何思函：用愛詮釋教育的力量

何思函

廣東省東莞市東城虎英小學少先隊大隊輔導員，廣東省優(yōu)秀指導老師，東莞市小學語文第四批教學能手，撰寫的教學設(shè)計、案例、論文、微課等多次獲得省市級榮譽，獲東莞市少先隊輔導員技能大賽優(yōu)秀獎，輔導學生在征文比賽中獲得廣東省一等獎，東莞市一等獎等獎項，個人文章在國家級刊物發(fā)表，輔導學生在國家級、省級、市級等知名刊物發(fā)表文章二十余篇。

學生時代，何思函便熱衷于朗誦和寫作，對文學的熱愛讓她選擇了語文教師的職業(yè)?！耙驗樗昝赖仄鹾狭宋业呐d趣和發(fā)展方向?！彼f道。如今，她仍堅持輔導學生的征文比賽與投稿，她喜歡孩子們用他們獨特的語言表達出的思想和情感?！澳欠N思維的活躍與純真，往往超越了我們成人的想象與表達?！?/p>

何思函的教齡不長，但她坦言，短短數(shù)年時間里，在和孩子們朝夕相處的過程中，她收獲最多的是幸福。

她曾教授過的小苗，原本是一個開朗、漂亮且活潑的女孩。何思函從一年級開始一直帶他們到三年級。在二年級的時候，她注意到小苗發(fā)生了很大的變化?！白兊贸聊蜒?，這與她之前的性格截然不同?！焙嗡己瘒L試詢問小苗原因，但她不愿意透露。而當何思函與她聊及其他話題時，她又會露出燦爛的笑容。這一反常的行為，讓何思函決定聯(lián)系她的家長了解內(nèi)因，但家長似乎也不愿意提及此事。

為了了解小苗的真實想法，何思函采取了很多方法，逐漸與她建立信任關(guān)系。她制造了兩人獨處的機會，讓小苗幫忙處理一些繁瑣的事務。經(jīng)過多次嘗試，小苗終于給她寫了一張小便條，表達了想要私下交談的意愿?！拔覀兗s定在學校的長廊見面，她一開始便哭泣起來。那時我才24歲，面對這樣的情況有些手足無措。然而，我選擇了擁抱她，給予她安慰。她在我懷中哭泣了很久，最終告訴了我她父親因癌癥去世的消息。”何思函回憶著往事。從那以后，她更加關(guān)注這個孩子，努力與她建立更緊密的聯(lián)系。

后來，因為工作調(diào)動，兩人即將離別時，小苗又給何思函寫了一張便條，表達了她的不舍和祝福。何思函結(jié)婚時，邀請了曾經(jīng)教授過的幾名學生，其中就有小苗，雖然婚禮地點距離學校較遠，但他們都如約前來，小苗還是何思函的花童。

“我們應該珍惜與學生相處的時光，努力為他們創(chuàng)造一個溫馨、關(guān)愛的學習環(huán)境。同時，我們也要感謝學生給我們帶來的快樂和成長。他們讓我們更加堅定地相信，我們所做的一切都是有意義的?！焙嗡己f道。

2023年9月，何思函來到虎英小學，接任少先隊大隊輔導員一職，做好語文教學工作的同時，專職負責學生工作。

從專注于語文教學的臺前走向重點規(guī)劃活動的幕后，剛開始，何思函也有不適應，但她并未氣餒，通過參與不同的學生活動和少先隊工作，她獲得了新的體驗和收獲，觀念也在逐漸轉(zhuǎn)變，角色定位也更加明確?！拔业囊曇昂透窬忠驳玫搅送卣埂Ｒ郧?，我主要關(guān)注一個班級的語文教學和自身的專業(yè)發(fā)展，但現(xiàn)在，我得從更廣闊的角度審視學生的成長和發(fā)展?！焙嗡己f道。比如，紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗涉及不同年齡段的學生，他們的思維方式和成長過程各不相同。何思函意識到，作為輔導員，她需要展現(xiàn)出自己的人格魅力，讓學生感受到吸引和影響，這樣他們才會更愿意聽從指導。

在虎英小學體育節(jié)期間，何思函負責指導國旗班訓練，承擔升旗任務，與傳統(tǒng)的升旗儀式不同，這次升旗將采用類似閱兵隊的莊重形式，同時還將展示一個全新的項目——少年交警隊。虎英小學一直注重安全德育教育，少年交警隊無疑是其中的亮點所在。盡管壓力巨大，但何思函還是有條不紊推進，保證了任務順利完成。

站在新的起點，何思函又有了更多目標和方向，帶領(lǐng)孩子們，她正朝著幸福努力奔跑。