紅色歌曲在小學音樂教學中的應用研究

許子香

（臨沭縣臨沭街道中心小學，山東 臨沂 276700）

全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務，要求做好學生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)工作。小學音樂作為基礎教育階段的素養(yǎng)課程，對陶冶學生情操和引導學生樹立正確的思想價值觀具有重要作用。在立德樹人思想指引下，充分挖掘小學音樂課程的德育資源，重視學生思想道德品質(zhì)教育工作，促進學生全面發(fā)展，成為基礎教育工作的應有之義。紅色歌曲是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，凝聚了人民的智慧，謳歌了中國人民的革命精神，蘊含著豐富的思想政治教育價值。將紅色歌曲運用在小學音樂教學中，不僅可以豐富音樂教學內(nèi)容，還可以提高課程的德育滲透價值，厚植學生的愛國主義精神。

一、紅色歌曲的概念

紅色歌曲又被稱為“紅歌”，是一種具有特殊歷史背景和深刻內(nèi)涵的音樂形式，具有鮮明的革命主題，富含深厚的革命情感，是在中國革命、建設和改革過程中產(chǎn)生并廣為傳唱的歌曲，反映了中國人民在不同歷史時期的革命斗爭精神及中國革命、建設和改革不同時期的歷史和文化，是中國音樂文化的重要組成部分。

紅色歌曲具有鮮明的時代特征，大多產(chǎn)生于中國革命和建設的艱苦歲月，真實再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領導的中國人民堅貞不屈、樂觀積極、英勇頑強的革命精神，是當時中國人民斗志昂揚、眾志成城的精神寫照。歌曲表達了對中國共產(chǎn)黨的擁護和對祖國大好河山的熱愛，充滿了對共產(chǎn)主義理想的追求；對人民利益的捍衛(wèi)和對革命事業(yè)的堅定信念，展現(xiàn)了新中國建設時期，為了建設更加美麗的新中國，全國各族人民同心協(xié)力，在共產(chǎn)黨的領導下奮發(fā)進取，改變了中國落后的精神和思想。紅色歌曲融合了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命斗爭精神，有著廣泛的群眾基礎，在廣大人民群眾中廣為傳唱，經(jīng)久不衰。這些歌曲的節(jié)奏明快有力，歌詞簡潔明了，旋律優(yōu)美動聽，有很強的感染力，向廣大人民傳遞了革命理想、愛國主義、集體主義等價值觀，很容易被人們接受和喜愛，能激發(fā)人們的愛國情感和革命精神，讓人們更加堅定地走向未來。在新的歷史時期，應該繼續(xù)傳承和弘揚紅色歌曲，讓它們在新時代煥發(fā)出更加璀璨的光芒。

二、紅色歌曲對小學生的德育價值

紅色歌曲對小學生的德育價值非常顯著，傳唱紅色歌曲可以幫助學生樹立正確的核心價值觀，厚植愛國主義情愫，養(yǎng)成良好的生活習慣，并賦予音樂教學更多靈魂色彩。因此，在教育實踐中應積極推廣紅色歌曲，充分發(fā)揮其在德育工作中的作用。

（一）樹立學生正確的核心價值觀

紅色歌曲蘊含著深厚的愛國情感和革命精神，通過傳唱這些歌曲，小學生能深刻感受到祖國的偉大和人民的團結(jié)，這種情感共鳴有助于培養(yǎng)小學生的愛國情懷，讓他們更加珍視祖國的繁榮昌盛，從而樹立起熱愛祖國、熱愛人民的價值觀。紅色歌曲所傳遞的積極向上的價值觀，如勇敢、堅強、奮斗等，能激發(fā)小學生的內(nèi)在動力，培養(yǎng)其自信心和責任感。小學生在傳唱紅色歌曲過程中可以學習到這些優(yōu)秀品質(zhì)，從而樹立起正確的價值觀。此外，紅色歌曲旋律優(yōu)美、歌詞感人，能引起小學生的共鳴，激發(fā)他們的情感體驗，具有很強的感染力和教育意義。在傳唱過程中，小學生可以深入理解歌曲所表達的情感和思想，從而更加自覺地踐行社會主義核心價值觀。

