吳宛澐 肖敏

【摘要】高校的基本功能是培養(yǎng)人才，怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人是其重要議題。高校要以“立德樹人”為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)能推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)向前發(fā)展的人才。而思政教育是立德樹人的重要陣地，高校要引導(dǎo)培養(yǎng)青年大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀及愛國主義情懷，使其自覺抵制錯(cuò)誤價(jià)值取向，謹(jǐn)防意識形態(tài)滲透，保持理論上清醒，政治上堅(jiān)定。高校思政教育工作要將國家法治思想融入校園，同時(shí)要將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園。高校還要十分重視思政教師人才隊(duì)伍建設(shè)，要通過改革人事制度，提高思政教師組織保障水平和拓寬其晉升空間及渠道，同時(shí)激發(fā)其內(nèi)在活力，鍛造出高校思政教育高地合格的引導(dǎo)人和守護(hù)人。

【關(guān)鍵詞】高校|思政教育|思政教師|青年大學(xué)生|立德樹人

高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)人才是高校的首要目的和基本功能。在這一過程中，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是高校必須思考的問題。習(xí)近平總書記指出：青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。抓好青年價(jià)值觀養(yǎng)成十分必要，這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。2020年5月教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出：立德樹人是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生塑造正確的“三觀”，是培養(yǎng)人才的應(yīng)有之意和必備內(nèi)容。

一、高校思政教育高地插上愛國主義旗幟

愛國主義教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，思想政治教育高地必須得插上愛國主義旗幟。愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中[1]，教育部《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》指出：中華民族泱泱五千年歷史中，愛國主義精神深深植根于中華民族內(nèi)心深處，愛國主義是中華民族的民族心、民族魂。新時(shí)代，愛國主義為中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝聚偉力，愛國主義同時(shí)為有效應(yīng)對世界百年未有之大變局提供思想保證。新時(shí)代大學(xué)生是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的一支重要力量，是祖國的未來，是民族復(fù)興的希望，對其開展愛國主義教育十分必要、十分急迫。在堅(jiān)持以愛黨、愛國、愛社會(huì)主義相統(tǒng)一為核心的前提下，教育引導(dǎo)學(xué)生要在厚植愛國主義情懷上下功夫，要將愛國主義升華為來自內(nèi)心深處的愛國主義情懷，從而把人們凝聚在愛國主義的旗幟下，為祖國的繁榮發(fā)展而自強(qiáng)不息、勇毅前行。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國家、社會(huì)、個(gè)體三個(gè)層面提出了人們的正確價(jià)值取向，包括“愛國”在內(nèi)的24字價(jià)值觀，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和概括，是人民的精神支柱和行動(dòng)向?qū)?。高校校園更是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：要教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。一方面，社會(huì)主義核心價(jià)值觀國家層面的價(jià)值目標(biāo)為高校校園文化建設(shè)指明了正確方向；另一方面，社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)層面為其提供了價(jià)值遵循；同時(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面為其闡明了道德倫理[2]。

二、自媒體時(shí)代對青年大學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第52次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2023年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模為10.79億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到76.4%。隨著互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，其已成為人們?nèi)粘＋@取信息和學(xué)習(xí)的重要手段。而互聯(lián)網(wǎng)自媒體讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)從單一的信息接收者，轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔l(fā)布者和傳播者，這極大地改變了傳統(tǒng)新聞媒體的信息傳播方式。自媒體的去中心化特點(diǎn)，讓信息的傳播更自由通暢、時(shí)效性更強(qiáng)。同時(shí)，自媒體信息傳播低門檻和缺監(jiān)管導(dǎo)致傳播的信息良莠不齊，其中存在價(jià)值取向混亂，甚至是與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相悖的誘導(dǎo)性、錯(cuò)誤性思想。長期接收這些毒瘤信息會(huì)毒害價(jià)值觀正處于形成期和缺少鑒別力的青年大學(xué)生。面對網(wǎng)絡(luò)自媒體的發(fā)展，高校教師要樹立網(wǎng)絡(luò)思維，主動(dòng)拓展傳統(tǒng)以外的教育載體，轉(zhuǎn)換教授角色和教育內(nèi)容，以學(xué)生為主體，通過網(wǎng)絡(luò)用語等手段，將單向傳播的、嚴(yán)肅的思政教育，變?yōu)榛?dòng)的、生動(dòng)靈活的大思政教育。在網(wǎng)絡(luò)前沿陣地上，面對不良有害信息的傳播，高校教師既要旗幟鮮明、敢于亮劍，又要使用新手段，重新掌握思政教育話語權(quán)，對大學(xué)生進(jìn)行正確的社會(huì)主義價(jià)值觀引導(dǎo)。

