劉克錫

【習作主題】

同學們，我們先來做一個游戲——看文字，猜人物：“他，人形猴臉，會七十二變；曾經(jīng)一個筋斗云翻了十萬八千里，一雙火眼金睛讓妖魔鬼怪無處藏身……”哈哈，你一猜一個準——對，他就是孫悟空！因為這些文字不僅描寫了他與眾不同的外貌，而且羅列了他的不少事例，人物特點鮮明。你也來試著寫一個你熟悉的人物吧！

【病文入院】

“全才”老爸

湖北荊門市沙洋縣五里中心小學六（1）班 袁大偉

“搞定啦！”他激動地大喊一聲，一臉得意地跟我擊掌慶祝。這就是我引以為榮（用詞欠佳?！耙詾闃s”應為“引以為豪”）的“全才”老爸。

事情是這樣的：那天下午，突然電腦（詞序顛倒?！巴蝗弧薄半娔X”應互換位置）連不上網(wǎng)了。老爸打開手機，能連上，路由器沒壞呀！再試電腦，用網(wǎng)線連接，能連上。哦，原來是電腦的無線網(wǎng)絡出了問題。于是，老爸經(jīng)過近一個小時的折騰（事例不具體。怎樣“折騰”的？采取了什么措施？），終于解決了問題，然后就發(fā)生了開頭的那一幕。

“全才”老爸玩起編程來也很厲害。一天，教我編程的老師在網(wǎng)上公布了6道趣味編程題，老爸一口氣把6道題全做了（內容空洞。怎樣解題？要有細致的描述?；蚪枘愫屠习值膶υ挘尷习纸榻B方法）。幾天以后，系統(tǒng)里顯示，有道題仍舊只有老爸一個人做出來，我不禁對老爸佩服得甘拜下風（用詞不當。“甘拜下風”可改為“五體投地”）。

其實，這樣的事情還有很多。比如，家里的電視機、手機、洗衣機、電飯煲出問題了（敘事要明白。這些電器出什么問題？還可以寫詳細一些），老爸都能很快解決。

這就是我的“全才”老爸，我為我有這樣引以為豪的老爸而自豪（“引以為豪”與“自豪”語義重復，可刪去“引以為豪”）。

【名醫(yī)診療】

習作倒敘開頭，首尾照應，結構緊湊。但讀過之后，總覺得描寫不詳，不能生動地表現(xiàn)老爸“全才”的特點。比如，一個小時是怎樣折騰的？那6道題是怎樣做的？這些都沒有具體描寫。

小作者修改時可以從以下兩方面入手：一是選擇一兩件事作為主要內容細致描寫（如修無線網(wǎng)絡、編程解題），其他事略寫，以突出重點；二是通過對人物的動作、語言、神情、心理等方面的細致刻畫，突出人物特點 。

【康復出院】

“全才”老爸

湖北荊門市沙洋縣五里中心小學六（1）班 袁大偉

指導老師 朱文芳

“搞定啦！”他激動地大喊一聲，一臉得意地跟我擊掌慶祝。這就是我引以為傲的“全才”老爸。（場景描寫開篇，吸引讀者。）

事情是這樣的：那天下午，電腦突然連不上網(wǎng)了。老爸打開手機，能連上，說明路由器沒壞。再試電腦，用網(wǎng)線連接，居然也能連上——這說明是電腦的無線網(wǎng)絡出了問題。于是，老爸打開百度，在搜索框中輸入關鍵字，點擊搜索，屏幕上立馬出現(xiàn)了無數(shù)條答案。老爸逐一閱讀，并記下了他認為可操作的五六個方案，然后一個一個試著操作：進入設置→系統(tǒng)管理→修改速率→修改無線信道→修改信道頻寬→確定→重啟路由器……（操作步驟描寫細致，凸顯了老爸認真研究過。）經(jīng)過近一個小時的折騰，電腦終于連上了無線網(wǎng)絡，然后就發(fā)生了開頭的一幕。（前后照應。好?。?/p>

“全才”老爸不僅會擺弄電腦，他玩起編程來也很厲害。（過渡段寫得好，承上啟下，使上下文銜接自然。）

一天，教我編程的老師在網(wǎng)上公布了6道趣味題，老爸看見已有人做了一道，他玩性大發(fā)，一口氣把6道題全做了，瞬間就把排名榜第一的位置給霸占了。我十分驚訝：“你連那道最難的題也做了？”老爸不屑地回答道：“張飛吃豆芽，小菜一碟?！痹S多天以后，系統(tǒng)里顯示，那道題仍舊只有他一人做出來，我不禁對老爸佩服得五體投地。（運用對比的手法，表現(xiàn)了“全才”老爸編程技巧高人一等。）

其實類似的事情還有很多，家里的電視機不能看了，洗衣機不轉了，電飯煲不工作了……只要老爸出手，很快就能解決問題。我的老爸就是這么厲害?。ǜ攀隼习纸鉀Q家里其他問題，表現(xiàn)老爸“全才”。）

這就是我的“全才”老爸，我為有這樣的老爸而驕傲！（直抒情懷，贊美老爸。）

【回訪復查】

修改后的習作倒敘開頭，將令人興奮的成功場景提到文章的最前面，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。小作者詳寫老爸連接電腦無線網(wǎng)絡以及做編程趣味題兩件事，略寫解決電視機、洗衣機、電飯煲等出現(xiàn)的問題，既突出了重點，又從整體上表現(xiàn)了老爸“全才”的特點，很有說服力。首尾照應，文章結構格外緊湊。

【牛刀小試】

讀下面的一段話，你覺得事例具體嗎？若不理想，請幫助修改。

我們班上有一位樂于助人的好同學。他是個小胖墩，臉圓圓的，很愛笑。他很壯實，力氣大得像一頭小牛。他經(jīng)常幫助同學提水，撿掉在地上的文具，幫助同學解答問題……他幫助別人的事情數(shù)不勝數(shù)，同學們都夸他是個“熱心腸”，他就是我的同桌小明。