楊晉

高中英語作為高中教學中重要的科目內(nèi)容之一，教師不僅要讓學生能夠?qū)W會知識技能，同時還需要加強對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生在學會英語的同時也能樹立文化自信，更好地促進自身能力的提升。為此，高中英語教師有必要滲透傳統(tǒng)文化教育，確保能夠利用傳統(tǒng)文化讓學生意識到文化包容的重要性，并且樹立文化自信，為學生思想的健康成長打好堅實的基礎(chǔ)。

一、高中英語課堂滲透傳統(tǒng)文化的重要性

隨著現(xiàn)代高中教學改革中越來越重視對課程思政的落實，高中英語教師也應(yīng)當深刻貫徹課程思政思想，將德育教育、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容融入到英語教學當中，從而幫助學生在學習知識的同時還能養(yǎng)成良好的素質(zhì)和思想觀念。傳統(tǒng)文化教學和英語教學都涉及到對人文內(nèi)容的教學，因此在教學的過程中可以進行一定的融合，以確保學生的文化視野能夠得到拓展，并且能夠讓學生意識到文化交流、文化包容的重要性，同時還能讓學生學習我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富知識儲備。除此之外，傳統(tǒng)文化在高中英語中的融入還能激發(fā)學生的學習興趣，教師可以利用傳統(tǒng)文化調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，以便于讓學生能夠更積極地投入到英語學習中去。

二、高中英語課堂滲透傳統(tǒng)文化的措施

（一）以生活為核心滲透傳統(tǒng)文化

不管是傳統(tǒng)文化教育還是英語教育，以生活為核心進行滲透非常重要，其不僅能夠加強學生的實踐能力，同時還能讓德育教育影響到學生的生活行為。我國傳統(tǒng)文化和英語教育二者與生活的關(guān)系非常緊密，而以生活為核心也能讓傳統(tǒng)文化在英語課堂中的滲透更加自然。例如在對節(jié)日為主題的單元進行教育時，教師便可以引入東西方節(jié)日文化對比，讓學生了解東西方節(jié)日文化存在的差異以及東西方節(jié)日習慣的不同，同時還需要在節(jié)日教育中滲透東西方節(jié)日所代表的精神，讓學生在了解東西方的文化差異的基礎(chǔ)上更好地樹立文化自信。

（二）利用信息技術(shù)展開東西方文化對比

傳統(tǒng)文化的滲透目的是要讓學生能夠形成愛國情懷，并且可以利用包容和尊重的心態(tài)去學習外來的先進文化知識，從而確保學生的思想能夠得到不斷地進步，為此，教師可以利用信息技術(shù)展開東西方文化對比，確保學生能夠通過對比而對東西方文化的差異產(chǎn)生深刻了解。例如，在學習“Ethnic Culture”一課時，教師便可以對東西方文化的習慣差異進行分析。而在學習到“Freedom”相關(guān)教學時，教師便可以結(jié)合事實對東西方之間對自由的不同認識進行分析，比如講解東方時可以融入儒家和道家的傳統(tǒng)自由理念，而講解西方時則可以融入一些西方的哲學思想，這對于拓展學生視野有著非常重要的幫助。

（三）在寫作教學中融入傳統(tǒng)文化

寫作教學作為英語教學中的重點內(nèi)容之一，教師可以教給學生一些和中國傳統(tǒng)諺語相似的英文諺語，或者將傳統(tǒng)諺語翻譯成英文應(yīng)用到寫作當中，這樣不僅能豐富學生的作文內(nèi)容，也能讓學生通過這些諺語提高自身的修養(yǎng)，例如“世上無難事——Nothing is difficult in the world”“有志者，事竟成——Where there is a will，there is a way”等，這些都能在寫作教育中凸顯傳統(tǒng)文化德育教育的優(yōu)勢。

三、結(jié)語

總的來說，在高中英語教學中滲透傳統(tǒng)文化對于學生的成長來說非常有必要，這不僅能夠有效提高教師的教學水平，同時還能讓學生樹立文化自信，而且傳統(tǒng)文化的融入還能激發(fā)學生對東西方文化研究的興趣，這對于高中英語教學的完善有著非常重要的幫助。