流，在運用祖國語言文字的過程中堅持文化自信，提高社會責(zé)任感，增強為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的使命感。

【設(shè)計理念】

新聞報道除了要真實、準(zhǔn)確，具有時效性外，還必須具有強烈的可讀性。第8屆“中國新聞獎”消息一等獎作品《別了，不列顛尼亞》一稿是一篇實錄性新聞佳作。它再現(xiàn)了香港回歸祖國的那一激動人心的歷史時刻，通過學(xué)習(xí)這篇新聞報道，可以讓學(xué)生學(xué)會閱讀新聞，體會新聞的特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心時事，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

【教材分析】

本單元屬于“溝通與應(yīng)用”板塊。新聞作品強調(diào)真實性，及時準(zhǔn)確地反映了方方面面的社會信息，從真實的生活出發(fā)，傳達(dá)出時代的精神?！秳e了，“不列顛尼亞”》記錄了英國撤離香港，香港回歸祖國這一歷史事件，它選取了英國撤離香港的一系列場景，將其放在歷史的背景中，使香港回歸這一歷史事件有了一種歷史的縱深感。

【教學(xué)目標(biāo)】

教學(xué)重點：學(xué)會閱讀新聞特寫。篩選出新聞事實、背景材料和主觀評價。

教學(xué)難點：把握新聞記者客觀冷靜敘述表象后的情感。

【德育目標(biāo)】

激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)捍衛(wèi)國家主權(quán)的意識，感受祖國的日益強大。

【學(xué)習(xí)方法】

自主學(xué)習(xí)：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

合作學(xué)習(xí)：以小組為基本組織形式，學(xué)生之間彼此激勵、互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

1997年7月1日是一個被載入史冊的日子，在那一天，一個聲音響徹寰宇，鄭重向世界宣告：中國恢復(fù)對香港行使主權(quán)。這是一個雪百年恥辱，揚中華國威的日子，作為中華民族的兒女，我們應(yīng)該銘記這一時刻。這節(jié)課就讓我們通過《別了，“不列顛尼亞”》來感受這一時刻。

播放視頻：香港回歸政權(quán)交接的場景。

設(shè)計意圖：設(shè)定好情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文。

（二）探究文本

新聞事實：構(gòu)成一條新聞所必須具備的客觀實在性內(nèi)容，必須具備時效性、真實性、客觀性等特點。

背景材料：對新聞解釋的附屬事實，包括新聞的歷史環(huán)境，新聞事實產(chǎn)生的原因和條件，以及注釋性的材料等。

主觀評價：在新聞中表明了作者的價值取向，給讀者一種適當(dāng)?shù)妮浾撘龑?dǎo)，有利于加大新聞的理解深度。

（三）提煉信息，把握觀點

文章主體結(jié)構(gòu)：導(dǎo)語 第1段

主體 第2～10段

結(jié)語 第11段

1.本文主體部分是選取97年香港回歸，英國撤離時的幾個重要場景。請快速閱讀課文，找出這些新聞事實。

明確：1997年6月30日

下午4點30分 港督府 彭定康注視著港督旗幟降下旗桿

1997年6月30日

下午4點40分 港督府 彭定康乘車最后一次離開港督府

1997年6月30日

下午6點15分 距英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦

東面的廣場 舉行“告別儀式”，查爾斯宣讀女王贈言

1997年6月30日

下午7點45分 “威爾士親王”軍營旁 舉行第二次降旗儀式

1997年6月30日

最后一分鐘 中英香港交接儀式現(xiàn)場 米字旗在香港最后一次降下

新的一天來臨的第一分鐘

中英香港交接儀式現(xiàn)場 五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起。

1997年零點40分 中國南海 查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”，“不列顛尼亞”消失在南海的夜幕中。

2.這篇新聞特寫在報道新聞事實時，還適當(dāng)運用了一些背景材料。請找出背景材料，體會它在文中的作用。

明確：文中第4、7、11段

作用：背景中有歷史事件回顧，港督府的修建，英國統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準(zhǔn)確的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的知識中感受到深厚的歷史內(nèi)涵和歷史滄桑感。

告別儀式拉開序幕——蒙蒙細(xì)雨

查爾斯王子宣讀贈言——雨越下越大

第二次降旗儀式——廣場上燈光漸暗

環(huán)境描寫渲染了莊嚴(yán)、肅穆的氣氛，烘托人物的心情。同時，也與文中精準(zhǔn)的時間相呼應(yīng)。

3.文中現(xiàn)實的場景和背景材料是如何有機地融合在一起的？

明確：現(xiàn)實的場景是文章的主要內(nèi)容，是文章的綱，每一則背景材料的引入都對應(yīng)于一個現(xiàn)實的場景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起，比如彭定康離開港督府，就引入一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；而降旗的儀式，讓人聯(lián)想起一百多年前英國殖民者踏上香港的首次升旗。自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，他們靠現(xiàn)實的場景串在一起，與之融為一體。

設(shè)題意圖：現(xiàn)實場景和歷史事實的交叉是本文的一大特色，本題旨在讓學(xué)生體會文章的寫作特點，為學(xué)生的寫作提供借鑒。

4.找出文中作者的主觀評價，并加以適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

在香港飄揚了一百五十多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家油輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時刻。

分析：反復(fù)強調(diào)最后，鮮明指出這一時刻的意義，表明了這次港督交接儀式的不同以往，米字旗再也不會升起，中國將恢復(fù)對香港行使主權(quán)，字里行間洋溢著中國人揚眉吐氣的歡快。

停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景。

分析：英國曾占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，自詡為“日不落”帝國，香港作為英國在東方的最后一塊殖民地于1997年脫離英國的殖民統(tǒng)治，回歸祖國?！叭詹宦洹钡蹏闹趁裰髁x太陽在香港永遠(yuǎn)落下了。

大英帝國從海上來，又從海上去。

分析：歷史往往是相似的。英國殖民者從海上進(jìn)入香港，又從海上離開香港。說明英國在香港的統(tǒng)治徹底結(jié)束，香港和平回到祖國的懷抱。當(dāng)年英國殖民者趾高氣揚地從海上來，現(xiàn)在面對日益強大的中國，不得不沮喪地從海上離開。前后對比，含義深刻。

別了，“不列顛尼亞”

分析：一語雙關(guān)，“不列顛尼亞”號既指離港時乘坐的皇家號游輪，又暗指英國在香港的統(tǒng)治，委婉中略含嘲諷。

（四）對比材料

中英香港政權(quán)交接儀式在港舉行

6月30日江澤民率中國代表團抵達(dá)香港，出席香港行政區(qū)交接儀式，這是中國最高領(lǐng)導(dǎo)人首次踏上香港的土地。

中英香港政權(quán)交接儀式在香港會展中心舉行。交接儀式后，舉行了中華人民共和國香港特別行政區(qū)成立及特區(qū)政府宣誓就職儀式，香港從此步入了“一國兩制”“港人治港”的新紀(jì)元。

新華社1997年7月1日電

設(shè)計意圖：對比本則材料，只有新聞事實沒有背景材料和主觀評價，讓學(xué)生進(jìn)一步感受背景材料的作用以及記者在客觀冷靜敘述表象后的情感。

（五）說一說

回顧香港被侵占以及回歸的過程，閱讀香港回歸20周年的新聞材料，寫一段你想對祖國說的話。（播放《東方之珠》作為背景音樂）