張建新

在以往的高中地理學(xué)習(xí)中，我們側(cè)重地理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略實(shí)踐能力的培養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的改變，單純地學(xué)習(xí)地理理論知識(shí)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。地理學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等是地理學(xué)重要的研究方法，也是地理課程重要的學(xué)習(xí)方式。地理實(shí)踐力指人們?cè)诳疾臁?shí)驗(yàn)和調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力。培養(yǎng)地理實(shí)踐力，有助于學(xué)生更好地在真實(shí)情境中觀察和感悟地理環(huán)境及其與人類活動(dòng)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

一、基于目標(biāo)，培養(yǎng)地理實(shí)踐力

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我們要以學(xué)生的基礎(chǔ)和需求為出發(fā)點(diǎn)，把握教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，豐富教學(xué)活動(dòng)，積極創(chuàng)造條件開展地理實(shí)踐教學(xué)。在高中地理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)較為普遍，但大多采用的是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)經(jīng)過的方式，最終學(xué)生的地理實(shí)踐力沒有得到很好的培養(yǎng)。因此，我們要基于學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。

以《地球的圈層結(jié)構(gòu)》內(nèi)容為例，通過學(xué)習(xí)學(xué)生要了解地震波的傳播特征及其在劃分地球內(nèi)部圈層方面的運(yùn)用，掌握地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)和外部圈層結(jié)構(gòu)。我們可以播放地震波形成與傳播的詳細(xì)模擬視頻，讓學(xué)生觀察地震波的形成過程和傳播特點(diǎn)。我們還可以運(yùn)用地球圈層結(jié)構(gòu)模型，結(jié)合教材和工具書，讓學(xué)生從模型中探索地球外部圈層的組成和特征，摸索內(nèi)部圈層的劃分和相對(duì)厚度。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)的熱情，提高實(shí)踐能力。

二、基于策略，培養(yǎng)地理實(shí)踐力

學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生問題，高中階段的學(xué)生雖然思維能力有了一定的發(fā)展，但是思考問題和解決問題的能力還有待提高，需要我們予以指導(dǎo)和啟發(fā)。因此，我們要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問題。在這個(gè)過程中，我們要尊重學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生主動(dòng)提出問題并進(jìn)行積極思考，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

以“流水地貌”內(nèi)容為例，可以展示長江流域的地圖，讓學(xué)生對(duì)長江流域地圖進(jìn)行觀察，分析長江流域流水侵蝕地貌和堆積地貌的形成過程，并回答以下問題：（1）這些地貌的特征是什么？（2）這些地貌會(huì)對(duì)周圍人們的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生怎樣的影響？在學(xué)生解決問題的過程中，我們應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠提升自主探究的能力，提升地理實(shí)踐力核心素養(yǎng)。

三、基于實(shí)際情況，培養(yǎng)地理實(shí)踐力

我們還要考慮以下方面：（1）促使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的目的和實(shí)驗(yàn)要求；（2）促使學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，整理實(shí)驗(yàn)材料，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境；（3）引導(dǎo)學(xué)生確定嚴(yán)格、詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)流程，保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；（4）讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，記錄實(shí)驗(yàn)操作步驟與細(xì)節(jié)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

以《海水的運(yùn)動(dòng)》內(nèi)容為例，我們要讓學(xué)生明確以下方面：（1）通過模擬實(shí)驗(yàn)和案例分析，探究海水的運(yùn)動(dòng)概念和形式。（2）理解人與海洋之間的關(guān)系，建立人地協(xié)調(diào)觀。學(xué)生可以使用一些簡易材料模擬海水的運(yùn)動(dòng)。在模擬實(shí)驗(yàn)中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，規(guī)范操作，記錄好步驟與細(xì)節(jié)。

綜上所述，我們要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、觀察能力、實(shí)踐能力，這有利于學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力的提升。