本期專題主持人：貴州師范大學 嚴 虹

·主持人語·

2021年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，明確提出“提升課堂教學質(zhì)量”。對于中小學學科優(yōu)質(zhì)高效課堂的研究再一次成為教育界的熱點和焦點問題。2023年教育部印發(fā)《基礎教育課程教學改革深化行動方案》，將“教學方式變革行動”作為重點任務之一，進一步指出“實施教學改革重難點攻堅”“聚焦核心素養(yǎng)導向的教學設計、學科實踐（實驗教學）、跨學科主題學習、作業(yè)設計、考試命題、綜合素質(zhì)評價等教學改革重點難點問題”。對于優(yōu)質(zhì)高效學科課堂的探索直接關系到核心素養(yǎng)導向的教學設計、學科實踐、作業(yè)設計、綜合素質(zhì)評價等教學改革的重點難點問題。

本期專題聚焦中學“有溫度、有廣度、有深度”（簡稱“三度”）數(shù)學課堂構建，在已有對于“三度”數(shù)學課堂內(nèi)涵、邏輯關系、課堂特征、實施途徑等研究的基礎上，進一步具體到數(shù)學新知課（以概念課、命題課為例）教學策略的探索，然后從“溫度”“廣度”“深度”三個維度分別進行中學數(shù)學課例研究，以具體案例直觀展示“三度”數(shù)學課堂的實施途徑以及教學策略，從而深化優(yōu)質(zhì)學科課堂的研究。