為了解決人生的困境，人們或主動或被動地選擇了閱讀。通過閱讀，與圣賢促膝對話，我們解決了孤獨；通過閱讀，我們有了大量的沉淀，稀釋了無端的欲望；通過閱讀，我們的心靈不斷豐富，精神不斷走向高邁，逐漸擺脫了對死亡的恐懼。從這個意義上說，閱讀是靈魂的壯游，是一座隨身攜帶的避難所。

模仿莫言，我也講幾個故事。

第一個故事，關(guān)于中國著名作家肖復(fù)興。七八歲的時候，肖復(fù)興偶然讀到了《少年文藝》中的一篇小說：小鎮(zhèn)上兩個窮孩子為了看馬戲，幫馬戲團搬東西換入場券，結(jié)果馬戲開演時，卻因勞累睡著了……

小說的名字叫《馬戲團來到了鎮(zhèn)上》，這個故事多么簡單，但兩個孩子渴望看馬戲最終沒有看成，卻格外讓肖復(fù)興感到異樣。一種莫名的惆悵，一種介于美好與痛楚之間憂郁的感受，隨著和肖復(fù)興差不多大的兩個孩子的睡著而彌漫開來，竟然彌漫到肖復(fù)興的整個生命里去。

肖復(fù)興從此對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣，他希望搞清楚那個讓自己惆悵和憂郁的東西到底是什么。他省吃儉用，找到了好多《少年文藝》，去找那個《馬戲團來到了鎮(zhèn)上》作家的文章讀，找不到就讀別的文章。慢慢地，他的閱讀范圍不斷擴大，視野不斷開闊，由閱讀而寫作，終于成為一位大作家，現(xiàn)在是北京作協(xié)副主席。

為人生的困惑而讀，閱讀改變?nèi)松?fù)興即是一例。

第二個故事，關(guān)于清朝中興之臣曾國藩。據(jù)說，曾國藩小時候很笨，沒有天賦，腦袋瓜兒不靈，常常被人嘲弄。有天晚上，曾國藩又用功了，一篇300多字的《岳陽樓記》，他念了20多遍，還是結(jié)結(jié)巴巴，背不下來。正好這天他家來了一個賊，躲在屋梁上，準備等曾國藩睡熟之后偷點兒東西。賊等啊等啊，誰知曾國藩太笨了，始終背不出來，要命的是，他還與這篇文章耗上了，背不出來誓不罷休。午夜時分，所有人都酣然入夢，曾國藩還在顛來倒去，嘴里念念有詞。那賊實在忍無可忍，霍地跳下來，沖曾國藩大吼：“我聽都背熟了，你這種笨人還讀什么書？”然后將那文章一字不落地背誦一遍，揚長而去！

故事引人深思。那賊聰明則聰明矣，卻只能做一個賊。曾國藩笨則笨了一些，卻有一股子韌勁。人家讀書，他就啃書；人家讀書而已，他卻知行合一，一定要把讀到的做出來，活出來，最終憑著對自己的狠勁，成就了“立德立功立言”三不朽。

人之病并不可怕，人之愚最難療救，唯閱讀可以治愚。

閱讀，乃靈魂的壯游。

（本文入選2023年湖北省隨州市中考語文試卷，文章有刪減）

王開東，蘇州市教育質(zhì)量監(jiān)測中心主任、黨支部書記，江蘇省中學語文特級教師、正高級教師、蘇州市教育名家、首屆教育領(lǐng)軍人才，參編《大學語文》，曾三次獲得江蘇省教學成果一等獎，一次國家教學成果二等獎。

《意林》：您這篇文章里列舉了多個有趣的小故事。中學生如何提升講故事的能力？

王開東：先說如何講好一個故事。

故事是人與人之間最短的距離，如何講好一個故事呢？

首先是結(jié)構(gòu)好故事。用5w法梳理好故事的脈絡(luò)。誰？什么時候？什么地點？做什么事情？為什么做？

其次是抓住問題。故事中的主人公一定會改變，這個改變就是成長，所以必須有不可能完成的任務(wù)，這項任務(wù)是改變的導(dǎo)火索，完成任務(wù)是主人公成長的核心。

《意林》：中高考中，閱讀占有重要分量，分值比較高。但閱讀也恰恰是很多學生容易失分的地方。對于中學生語文閱讀理解，您有何經(jīng)驗與建議？

王開東：閱讀理解最重要的是，閱讀和理解。一是閱讀時要學會提要鉤玄，把握文本脈絡(luò)和架構(gòu)。二是理解時要懂得一段只說一個意思，注意偏正復(fù)句的重點在后面，這樣能做到快速理解。答題時要找到題干中的隱含信息，找到答題的層次。最重要的是層次都是配套出現(xiàn)的。比如前面有一個實寫，后面肯定有虛寫。如果前面直面鋪排，后面就有側(cè)面渲染。這樣整體把握，就能把多層次找出來。