（二）厚植學生愛國主義情愫

紅色歌曲是愛國主義教育的生動教材，能讓小學生更加深入地了解祖國的歷史和文化，感受祖國的偉大和民族精神的崇高。這些歌曲所傳遞的愛國情感，能激發(fā)小學生的民族自豪感和愛國熱情，培養(yǎng)他們的愛國情懷。例如《英雄贊歌》是一首非常經(jīng)典的紅色歌曲，它以贊美英雄、弘揚愛國主義精神為主題，歌詞和旋律展現(xiàn)了英雄們的英勇事跡和愛國情懷。歌曲中的英雄形象生動、鮮明，他們?yōu)榱俗鎳姆睒s富強，不惜付出生命的代價，歌曲表達了對祖國的熱愛和對人民的關(guān)懷，所傳遞的愛國主義精神能引導小學生形成積極向上的人生態(tài)度，樹立正確的價值觀。同時，《英雄贊歌》的旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，能激發(fā)小學生的音樂興趣，培養(yǎng)其良好的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)審美能力，促進學生更好地理解和感受愛國主義的深刻內(nèi)涵，厚植小學生的愛國主義情愫。

（三）養(yǎng)成學生良好的生活習慣

紅色歌曲蘊含著豐富的革命精神和道德理念，對于小學生養(yǎng)成良好的生活習慣具有重要的指導作用。例如，紅色歌曲所傳遞的團結(jié)協(xié)作、勤勞節(jié)儉、自律自強等精神，能引導小學生樹立正確的價值觀和行為準則，從而自覺地養(yǎng)成良好的生活習慣。紅色歌曲的感染力和教育意義能增強小學生的內(nèi)在動力和自我約束能力，小學生在傳唱過程中可以深入理解歌曲所表達的情感和思想，促進其自覺踐行良好的生活習慣。例如，通過傳唱《勞動最光榮》等歌曲，小學生可以認識到勤勞的重要性，養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的好習慣。

（四）賦予音樂教學更多情感色彩

情感在音樂中是一種態(tài)度傾向，與主體的心理因素緊密結(jié)合，發(fā)揮著主導功能。音樂能通過抽象藝術(shù)將情感表達出來，借助深刻而豐富的情感提高審美活力。在藝術(shù)體驗中，聽者的情感與聯(lián)想扮演著重要角色，因此小學音樂情感教學需要避免對作品情感的定型，也不能機械地灌輸創(chuàng)作者的情感。在新時代下的小學音樂教學中引入紅色歌曲，為音樂教學提供了便利途徑，不僅便于教師開展音樂教學，還對創(chuàng)新小學音樂教育工作具有推動作用，進而實現(xiàn)紅色經(jīng)典藝術(shù)的良性發(fā)展。

三、紅色歌曲在小學音樂中的應用路徑

小學音樂教師要重視紅色歌曲在教學活動中的應用，不斷提高音樂課堂教學的德育價值，全面提升學生的思想道德水平，促進學生全面發(fā)展。

（一）開發(fā)小學音樂紅色歌曲教育資源

首先，地方政府要重視當?shù)丶t色歌曲資源的挖掘和保護，整理不同歷史時期的紅色歌曲資源，并且借助現(xiàn)代化技術(shù)手段進行錄制，將思想積極向上的紅色歌曲展現(xiàn)給人民群眾，營造愛國主義的社會氛圍。其次，政府要對當?shù)匾恍┯兄鹊募t色音樂品牌進行相應的扶持，為當?shù)丶t色研學教育基地建設提供政策支持，為小學音樂教學提供更多的選擇。此外，政府要鼓勵當?shù)厝嗣駥t色歌曲進行二次創(chuàng)作，賦予紅色歌曲以新時代元素，將原有的紅色經(jīng)典歌曲與當前大眾音樂審美相結(jié)合，從而完成對紅色歌曲資源的開發(fā)和傳承。教師要選擇當前社會中流傳較為廣泛的紅色歌曲資源，對其進行整理歸類，更新課堂教學中的音樂資源，從而為教學提供更多的紅色資源。如人教版六年級下冊第一單元“我的祖國”，主要包含了《我的中國心》《春天的故事》《東方之珠》《我的祖國》和《我和我的祖國》等紅色主旋律歌曲，針對這些紅色歌曲，教師也可以選用當?shù)亓鱾鬏^為廣泛的版本進行課堂教學，從而營造良好的愛國氛圍，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。作為革命圣地的山東省，紅色經(jīng)典歌曲《祁蒙山》蘊含了山東人民的革命情感和精神，教師可以將其納入小學音樂教學資源庫中，通過學生耳熟能詳?shù)募t色歌曲熏陶學生的愛國之心，激發(fā)學生為中華民族之崛起而奮發(fā)讀書的決心。

