抒情貴在真實(shí)

何培培

抒情，即表達(dá)情思、抒發(fā)情感，是寫(xiě)作中常用到的表達(dá)方式之一。正如《毛詩(shī)序》中所言：“情動(dòng)于中而形于言”，感情在胸中生發(fā)激蕩，自然要流露，多以語(yǔ)言的形式進(jìn)行表達(dá)。

在記敘文寫(xiě)作中，抒情便常與記敘、描寫(xiě)、議論等表達(dá)方式綜合運(yùn)用，共同抒發(fā)作者內(nèi)心的情感。恰到好處的抒情可使筆下的文字更具表現(xiàn)力和感染力，主題更加突出，從而達(dá)到以情動(dòng)人的目的。

那么，我們應(yīng)如何抒情呢？

一、抒情要真摯、自然、恰切

“情貴乎真”，情感表達(dá)只有真摯、自然、恰切，才能使讀者感同身受。葉圣陶先生說(shuō)：“作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在話，說(shuō)自己的話……”情感的表達(dá)應(yīng)自然流露，切忌無(wú)病呻吟。因此，無(wú)論是考場(chǎng)作文還是平常的寫(xiě)作訓(xùn)練，我們都要講究“真實(shí)”。

如2023年河北中考作文為例，試題要求“圍繞‘守常這一話題，寫(xiě)一篇文章”，表達(dá)真情實(shí)感。如果寫(xiě)記敘文，就可以圍繞自己真實(shí)的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)作，如良好的學(xué)習(xí)成績(jī)離不開(kāi)守“常”，如堅(jiān)持不懈，勤奮刻苦等；和諧的人際關(guān)系離不開(kāi)守“?！?，如誠(chéng)實(shí)守信，設(shè)身處地為他人著想等。

二、選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?/p>

從表達(dá)方式上看，抒情可分為直接抒情和間接抒情兩種。

1.直接抒情

直接抒情是指作者直截了當(dāng)?shù)乇砻?、傾吐自己的情感。作者常在記敘、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，直接抒發(fā)情感，以引起讀者的共鳴。

（1）運(yùn)用感情強(qiáng)烈的詞語(yǔ)直接抒發(fā)情感。如汪曾祺《昆明的雨》的最后一段：“我想念昆明的雨”，就直接抒發(fā)了其對(duì)昆明的思念和對(duì)往昔生活的懷戀。再如茅盾《白楊禮贊》中反復(fù)直陳“我贊美白楊樹(shù)”，表達(dá)了作者對(duì)白楊樹(shù)強(qiáng)烈的贊美之情。

（2）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法表達(dá)內(nèi)心的情愫。如朱自清的《春》：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，連用兩個(gè)“盼望著”，表達(dá)了人們急切的盼春之情。再如端木蕻良《土地的誓言》：“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”，運(yùn)用了呼告的修辭手法，表達(dá)了作者要為故鄉(xiāng)戰(zhàn)斗到底的堅(jiān)定信念。又如魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》：“他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！”排比的修辭手法使語(yǔ)意逐層遞進(jìn)，氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，強(qiáng)烈地表達(dá)出作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的品質(zhì)、意志、氣質(zhì)和胸懷的崇敬之情。

我們以2023年北京市中考作文為例，文題要求“以‘我生活中的一棵樹(shù)為題寫(xiě)一篇文章”，通過(guò)分析導(dǎo)語(yǔ)，可寫(xiě)成一篇記敘文，抓住人和樹(shù)外在或內(nèi)在精神的相似之處構(gòu)思立意。如父母或師長(zhǎng)是“我”生活中的一棵樹(shù)，選取典型事例表現(xiàn)出父母或師長(zhǎng)對(duì)自己的呵護(hù)和照顧，結(jié)尾采用遞進(jìn)式排比或議論句進(jìn)行抒情，突出作文主題。

