雷建平，中學(xué)高級教師，浙江省金華市外國語學(xué)校金武新城校區(qū)·武義縣第五中學(xué)校長。曾獲金華市課改先進(jìn)個人，浙江省教科研優(yōu)秀成果三等獎。主持、參與完成省、市級課題10余項(xiàng)，在《中國教育報》《中學(xué)語文》等報刊發(fā)表論文10余篇。教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”在線會客室第36期主持人、主講人。

原題呈現(xiàn)（40分）

閱讀材料，根據(jù)要求寫作。

登上高處，眺望遠(yuǎn)方。視角的變換常常能給人帶來豐富的感受。王之渙登鸛雀樓，極力攀登，“欲窮千里目，更上一層樓”；王安石登飛來峰，豪情滿懷，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。因此，視界決定了你的世界。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？選擇以下一個任務(wù)進(jìn)行寫作。

【任務(wù)一】根據(jù)自己登高的經(jīng)歷，寫一篇記敘性文章；

【任務(wù)二】提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章；

【任務(wù)三】發(fā)揮聯(lián)想及想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

寫作導(dǎo)引

這是一道“登高類”材料作文題。材料列舉了王之渙、王安石的登高經(jīng)歷，正是由于登高望遠(yuǎn)，他們才有所思、有所悟，創(chuàng)作出流傳千古的名篇佳句，最后引出“視界決定了你的世界”的論點(diǎn)。值得注意的是，王之渙詩中一字“更”，王安石詩中一字“最”，從過程、結(jié)果兩個角度，將高度、視界、世界巧妙地串聯(lián)在一起。也就是說，高度不同，視角不同；高度達(dá)不到，視界受限制；視角所不及，高度也有視野死角，視界同樣受限。考生如果能將兩者結(jié)合起來，思維結(jié)構(gòu)、思辨邏輯素養(yǎng)都得到了一種提升。

拓寬視界是一種向上的姿態(tài)，也是一種智力、情感追求的過程；改變視界意味著位置、境界的改變，更意味著意志的堅持。所以，這既是克服外部的困難，更是戰(zhàn)勝內(nèi)在的自我。大至國家、民族，小至個人、自我，無不在攀登中表現(xiàn)“自我”。

記敘文寫作，可以敘述自己某一次登山的所見所聞所感，重點(diǎn)在所感，要具有如上所說的啟示性、深刻性，需要有真實(shí)的生活體驗(yàn)。若選擇議論文寫作，于登高的話題，一般使用的是攀登的比喻意義，比如積極進(jìn)取的人生態(tài)度，寫出從過程中所悟出的道理；也可以從視界的角度，闡述審視人生的不同高度。當(dāng)前同學(xué)們寫議論文最大的問題是缺乏論據(jù)，特別是有著自己獨(dú)特生活體驗(yàn)的實(shí)踐論據(jù)的缺乏。

構(gòu)思建議：

⒈從登高的結(jié)果來寫：勇于攀登才能成功，止步不前只能失敗。

⒉從登高的過程來寫：側(cè)重登高過程中體會到的樂趣、努力攀登的過程等。

⒊從改變視界、拓寬視界是一種積極的探索角度來寫，適當(dāng)援引論據(jù)，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行論述。