（二）開辟音樂教學的紅色教育研學基地

教師的教學活動不能局限在課堂中，要充分利用當?shù)氐募t色資源開展音樂教學活動，從而不斷提高音樂教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生積極向上的心理素質(zhì)。在學校課堂教學的基礎上，教師要積極開辟校外的音樂實踐教學基地，將紅色研學和音樂教學活動結(jié)合起來，對學生進行德育滲透，實現(xiàn)良好的思想政治教育效果。山東省作為紅色旅游資源豐富的大省，具備紅色研學的便利條件，教師要充分利用當?shù)氐募t色博物館和革命歷史紀念館等資源，建立小學音樂的校外教學基地，將紅色音樂教學活動放置在更為廣闊的社會場景中，從而加深學生的思想認知，提高學生的思想覺悟。如人教版三年級上冊“進行曲”教學中，教師可以鼓勵學生到革命歷史紀念館廣場歌唱《中國少年先鋒隊隊歌》，從而引導學生明白少先隊隊歌的由來和號召，鼓勵學生以少先隊隊員的準則約束自己，并且以成為少先隊員而自豪，將歌曲的精神內(nèi)涵融入學生的日常行為準則中，幫助學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。又如，人教版五年級下冊第四單元“影視歌曲”教學中，教師可以組織學生在建軍節(jié)到定點共建的消防隊進行參觀和慰問，為消防員叔叔演唱紅色歌曲《映山紅》，表達對消防戰(zhàn)士守衛(wèi)人民財產(chǎn)安全辛苦付出的敬愛之情，從而樹立敬愛軍人和擁護軍人的風氣，讓學生自覺將愛軍擁軍的思想根植在內(nèi)心深處，用自己的實際行動表達對祖國軍人的熱愛之情。

（三）開展紅色歌曲演唱比賽

紅色歌曲具有催人奮進和陶冶情操的作用，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。小學生處于思想和認知活躍的階段，其人生觀和價值觀處于塑造時期，對于新鮮事物的認知和理解需要正確引導?；谛W生的心理認知特點，小學音樂教學活動要豐富多彩，教師要組織各種活動激發(fā)學生的參與熱情，才能更好地對學生進行德育滲透，實現(xiàn)紅色歌曲經(jīng)典傳承和思想價值教育。教師要按照教學計劃和學生心理特點，每學期組織紅色歌曲演唱大賽，通過課外實踐活動增強學生對紅色歌曲內(nèi)涵和精神的理解，從而強化學生的愛國主義精神教育成效。如，人教版一年級上冊的《中華人民共和國國歌》《國旗國旗真美麗》《我愛北京天安門》和《我愛家鄉(xiāng)我愛祖國》，二年級下冊的《士兵進行曲》，三年級上冊的《共產(chǎn)兒童團歌》《義勇軍進行曲》《我是人民的小騎兵》《歌唱二小放牛郎》，四年級下冊的《少先隊員采茶歌》，六年級下冊紅色歌曲《愛我中華》《保衛(wèi)黃河》等貫穿在基礎教育的全過程，教師要對課程資源中的紅色歌曲進行整理歸類，同時根據(jù)建軍節(jié)和國慶節(jié)等不同節(jié)日組織學生開展紅色歌曲演唱大賽。在備賽過程中，教師根據(jù)不同年級學生的特點進行歌曲表演改編和安排，如大合唱或歌舞劇等，通過形式多樣的紅色歌曲匯演調(diào)動學生參與的積極性，讓學生沉浸在紅色歌曲的氛圍中，接受愛國主義精神的陶冶，弘揚社會正能量，為小學生的健康成長營造良好的氛圍。

總之，小學音樂是基礎教育階段的核心素養(yǎng)培養(yǎng)課程，對提高學生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有重要作用。音樂課程是教師對學生進行德育滲透的重要載體。紅色歌曲作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊含了民族精神和革命精神，是對學生進行思想政治教育的重要資源。在小學音樂教學中，教師要重視紅色歌曲在教學中對學生的德育滲透作用，創(chuàng)新音樂課堂教學方式，開發(fā)紅色音樂教學資源，通過豐富多彩的教學活動為學生營造濃厚的愛國主義氛圍，幫助學生堅定愛國主義價值取向，提高思想道德綜合素養(yǎng)。紅色歌曲在小學音樂教學活動中的應用，不僅可以提高小學音樂教學活動的質(zhì)量，也是民族文化復興下對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，對學生的身心健康發(fā)展也具有重要影響。