三、要牢牢守住意識形態(tài)斗爭陣地

習(xí)近平總書記提出：“境內(nèi)外敵對勢力對我國實(shí)施的西化、分化戰(zhàn)略一刻也沒有放松?！被ヂ?lián)網(wǎng)新媒體的快速發(fā)展，使青年大學(xué)生接觸西方文化的途徑和方式越來越多樣化。國內(nèi)某些被境外情報(bào)機(jī)構(gòu)收買和培植的“大V”“公知”、網(wǎng)絡(luò)寫手，利用所謂的網(wǎng)絡(luò)影響力，在網(wǎng)絡(luò)上刻意丑化中國形象，貶低中華文化，曲解中國制度法規(guī)，鼓吹歷史虛無主義。而一些網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，或被滲透拉攏，或被資本裹挾，喪失了公共媒體的公允和職責(zé)，任由暗夾“私貨”的信息發(fā)布和傳播，甚至主動(dòng)操縱控制輿論，刻意引導(dǎo)意識形態(tài)敵對，破壞、煽動(dòng)黨群關(guān)系對立，傳播反社會(huì)主義意識形態(tài)的思想。以上原因?qū)е聨в幸庾R形態(tài)傾向的信息在網(wǎng)絡(luò)流通泛濫，毒害了一批從網(wǎng)上學(xué)習(xí)和獲取信息的青年大學(xué)生?！拔鞣矫襟w助推歷史虛無主義在我國網(wǎng)絡(luò)空間擴(kuò)散，在一定程度上削弱了主流意識形態(tài)的影響力，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀遭到侵蝕，嚴(yán)重危害到我國社會(huì)主義意識形態(tài)安全”[3]。國家領(lǐng)導(dǎo)人指出：“當(dāng)今世界，意識形態(tài)領(lǐng)域看不見硝煙的戰(zhàn)爭無處不在，政治領(lǐng)域沒有槍炮的較量一直未停止”[4]。青年大學(xué)生正處于“拔節(jié)孕穗期”和“關(guān)鍵定向期”，易受到不良信息的誘導(dǎo)，同時(shí)青年大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)使用比例最大的一個(gè)群體，面對意識形態(tài)滲透，缺乏自主力和辨別能力。國家領(lǐng)導(dǎo)人指出：“高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地”“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為輿論斗爭的主戰(zhàn)場”。因此，高校校園一定要牢牢守住馬克思主義意識形態(tài)陣地，青年大學(xué)生更要保持理論上的清醒和政治上的堅(jiān)定。

四、高校樹牢青年大學(xué)生法治觀念

黨的十八大提出了全面依法治國的發(fā)展路徑，隨著社會(huì)主義法治體系的建立和發(fā)展，依法治國越來越深入人心?？梢哉f，全面依法治國是個(gè)人與社會(huì)全面發(fā)展的重要保證，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必經(jīng)之路。高校青年大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的后備隊(duì)和接班人，在高校中繼續(xù)深化法律法規(guī)教育，引導(dǎo)高校青年大學(xué)生樹牢法治觀念，是社會(huì)主義法治體系中非常重要的一環(huán)。2021年教育部印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)習(xí)近平法治思想納入高校法治理論教學(xué)體系的通知》強(qiáng)調(diào)“高等學(xué)校是法治人才培養(yǎng)的第一陣地”。法學(xué)是一門實(shí)踐的科學(xué)，高校法治教育除了要求掌握法律基本理論知識，還需要結(jié)合青年大學(xué)生即將走進(jìn)社會(huì)、參與社會(huì)公共事務(wù)的現(xiàn)實(shí)情況，使其了解法律維權(quán)和參與社會(huì)公共事務(wù)等程序和過程，以提高其法治實(shí)踐能力。

國家法治思想內(nèi)涵豐富，有著多重要求，對高校提出“德才兼?zhèn)洹⒌路嫘蕖?，可以看出，國家法治思想與高校“立德樹人”的教育目標(biāo)高度契合、邏輯互構(gòu)。高校要努力培養(yǎng)新時(shí)代法治人才，為全面依法治國和社會(huì)主義偉大事業(yè)建設(shè)提供強(qiáng)力保障。青年大學(xué)生只有具備一定的法律法規(guī)知識和能力，才能更好地懂法、守法和用法，才能不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。因此，加強(qiáng)新時(shí)代青年大學(xué)生的法治教育，使其尊重法律的權(quán)威、養(yǎng)成學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識的習(xí)慣、具備運(yùn)用法律的能力是高校開展青年大學(xué)生法治教育的重要責(zé)任和使命[5]。

五、扎根優(yōu)秀傳統(tǒng)文化汲取思政教育源頭活水

文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷經(jīng)五千年的積淀，源遠(yuǎn)流長、博大精深，其中蘊(yùn)含了中華民族的思想理念和人文精神。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國人內(nèi)心，潛移默化地影響著中國人的思想方式和行為方式[6]。當(dāng)今世界，面對世界百年未有之大變局，國家與國家之間的競爭，民族與民族之間的比拼，歸根到底是文化軟實(shí)力的較量。而其中文化自信是一個(gè)國家文化軟實(shí)力的核心內(nèi)容，是國家綜合國力的重要組成部分，是一個(gè)民族文化心理成熟的重要標(biāo)志，也是民族自尊心、自信心和自豪感的集中體現(xiàn)[7]。

