孫莉

非遺傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。中職教育作為培養(yǎng)技能人才和傳承優(yōu)秀文化的重要陣地，如何將非遺傳統(tǒng)文化融入社團(tuán)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史價值。通過對非遺傳統(tǒng)文化的挖掘和傳承，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和創(chuàng)新精神，推動中職教育朝著更加多元化、開放化和創(chuàng)新化的方向發(fā)展，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和文化自信的高素質(zhì)技能人才奠定堅實的文化基礎(chǔ)。

非遺傳統(tǒng)文化對中職社團(tuán)創(chuàng)新的意義

非遺傳統(tǒng)文化對中職社團(tuán)創(chuàng)新具有重要的意義。通過將非遺傳統(tǒng)文化元素融入中職社團(tuán)創(chuàng)新活動，可以增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感，有助于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。非遺傳統(tǒng)文化對中職社團(tuán)創(chuàng)新具有啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的作用。非遺傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的智慧和創(chuàng)造力，通過開展非遺文化傳習(xí)活動，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊合作精神。利用傳統(tǒng)手工藝制作工藝品、舉辦非遺文化展覽等活動，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)造力，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。非遺傳統(tǒng)文化對中職社團(tuán)創(chuàng)新還具有促進(jìn)校園文化多樣化發(fā)展的意義。傳統(tǒng)文化是一個民族的精神家園，是民族文化的根基和靈魂。將非遺傳統(tǒng)文化元素融入中職社團(tuán)創(chuàng)新活動中，可以豐富校園文化生活，豐富學(xué)生的課余生活，提升學(xué)校的文化軟實力，有助于打造具有地域特色和學(xué)校特色的校園文化品牌，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)和發(fā)展。

非遺傳統(tǒng)文化在中職社團(tuán)創(chuàng)新中的實踐應(yīng)用

中職學(xué)校利用非遺元素設(shè)計社團(tuán)活動，可以為校園文化生活增添豐富多彩的元素。非遺傳統(tǒng)文化作為中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)含著豐富的歷史內(nèi)涵和民族精神，通過將非遺元素融入社團(tuán)活動的設(shè)計，不僅可以傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與熱情。利用非遺元素設(shè)計社團(tuán)活動可以豐富校園文化生活。比如，可以組織非遺傳統(tǒng)手工藝品制作活動，讓學(xué)生親身體驗傳統(tǒng)手工藝的制作，感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時，可以開展非遺傳統(tǒng)文化展覽，展示傳統(tǒng)技藝和文化藝術(shù)，讓學(xué)生和老師在校園中感受到濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍；還可以舉辦非遺傳統(tǒng)文化節(jié)，邀請傳統(tǒng)文化藝術(shù)家來校園進(jìn)行表演和講座，讓學(xué)生近距離接觸非遺傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。利用非遺元素設(shè)計社團(tuán)活動可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過參與非遺元素的社團(tuán)活動，學(xué)生可以培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力，提高他們的審美情趣和文化修養(yǎng)。同時，學(xué)生在參與非遺元素社團(tuán)活動的過程中，也能夠增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。通過參與非遺元素社團(tuán)活動，學(xué)生還可以培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和社會責(zé)任感，提高他們的綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

在非遺文化傳習(xí)活動中，學(xué)生可以通過親身參與傳統(tǒng)技藝的學(xué)習(xí)和傳承，感受傳統(tǒng)文化的價值和魅力。學(xué)生可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的編織、刺繡、剪紙等手工藝技藝，通過動手實踐，感受到傳統(tǒng)技藝的精妙之處，培養(yǎng)對細(xì)節(jié)的關(guān)注和美的追求。以“剪紙”為教學(xué)案例，首先，教師通過圖片、視頻等形式，向?qū)W生展示各種不同地域的傳統(tǒng)剪紙作品，介紹剪紙的歷史淵源和文化內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)生對剪紙非遺文化的興趣和好奇心。其次，教師向?qū)W生介紹剪紙的基本工具和技法，如剪紙的紋樣、對折剪等，并通過示范和實踐讓學(xué)生掌握基本的剪紙技巧。組織學(xué)生進(jìn)行剪紙創(chuàng)作實踐，可以先讓學(xué)生模仿傳統(tǒng)剪紙作品，隨后鼓勵他們加入個性化的元素，如現(xiàn)代圖案、個人想法等，引導(dǎo)學(xué)生挖掘和表達(dá)自己的創(chuàng)意。最后，組織學(xué)生展示自己的剪紙作品，并進(jìn)行交流分享，讓學(xué)生了解不同創(chuàng)意的剪紙作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。通過這次非遺文化傳習(xí)活動，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了剪紙這一傳統(tǒng)技藝，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新潛能。

