主題闡釋

正面描寫又稱直接描寫，就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。側(cè)面描寫又稱間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，使其鮮明突出。

通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，有時(shí)恰當(dāng)?shù)亟柚鷤?cè)面描寫，會(huì)收到很好的藝術(shù)效果。

技法例談

閱讀與探究一正面描寫

直接通過對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫，表現(xiàn)人物的性格、品行等。

※閱讀與思考

“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（史鐵生《秋天的懷念》）

※探究與導(dǎo)引

作家直接運(yùn)用“捶打”“喊著”這些動(dòng)詞寫出“我”自從雙腿癱瘓之后的暴怒、難受；用“撲”“抓”“忍”“說”這些動(dòng)詞以及語言描寫寫出母親因?yàn)闊o法排解兒子的痛苦而難受，表現(xiàn)母親對(duì)兒子的愛。

※內(nèi)化與訓(xùn)練

請(qǐng)用語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫等方法直接描寫某一個(gè)精彩的瞬間。

片段示范：那少女雙眉顰起，猛握七寸，蛇嘩然綻脫，她便雙手托起，又在手中萬般作弄，或掬或握，或作衣帶系腰，或作圍巾纏頭，末了，提起蛇尾，蛇直直下垂，如棍，如繩；少女則一聲嬉笑，低頭向觀眾致意，頭上鮮花酥酥顫動(dòng)。（賈平凹《耍蛇記》）

點(diǎn)評(píng)：這里作家用了“顰”“握”“托”“掬”“握”“系”“纏”“提”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確、逼真地描寫了少女耍蛇的過程，“嬉笑”“致意”則寫出了少女耍蛇結(jié)束后的神態(tài)。直接描寫表現(xiàn)了少女颯爽的英姿。

我來練筆：

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閱讀與探究二側(cè)面描寫

通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象。

※閱讀與思考

時(shí)間是晚上八點(diǎn)。太陽雖然早已經(jīng)下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的。露天的勞動(dòng)劇場(chǎng)也是靜靜的。但劇場(chǎng)里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。每個(gè)角落里都是人，連過道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來的農(nóng)民—— 一句話，我們首都的勞動(dòng)人民。舞臺(tái)上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前面來了。（葉君健《看戲》）

※探究與導(dǎo)引

作家通過寫天氣的炎熱，沒有風(fēng)，露天劇場(chǎng)里擠滿了人，連過道的石階上都坐著人的盛況強(qiáng)烈從側(cè)面表現(xiàn)出人們對(duì)京劇藝術(shù)家梅蘭芳高度的熱情和愛戴。

※內(nèi)化與訓(xùn)練

請(qǐng)運(yùn)用側(cè)面描寫的方法，展現(xiàn)人物的性格。

片段示范：汽車行駛了大約三英里時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗，它似乎在等著我們的到來。我們把車停在一棵老樹的樹蔭下，小屋旁邊有兩條狗和幾只貓，不遠(yuǎn)處一片桃林盡收眼底。屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫著：“朋友，歡迎您！每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！”

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)片段運(yùn)用側(cè)面描寫，通過寫狗、貓以及紙條來表現(xiàn)桃園主人的真誠以及對(duì)采摘果實(shí)人的信任。

我來練筆：[ ]

閱讀與探究三正側(cè)結(jié)合

運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法表現(xiàn)事物。

※閱讀與思考

范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來，他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。（吳敬梓《范進(jìn)中舉》）

※探究與導(dǎo)引

這段文字運(yùn)用“看”“念”“拍”“笑”“跌”“爬”“跑”“踹”“掙”“跌散”“走”等一連串的動(dòng)詞以及語言描寫、神態(tài)描寫等直接描寫出范進(jìn)中舉，喜極而瘋的丑態(tài)；同時(shí)還通過描寫老太太、報(bào)錄人和鄰居等眾人的反應(yīng)從側(cè)面烘托范進(jìn)瘋得厲害。正側(cè)結(jié)合反映出封建科舉制度對(duì)讀書人毒害之深。

※內(nèi)化與訓(xùn)練

請(qǐng)用正側(cè)結(jié)合的手法描寫某一個(gè)精彩的瞬間。

片段示范：老師看著我們?nèi)^后，將左手按在算盤上，大拇指一勾，數(shù)聲脆響，打出一排珠子，是一、二、三、四、五、六、七、八、九。老師說：你們看住了。只見他薄大的手掌一翻，手指頭彈開，一瞬時(shí)，就有鹽鍋里爆黃豆般的聲音炸出來，一串串地在我們耳邊滾。

點(diǎn)評(píng)：這短短的幾句話，用了“按”“勾”“打”“翻”“彈”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確、逼真地描寫了老師連貫流暢地?fù)艽蛩惚P的過程；一句“你們看住了”的語言描寫，簡短有力，寫出了老師的自信，這是正面描寫。“鹽鍋里爆黃豆般的聲音”“在我們耳邊滾”，則是側(cè)面描寫，通過寫我們聽到的聲音來表現(xiàn)老師打算盤的嫻熟、功力深厚。

我來練筆：

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