青年大學(xué)生肩負(fù)傳承與發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高校開展思政教育的重要精神文化資源。教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于引導(dǎo)青少年學(xué)生更加全面準(zhǔn)確地認(rèn)識中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情，認(rèn)清中國特色社會(huì)主義的歷史必然性，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的理想信念，具有重大而深遠(yuǎn)的歷史意義?！庇纱丝梢姡瑢⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入高校思政教育，既能為教育本身帶來源頭活水，豐富其內(nèi)涵，也能傳承好中華民族精神血脈，讓華夏文明繁榮昌盛、永續(xù)革新。

六、思政教育關(guān)鍵在于教師人才隊(duì)伍的建設(shè)

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國。教育、科技、人才是一個(gè)互相支持的有機(jī)體，也是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的強(qiáng)力支撐。思政教育是落實(shí)為黨育人、立德樹人的關(guān)鍵，打造一支本身素質(zhì)過硬的思政教師隊(duì)伍就顯得尤為重要。

思政教師人才隊(duì)伍的建設(shè)可以從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：一是通過人事制度改革，提高思政教師組織保障水平和拓寬其晉升空間及渠道。高校要善于利用人事制度政策導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)高校教師的積極性，充分發(fā)揮思政教師主觀能動(dòng)性，充分挖掘高校教師成才潛力，促進(jìn)高校思政教師能力素質(zhì)提高和個(gè)人的全面發(fā)展。其一，高校要從思政教師工作環(huán)境上進(jìn)行改善，要提供良好的辦公設(shè)備和學(xué)術(shù)氛圍，要給予科研項(xiàng)目的政策支持，以提高思政教師的辦公效率和學(xué)術(shù)水平。其二，高校要響應(yīng)號召，補(bǔ)齊思政教師隊(duì)伍，同時(shí)還應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展輔導(dǎo)員隊(duì)伍和兼職思政教師隊(duì)伍，形成高校輔導(dǎo)員和思政教師一體兩翼協(xié)同發(fā)展和專兼職思政教師隊(duì)伍同步發(fā)展的新局面。其三，要改革職稱評審用人制度。職稱評審要考慮思政教師工作成效、師生評價(jià)、學(xué)術(shù)成果等要素，激發(fā)其工作積極性。要建立起以競爭為核心的用人制度，既有激勵(lì)又有約束，并且能夠促進(jìn)教師不斷進(jìn)取和提升自身素質(zhì)[8]。

二是激發(fā)思政教師內(nèi)在活力，提升其責(zé)任感和榮譽(yù)感。思政教師是青年大學(xué)生思想和價(jià)值觀的引導(dǎo)人，是意識形態(tài)斗爭高地的守衛(wèi)人，可謂責(zé)任重大，影響深遠(yuǎn)。其一，在教學(xué)工作中，高校應(yīng)當(dāng)重視思政教育的重要性，積極肯定思政教師的工作，讓思政教師得到職業(yè)上應(yīng)有的尊敬和重視，激發(fā)自身工作熱情。其二，在外部引導(dǎo)上，高校還應(yīng)設(shè)立“優(yōu)秀思政教師模范”等措施，激勵(lì)廣大思政教師爭先、爭優(yōu)進(jìn)取精神，充分發(fā)揮政策導(dǎo)向的精神層面引導(dǎo)作用。其三，要提高思政教師人才培養(yǎng)層次。在舉行思政專題培訓(xùn)、思政理論進(jìn)修、黨史實(shí)踐活動(dòng)等培養(yǎng)形式的同時(shí)，還可以進(jìn)行技能認(rèn)證、等級評審、學(xué)歷提升等方面的培養(yǎng)措施，讓思政教師群體能夠獲得成就感，銳意進(jìn)取，不斷攀登事業(yè)高峰。

七、結(jié)語

進(jìn)入新時(shí)代，奮進(jìn)新征程，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的進(jìn)程中，思政教育這塊高地不能丟，也不敢丟。高校要深刻認(rèn)識到思政教育的必要性和重要性，采取各種有效措施，充分調(diào)動(dòng)思政教師的積極性，開展好青年大學(xué)生的思政教育。高校思政教師更要當(dāng)好思政教育高地守護(hù)人，正確引導(dǎo)和保護(hù)好青年大學(xué)生的思想和品德，堅(jiān)定歷史自信，堅(jiān)定文化自信，使當(dāng)代青年大學(xué)生健康成長，成為黨的社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人。中國軍轉(zhuǎn)民

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（作者簡介：吳宛澐，銅仁學(xué)院助教，碩士，研究方向?yàn)楦咝Ｋ颊逃芯?；肖敏，中國人民解放?6717部隊(duì)主治醫(yī)師，碩士，研究方向?yàn)楦咝Ｋ颊逃芯浚?/p>