田永豐

長(zhǎng)期以來(lái)，人民群眾對(duì)職業(yè)教育認(rèn)可度不高，根本原因在于職業(yè)教育的質(zhì)量還存在很大提升空間。提升職業(yè)教育質(zhì)量，核心在于產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合是統(tǒng)籌解決人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮”問(wèn)題、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)全過(guò)程、持續(xù)優(yōu)化人力資源供給結(jié)構(gòu)的根本途徑。

2023年3月，甘肅省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)了《甘肅省深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革“三張清單”》，推動(dòng)職業(yè)教育改革重心由“教育”向“產(chǎn)教融合”發(fā)展。2023年11月，甘肅省教育廳等9部門(mén)印發(fā)《加快推進(jìn)全省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》，要求職業(yè)教育“以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)”，加快構(gòu)建我省現(xiàn)代職業(yè)體系建設(shè)改革新模式。提出到2025年底，通過(guò)組建市域產(chǎn)教聯(lián)合體、組建行業(yè)產(chǎn)教聯(lián)合體、建設(shè)開(kāi)發(fā)型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心等方式，形成國(guó)家省市校四級(jí)縱向聯(lián)動(dòng)、政行企校四方橫向融通的產(chǎn)教融合發(fā)展新格局。

政策的生命在于落實(shí)。要發(fā)揮監(jiān)測(cè)評(píng)估導(dǎo)向作用，促使各項(xiàng)激勵(lì)扶持舉措落地見(jiàn)效。要搭建校企合作平臺(tái)，打通校企合作通道，實(shí)現(xiàn)資源共享。要特別調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，支持企業(yè)深度參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案制訂、產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)一體化、教師隊(duì)伍建設(shè)等工作中。要調(diào)動(dòng)學(xué)校積極性，推動(dòng)學(xué)校圍繞產(chǎn)教融合方向，實(shí)施課程改革。要深入開(kāi)展產(chǎn)教融合方面的教育科學(xué)研究，推動(dòng)研究成果推廣轉(zhuǎn)化?？傊?，通過(guò)一系列措施，切實(shí)推進(jìn)產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革深化，促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供強(qiáng)大人力資源支撐。

（作者單位：蘭州新區(qū)職教園區(qū)服務(wù)保障中心）