◇廣西河池市教育科學(xué)研究所 冼少秋

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,作為一種輔助手段多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到學(xué)習(xí)活動中,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)知識等方面發(fā)揮著不可忽視的作用。傳統(tǒng)的講讀式、灌輸式模式容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,制約了學(xué)習(xí)效率的提升。多媒體是一種可靈活播放文字、圖片、音頻、視頻等信息的工具,將多媒體技術(shù)引入到高中政治學(xué)習(xí)中,可彌補(bǔ)傳統(tǒng)模式過于單一、呆板的缺點(diǎn),可將抽象的理論知識以直觀、形象的形式展示出來,還可為學(xué)生補(bǔ)充豐富的生活化素材,有助于提升學(xué)習(xí)效果。

一、借助多媒體技術(shù),提升學(xué)習(xí)積極性

高中政治學(xué)科知識相對比較枯燥和抽象,傳統(tǒng)的教學(xué)方式容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下和學(xué)習(xí)積極性低下。多媒體技術(shù)可綜合運(yùn)用聲音、圖像、視頻、文字等資料,可實(shí)現(xiàn)抽象的知識具體化、靜止的文字動態(tài)化、深奧的道理淺顯化。有時候借助多媒體技術(shù)還可把事物發(fā)展的基本過程和內(nèi)在聯(lián)系形象地呈現(xiàn)給學(xué)生,能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

以《探究世界的本質(zhì)》內(nèi)容為例,學(xué)完該內(nèi)容后學(xué)生要理解思維與存在的關(guān)系問題,闡釋世界的統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性。這些知識都比較抽象,學(xué)生不容易理解。我們可以借助多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生理解。我們可以展示水、火、木、金、土等圖片,讓學(xué)生思考:在中華傳統(tǒng)文化中,水、火、木、金、土被看作是“天所以命萬物”的根本,那世界的本原是水、火、木、金、土嗎?中國古人用水、火、木、金、土五種人們常見的不可缺失的物質(zhì)形態(tài),來反映和解釋自然界的種種復(fù)雜現(xiàn)象,這是在對當(dāng)時農(nóng)牧業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)等科技知識的了解和對五種物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上,對世界的一種概括。這種概括包含了古代樸素辯證法的物質(zhì)統(tǒng)一性思想。作為古代樸素唯物主義者,古代哲學(xué)家們對客觀世界刨根問底,將世界的本原理解為水、火、原子等,試圖說明世界的物質(zhì)性,這在本質(zhì)上堅持了唯物主義的根本方向,是正確的。但是,這些觀點(diǎn)并沒有科學(xué)依據(jù)也沒有被科學(xué)所證實(shí),充其量只是些可貴的猜測。把萬事萬物歸結(jié)為某種或某些具體的物質(zhì)形態(tài),就把復(fù)雜問題簡單化了,表明當(dāng)時人們的抽象思維水平是非常有限的。

二、借助多媒體技術(shù),突破重難點(diǎn)內(nèi)容

重難點(diǎn)知識是高中政治的核心內(nèi)容,只有確保學(xué)生真正把握教材核心內(nèi)容,才能推動其知識水平及學(xué)科素養(yǎng)得到提升?；谡螌W(xué)科理論性強(qiáng)的特點(diǎn),很多重難點(diǎn)知識與學(xué)生生活相去甚遠(yuǎn),無法讓學(xué)生有清晰的認(rèn)識。而多媒體技術(shù)靈活地為學(xué)生補(bǔ)充各種圖片、視頻和音頻等,可將原本抽象的理論知識以鮮活的實(shí)例形式展示出來,可幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)內(nèi)容。

以《我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制》內(nèi)容為例,通過學(xué)習(xí)學(xué)生要了解和掌握:資源配置的基本手段、市場調(diào)節(jié)的優(yōu)勢和缺陷等。我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將市場調(diào)節(jié)的優(yōu)勢及缺陷等直觀地展示出來,促使學(xué)生突破重難點(diǎn)內(nèi)容。

三、借助多媒體技術(shù),進(jìn)行歸納總結(jié)

總結(jié)環(huán)節(jié)是高中政治學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié),也是幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)、構(gòu)建知識體系的環(huán)節(jié),對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生很大影響。多媒體技術(shù)具有信息容量大、展示形式多樣等優(yōu)點(diǎn),可用多媒體技術(shù)對相關(guān)知識進(jìn)行總結(jié)和歸納,幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

以“我國的社會保障體系”內(nèi)容為例,我們可以借助多媒體技術(shù)幫助學(xué)生回顧“我國社會保障的作用”“我國社會保障的主要形式”“完善我國社會保障體系的措施”等內(nèi)容。