2.間接抒情

間接抒情不是通過(guò)直白的語(yǔ)句來(lái)抒情，而是通過(guò)敘述、描寫(xiě)、議論等方式滲透情感，在表達(dá)上更為含蓄。

（1）通過(guò)記敘抒情，抓住典型細(xì)節(jié)。寫(xiě)作時(shí)，我們可以把情感融于字里行間，在記敘的過(guò)程中自然流露。如朱自清《背影》中，父親給兒子買橘子的那段文字便情真意切，感人至深?！拔铱匆?jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！边@段文字平淡質(zhì)樸，抓住父親的外貌、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，把慈父的愛(ài)子之情和兒子對(duì)父親的感激之情表達(dá)得淋漓盡致。

我們以2023年陜西中考作文為例，試題要求圍繞“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的風(fēng)采”這一主題進(jìn)行寫(xiě)作，展現(xiàn)初中生積極向上的風(fēng)貌?？忌蓮倪\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱鬧氛圍寫(xiě)起，如描寫(xiě)熱情洋溢的啦啦隊(duì)隊(duì)員的動(dòng)作、神態(tài)，獲得好成績(jī)后同學(xué)們內(nèi)心的喜悅、激動(dòng)；也可以重點(diǎn)描寫(xiě)比賽過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員們的精彩表現(xiàn)，如聚焦長(zhǎng)跑、短跑、跳高、跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員們比賽時(shí)的細(xì)節(jié)，他們額頭的汗水、矯健的身姿、堅(jiān)定的眼神等；還可以描寫(xiě)同學(xué)們?cè)谌の峨p人50米折返跑、袋鼠跳、4×100米接力等集體項(xiàng)目中的表現(xiàn)，展現(xiàn)大家?jiàn)^勇拼搏、團(tuán)結(jié)一心的精神風(fēng)貌，表達(dá)對(duì)班集體的熱愛(ài)。

（2）通過(guò)描寫(xiě)抒情，凸顯景物特征。我們可將情感融入對(duì)景物的描寫(xiě)中，通過(guò)描繪景物來(lái)表達(dá)自己的情感。如朱自清在《春》一文中就充分調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)描繪春天的特點(diǎn)，對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情自然流淌于景物之中。又如老舍在《濟(jì)南的冬天》中用生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了濟(jì)南的冬天水的“暖”“綠”“清亮”等特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛(ài)和贊美之情，給讀者留下溫馨、美好之感。

我們以2023年山西中考作文為例，試題要求考生用詞牌名“相見(jiàn)歡”“定風(fēng)波”“少年游”（三者任選其一）為題目進(jìn)行寫(xiě)作。如“少年游”，可以理解為是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷，適合寫(xiě)成記敘文或抒情散文。考生可以寫(xiě)自己和同學(xué)、朋友一起外出游玩的經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)感官，著意描寫(xiě)所看到的風(fēng)景、聽(tīng)到的聲音，手指能觸摸到的溫暖或清涼等。景物描寫(xiě)可以運(yùn)用正側(cè)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等表現(xiàn)手法，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將喜悅、愉快等情感融入對(duì)景物的描寫(xiě)中，抒寫(xiě)自己感悟到的美好之情。

（3）通過(guò)議論抒情，有利于深化主題。記敘文中的議論大多建立在敘述的基礎(chǔ)上，直陳自己對(duì)所敘事件、人物的感想與認(rèn)識(shí)。如臧克家《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》一文中的最后一段：“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。”通過(guò)議論來(lái)抒情，給予聞一多先生高度的評(píng)價(jià)和贊美。

我們以2023年安徽中考作文為例分析，試題給了一段材料，要求聯(lián)系自己初中階段的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文。首先，明確本題的文體要求。其次，確定好作文要通過(guò)什么來(lái)展現(xiàn)生活中的“美好”，考生可以結(jié)合家庭、學(xué)校和社會(huì)生活實(shí)際來(lái)選取素材，突出“美好”的一面。再次，寫(xiě)清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，結(jié)尾可用議論、抒情的表達(dá)方式來(lái)揭示“美好”的意義或作用，以表達(dá)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

考生要牢記“真實(shí)是作文的生命，情感是作文的靈魂”這一寫(xiě)作原則，敘真事、抒真情，這是寫(xiě)作最基本的要求，也是最樸素的要求。