在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑

孫廣燕

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（以下簡稱“傳統(tǒng)文化”）是中華民族的精神命脈，音樂作為其中的一塊藝術(shù)瑰寶，為人類提供了無盡的靈感源泉和文化資源。將傳統(tǒng)文化滲透在小學(xué)音樂教學(xué)中，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還有利于傳承民族文化，提升學(xué)生的文化自信。

本文就如何在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化展開探討，讓音樂課堂真正成為傳承傳統(tǒng)文化的重要平臺，培養(yǎng)具有高度民族自信和文化自信的新時代學(xué)生。

一、在創(chuàng)作背景中理解傳統(tǒng)文化價值

音樂是一種跨越時空的藝術(shù)形式，它承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵和民族精神。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師通過介紹音樂的創(chuàng)作背景、歷史文化等，可以幫助學(xué)生更好地理解其內(nèi)涵與價值。

以教學(xué)歌曲《游子吟》為例，這首歌的創(chuàng)作背景與其背后的傳統(tǒng)文化之間有著非常緊密的聯(lián)系。教師可以先為學(xué)生介紹《游子吟》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解歌曲中所表達(dá)的母子情及所傳達(dá)的傳統(tǒng)家庭觀念。然后，教師可以介紹《游子吟》的歷史文化背景。這首歌反映了古代中國的風(fēng)俗人情和道德觀念，母子情、家庭觀、感恩之心等都是傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以更深刻地了解傳統(tǒng)文化的精髓，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

可見，學(xué)生基于對音樂創(chuàng)作背景的了解，能夠深刻理解其中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價值，更好地傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

二、在音樂熏陶中感受傳統(tǒng)文化韻味

音樂課堂不僅是教授音樂知識的地方，更是引導(dǎo)學(xué)生體驗傳統(tǒng)文化的重要場所。通過創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中深入理解和感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

以教學(xué)歌曲《打秋千》為例，首先，教師可以向?qū)W生介紹這首歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生知道《打秋千》是一首具有濃郁民族特色的歌曲，源于我國西南地區(qū)的民俗活動，帶領(lǐng)學(xué)生初步感受歌曲所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化韻味。其次，教師可以播放歌曲，讓學(xué)生在歌曲的旋律中進(jìn)一步感受傳統(tǒng)文化的魅力。然后，教師可以進(jìn)一步拓展歌曲所涉及的傳統(tǒng)文化知識，豐富學(xué)生的知識儲備。最后，教師可以請學(xué)生嘗試用自己的方式將歌曲中所蘊(yùn)含的感情和情境表達(dá)出來。

基于以上教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不僅對傳統(tǒng)文化有了深刻了解，也提高了對音樂的理解和欣賞能力，在歌曲的熏陶中更好地認(rèn)識和傳承傳統(tǒng)文化。

三、在音樂欣賞中感知傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

中國傳統(tǒng)音樂源遠(yuǎn)流長，包含了豐富的地域特色和民族風(fēng)情。在音樂欣賞的過程中，學(xué)生不僅可以提高自己的審美能力，還可以深入感知傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容選擇具有代表性的傳統(tǒng)音樂作品，組織學(xué)生進(jìn)行欣賞。以教學(xué)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律、節(jié)奏、音色等音樂元素，同時介紹歌曲的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生深刻了解這首歌曲所傳達(dá)的情感價值觀。

教師具體可以通過以下幾個步驟幫助學(xué)生感知歌曲中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵：一是介紹歌曲背后的傳統(tǒng)文化知識，例如歷史背景、文化傳統(tǒng)、民俗習(xí)慣等，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化。二是感受音樂中的傳統(tǒng)文化元素，例如旋律、節(jié)奏、音色等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)音樂的特色和風(fēng)格。三是領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化所傳達(dá)的價值觀，例如道德觀念、人文精神、民族情感等。通過以上教學(xué)，學(xué)生可以更好地理解傳統(tǒng)音樂的豐富文化內(nèi)涵，提高音樂審美能力和音樂素養(yǎng)。

四、在主題活動中彰顯傳統(tǒng)文化魅力

音樂教學(xué)可以通過設(shè)立特定的主題，深度融合傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們在活動中切身感受傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。

首先，教師可以策劃“傳統(tǒng)音樂文化之旅”主題活動，讓學(xué)生在活動中接觸古典音樂、民歌、戲曲等中國傳統(tǒng)音樂形式。通過欣賞、學(xué)習(xí)和表演，學(xué)生可以深入了解隱藏在音樂背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。其次，教師可以策劃“傳統(tǒng)樂器展示”主題活動，讓學(xué)生在活動現(xiàn)場體驗古箏、二胡、笛子等傳統(tǒng)樂器演奏，穿越時空，感受傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。當(dāng)琴弦振動，旋律響起，學(xué)生仿佛與古人進(jìn)行了一場心靈對話。這樣的音樂主題活動不僅能使學(xué)生更加深入地體會傳統(tǒng)文化的魅力，還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的熱情。

五、在地方音樂中滲透傳統(tǒng)文化知識

地方音樂文化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它反映出當(dāng)?shù)鼐用竦纳睢⒘?xí)俗、信仰等方方面面。教師可將地方音樂融入音樂教學(xué)，以豐富音樂課程內(nèi)容，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與了解，幫助他們更好地理解不同地區(qū)、不同民族的文化背景，樹立文化自信。

為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)篩選適合課堂并具有一定代表性的地方音樂，例如民歌、戲曲等，同時根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平進(jìn)行改編，整合教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容適宜，具有教育價值。

綜上所述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財富，也是當(dāng)代青少年學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)的重要精神財富。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)注重傳統(tǒng)文化的滲透，帶領(lǐng)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)他們的文化自信和民族自豪感，提高其音樂審美能力和文化素養(yǎng)，讓傳統(tǒng)文化在新的時代背景下煥發(fā)出更加璀璨的光芒。