非遺傳統(tǒng)文化對中職社團(tuán)創(chuàng)新的挑戰(zhàn)與問題

在中職學(xué)校中，學(xué)生對非遺傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解存在一定的局限性。隨著現(xiàn)代社會的快節(jié)奏發(fā)展，許多學(xué)生更加傾向于接受當(dāng)下流行的文化和娛樂形式，對于非遺傳統(tǒng)文化的了解和關(guān)注相對較少。由于家庭和社會環(huán)境的影響，一些學(xué)生對非遺傳統(tǒng)文化的重要性和價值缺乏深刻的認(rèn)識，甚至存在一定程度的偏見和誤解。再者，學(xué)校教育對非遺傳統(tǒng)文化的宣傳和教育力度不足，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接觸和了解非遺傳統(tǒng)文化的機(jī)會相對較少。一些學(xué)生對于非遺傳統(tǒng)文化的歷史淵源、內(nèi)涵和精髓了解不夠，缺乏對其深層次意義的把握和理解。學(xué)生對非遺傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解存在一定的盲區(qū)和片面性，這也給中職學(xué)校開展非遺傳統(tǒng)文化傳承和創(chuàng)新帶來了一定的挑戰(zhàn)和難題。

社團(tuán)活動開展過程缺乏對非遺文化的深入挖掘和創(chuàng)新應(yīng)用。中職學(xué)校的社團(tuán)活動雖然意識到非遺傳統(tǒng)文化的重要性，但在實際開展過程中往往存在對非遺文化的深入挖掘和創(chuàng)新應(yīng)用不足的問題。一些學(xué)校和社團(tuán)組織可能僅停留在對非遺文化的表面了解上，缺乏對非遺文化內(nèi)涵和精髓的深入挖掘。他們可能只是簡單地將傳統(tǒng)文化元素引入社團(tuán)活動中，缺乏對其深層次內(nèi)涵的理解和挖掘。由于對非遺文化的傳承和創(chuàng)新應(yīng)用缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃和指導(dǎo)，導(dǎo)致社團(tuán)活動中非遺文化元素的應(yīng)用顯得零散和缺乏連貫性。學(xué)校和社團(tuán)組織在開展社團(tuán)活動時，往往缺乏對非遺文化的整體性認(rèn)知和創(chuàng)新應(yīng)用策略，使非遺文化元素的融入顯得不夠深入和有力。一些社團(tuán)活動可能過于注重形式和娛樂性，而忽視了對非遺文化內(nèi)涵和精神的挖掘和傳承。在追求活動效果和趣味性的同時，忽略了對非遺文化的深入理解和創(chuàng)新應(yīng)用，使非遺文化元素的傳承和創(chuàng)新顯得缺乏內(nèi)涵和價值。中職學(xué)校和社團(tuán)組織在開展社團(tuán)活動時，需要加強(qiáng)對非遺文化的深入挖掘和創(chuàng)新應(yīng)用，注重非遺文化的內(nèi)涵和精神，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平，使得非遺文化在社團(tuán)活動中得到更加深入和有力的傳承和創(chuàng)新。

學(xué)校在非遺文化傳承方面的政策支持不夠明確和有力。當(dāng)前，學(xué)校在教學(xué)計劃和課程設(shè)置中對非遺傳統(tǒng)文化的融入并不充分，缺乏系統(tǒng)性和全面性。學(xué)校管理層面對于非遺文化傳承的政策支持也相對薄弱，缺乏明確的政策指導(dǎo)和支持措施，導(dǎo)致非遺文化傳承工作的開展受到一定制約。學(xué)校在非遺文化傳承方面的資源支持不足。非遺文化傳承需要豐富的資源支持，包括人力、物力和財力等方面。目前學(xué)校在這些方面的支持并不充分。在人力資源方面，缺乏專業(yè)的非遺文化傳承人才，無法為學(xué)生提供系統(tǒng)、全面的非遺文化傳承教育。在物質(zhì)資源方面，學(xué)校缺乏非遺文化傳承的場所和設(shè)施，無法為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實踐條件。在財力支持方面，學(xué)校對非遺文化傳承的經(jīng)費(fèi)投入相對較少，無法保障非遺文化傳承工作的順利開展。

發(fā)展非遺傳統(tǒng)文化促進(jìn)中職社團(tuán)創(chuàng)新的策略與建議

加強(qiáng)非遺傳統(tǒng)文化教育，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對非遺傳統(tǒng)文化的課程設(shè)置，將非遺文化融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，通過歷史、文學(xué)、藝術(shù)等多個學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)生全面了解非遺文化的內(nèi)涵和價值。學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀非遺傳統(tǒng)文化的展覽和表演，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)他們的文化自信心。學(xué)校還可以邀請非遺傳統(tǒng)文化的傳承人或?qū)＜覍W(xué)者來校舉辦講座和交流，引導(dǎo)學(xué)生深入了解非遺文化的精髓和傳承方式。同時，學(xué)校還可以開設(shè)非遺傳統(tǒng)文化的實踐課程，如傳統(tǒng)手工藝制作、傳統(tǒng)音樂舞蹈表演等，讓學(xué)生親自參與體驗傳統(tǒng)文化的魅力，從而增強(qiáng)對非遺傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生建立起對非遺傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，提升他們的文化素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平，為中職社團(tuán)創(chuàng)新提供堅實的文化基礎(chǔ)和精神支持。加強(qiáng)非遺傳統(tǒng)文化教育，不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展，還有助于傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為中職社團(tuán)創(chuàng)新注入源源不斷的文化活力。

