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      讓每個(gè)孤獨(dú)癥兒童都擁有出彩人生

      2024-05-10 15:32:14徐云
      現(xiàn)代特殊教育 2024年7期
      關(guān)鍵詞:社科病因兒童

      徐云

      孤獨(dú)癥是一類(lèi)發(fā)生于兒童早期的神經(jīng)發(fā)育障礙,其表現(xiàn)以社交溝通障礙、興趣狹隘、行為重復(fù)刻板為主,嚴(yán)重影響兒童的社會(huì)功能和生活質(zhì)量,致殘率比較高,其病因至今尚未明確。今年4月2日是聯(lián)合國(guó)倡議的第17個(gè)“世界孤獨(dú)癥關(guān)注日”,國(guó)際社會(huì)希望借此提高人們對(duì)孤獨(dú)癥研究的重視,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注與關(guān)愛(ài)孤獨(dú)癥群體及其家庭的良好社會(huì)氛圍。

      中國(guó)政府高度關(guān)心和重視孤獨(dú)癥兒童教育。在2006年第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查中,將兒童孤獨(dú)癥納入精神殘疾范疇,制定和完善國(guó)家兒童發(fā)展計(jì)劃。2009年發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加快特殊教育發(fā)展的意見(jiàn)》中,明確將孤獨(dú)癥兒童教育納入義務(wù)教育體系。在《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》中,更是多處提及孤獨(dú)癥兒童教育。當(dāng)前,“中國(guó)腦計(jì)劃”研究項(xiàng)目已經(jīng)啟動(dòng),擬探清孤獨(dú)癥的發(fā)生機(jī)制與病因。國(guó)家社科基金連續(xù)3年特設(shè)重大招標(biāo)項(xiàng)目予以重點(diǎn)研究,國(guó)家自然科學(xué)基金與國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃都設(shè)立專(zhuān)項(xiàng),針對(duì)孤獨(dú)癥開(kāi)展了大量基礎(chǔ)或應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究。

      30多年來(lái),在政府、科研人員和一線教師的共同努力下,我國(guó)在孤獨(dú)癥早期干預(yù)、課程與教學(xué)支持、環(huán)境支持、融合教育、社會(huì)保障等方面,均取得了許多突破性進(jìn)展和標(biāo)志性成果。北京市從1994年開(kāi)始連續(xù)對(duì)孤獨(dú)癥兒童早期干預(yù)和義務(wù)教育進(jìn)行了系列研究,建立了“可進(jìn)入、能參與、強(qiáng)支持”優(yōu)質(zhì)融合教育模式,其中海淀區(qū)專(zhuān)門(mén)成立了特殊教育指導(dǎo)研究中心,探索出孤獨(dú)癥兒童“漸進(jìn)式”教育教學(xué)法;河南省通過(guò)鄭州市奇色花福利幼兒園的實(shí)踐創(chuàng)新,提出“財(cái)政為主、社會(huì)支持、全面覆蓋”學(xué)前孤獨(dú)癥兒童融合教育發(fā)展模式;杭州市上城區(qū)對(duì)孤獨(dú)癥兒童“幼小銜接”進(jìn)行了系統(tǒng)研究,楊綾子學(xué)校對(duì)孤獨(dú)癥學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育,有效提高了孤獨(dú)癥學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率;江蘇、山東、云南等省建立了孤獨(dú)癥兒童教育資源中心;蘇州、青島、福州、廣州等市開(kāi)辦了孤獨(dú)癥學(xué)校;南京特殊教育師范學(xué)院獲批設(shè)立“孤獨(dú)癥兒童教育”專(zhuān)業(yè),彌補(bǔ)了師范教育在該領(lǐng)域的空白。全國(guó)各地對(duì)孤獨(dú)癥兒童教育的研究務(wù)實(shí)創(chuàng)新、百花齊放,2022年全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)中,3項(xiàng)一等獎(jiǎng)均與孤獨(dú)癥兒童教育有關(guān)。

      萬(wàn)物皆有裂痕,那是光照進(jìn)來(lái)的地方。在沒(méi)有完全了解孤獨(dú)癥病因和發(fā)病機(jī)制之前,我們既要看到各種學(xué)術(shù)爭(zhēng)論和觀點(diǎn)分歧難以避免;但更要清醒地認(rèn)識(shí)到,孤獨(dú)癥兒童本質(zhì)上是兒童,讀懂兒童、理解兒童、尊重兒童,確保兒童的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受教育權(quán),這是特殊教育工作者的職責(zé)與使命。我們要堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命,大膽探索,協(xié)同努力,一起破解世界教育難題,共同做好孤獨(dú)癥兒童成長(zhǎng)的引路人、權(quán)益的守護(hù)人,讓每個(gè)孤獨(dú)癥兒童都擁有出彩人生。

      (作者為浙江工業(yè)大學(xué)、南京特殊教育師范學(xué)院特聘教授,國(guó)家社科孤獨(dú)癥重大招標(biāo)項(xiàng)目首席專(zhuān)家)

      (責(zé)任編輯:于國(guó)寧)

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