鼓勵學(xué)校和社團(tuán)組織開展非遺文化創(chuàng)新實踐。學(xué)校可以通過舉辦非遺文化主題活動和比賽，激發(fā)學(xué)生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的興趣，鼓勵他們深入了解和傳承非遺文化?？梢越M織非遺文化展覽、傳統(tǒng)手工藝制作比賽等活動，讓學(xué)生親身參與感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。學(xué)?？梢越⒎沁z文化傳承工作室或?qū)嵺`基地，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實踐的平臺。通過與非遺傳承人合作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多傳統(tǒng)技藝和文化內(nèi)涵，同時也可以在實踐中進(jìn)行創(chuàng)新，將非遺文化與現(xiàn)代社團(tuán)活動相結(jié)合，創(chuàng)造出更具時代特色的作品和活動。學(xué)校還可以邀請非遺傳承人到校舉辦講座和示范，讓學(xué)生近距離接觸非遺傳統(tǒng)，增進(jìn)對非遺文化的理解和認(rèn)同。

加大對非遺傳統(tǒng)文化傳承的政策支持和資源投入。政策支持方面，學(xué)校和相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)出臺相關(guān)政策，明確非遺傳統(tǒng)文化在中職教育中的地位和作用，為非遺傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新提供制度保障。這包括制定非遺傳統(tǒng)文化教育課程，加強(qiáng)非遺傳統(tǒng)文化教育的宣傳推廣，以及為非遺傳統(tǒng)文化傳承和創(chuàng)新提供政策上的支持和激勵措施。資源投入方面，學(xué)校和社團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)增加對非遺傳統(tǒng)文化傳承的資源投入，包括經(jīng)費(fèi)、場地、人力等方面的支持。這可以通過設(shè)立非遺傳統(tǒng)文化傳承基地，建立非遺傳統(tǒng)文化傳承項目，拓展非遺傳統(tǒng)文化傳承的渠道和載體，為學(xué)生提供更多參與非遺傳統(tǒng)文化傳承的機(jī)會和平臺。同時，也可以加強(qiáng)與非遺傳統(tǒng)文化傳承相關(guān)的師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批非遺傳統(tǒng)文化傳承的專業(yè)人才，為中職社團(tuán)創(chuàng)新提供專業(yè)支持和指導(dǎo)。還可以加強(qiáng)與非遺傳統(tǒng)文化傳承相關(guān)的研究和調(diào)研工作，深入挖掘和整理非遺傳統(tǒng)文化的資源和信息，為中職社團(tuán)創(chuàng)新提供豐富的文化資源和素材。加大對非遺傳統(tǒng)文化傳承的政策支持和資源投入，可以為中職社團(tuán)創(chuàng)新提供更加堅實的文化基礎(chǔ)和支持，促進(jìn)非遺傳統(tǒng)文化在中職教育中的傳承與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和創(chuàng)新意識，推動中職教育的發(fā)展和進(jìn)步。

非遺傳統(tǒng)文化在中職社團(tuán)創(chuàng)新中具有廣泛的實踐應(yīng)用價值。通過利用非遺元素設(shè)計社團(tuán)活動，開展非遺文化傳習(xí)活動等方式，可以有效促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。非遺傳統(tǒng)文化對中職社團(tuán)創(chuàng)新也存在一些挑戰(zhàn)與問題。學(xué)生對非遺傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解存在局限性，社團(tuán)活動開展過程中缺乏對非遺文化的深入挖掘和創(chuàng)新應(yīng)用，學(xué)校對非遺文化傳承的政策和資源支持不足等問題亟待解決。為了促進(jìn)非遺傳統(tǒng)文化對中職社團(tuán)創(chuàng)新的發(fā)展，需要采取一系列策略與建議。包括加強(qiáng)非遺傳統(tǒng)文化教育，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平；鼓勵學(xué)校和社團(tuán)組織開展非遺文化創(chuàng)新實踐，推動非遺傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社團(tuán)活動的融合；加大對非遺傳統(tǒng)文化傳承的政策支持和資源投入，為中職社團(tuán)創(chuàng)新提供更多的支持和保障。

本文為第五期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究專項課題：《非遺文化融入?yún)^(qū)域中職校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)路徑研究》項目編號（ZYB500）的研究成果。作者單位：江蘇省新沂中等專業(yè)學(xué)校。