盧冬英

沙龍現(xiàn)場1? ? 引人入勝的倒敘

咦，盧老師怎么不說開場白，直接就擺弄投影儀呢？同學(xué)們一個個面面相覷，目光轉(zhuǎn)向大屏幕——

中國人民革命軍事博物館里，陳列著一個粗瓷大碗，是趙一曼在東北抗日聯(lián)軍中擔(dān)任團政治委員時用過的。這個碗，趙一曼僅僅用過一次，但是抗聯(lián)的老戰(zhàn)士都能認(rèn)出來。因為這個碗有著一段令人感動的故事。

有一回，一場襲擊日寇的戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，小通訊員給趙一曼送來一個鼓鼓的掛包。打開一看，是個粗瓷大碗。趙一曼吃飯用的搪瓷缸子早就送給一個新戰(zhàn)士了，通訊員一直想給她另找一個碗，好不容易在這次戰(zhàn)斗中找到了，就連忙給她送來。

“這不是《一個粗瓷大碗》中的片段嗎？”嘴快的唐心怡立馬搶著說，“老師說過，本文運用了倒敘的寫作方法?！?/p>

“說得對！那寫作時運用倒敘會收到怎樣的效果呢？”盧老師的問題隨之拋出。

角落里的安若曦在本子上寫寫畫畫，隨即舉起了手：“運用倒敘的方法，先呈現(xiàn)結(jié)論或結(jié)果，再逐步揭示過程，可以吸引讀者關(guān)注事情發(fā)展。”

“若曦對倒敘的理解很到位，贊！”盧老師毫不吝嗇自己的表揚。

臉上寫滿著急的耿佳佳迫不及待地開口：“選文先描述眼前的粗瓷大碗，讓讀者好奇這個碗的特別之處，想要了解它背后的故事?！?/p>

盧老師示意耿佳佳坐下，緊接著說：“哪位同學(xué)可以舉一個生活中的例子來說明倒敘的寫作方法呢？”

“我們寫生日會的故事，一般會按照事情的發(fā)展順序敘述?！辟Z西貝眨眨大眼睛，清脆的聲音響起，“而倒敘則是從生日會的歡聲笑語開始，讓讀者先感受歡樂氛圍，再逐漸了解當(dāng)天的具體情況，引人入勝?！?/p>

沙龍現(xiàn)場2? ? 推動情節(jié)的插敘

“同學(xué)們已經(jīng)對倒敘有了比較細致的了解，接下來我們看一段文字?！蓖瑢W(xué)們的目光再次轉(zhuǎn)向大屏幕——

①將軍的眼睛緩緩睜開了，眼神也漸漸有了光彩。一直陪護在床邊的兒子又驚又喜，忙扶著父親倚靠在床頭，有些擔(dān)憂地看著父親。

②將軍似乎知道兒子的心思，微微擺了擺手，說：“我是誰，我是‘虎鯨，一時半會兒死不了。”

③父親退役前，曾是一名海軍高級將領(lǐng)。他給自己起名“虎鯨”。他解釋說：“‘虎鯨以鯊魚為主要食物，是當(dāng)之無愧的海中霸王。”父親憑著良好的水性和過硬的本領(lǐng)，潛入海中，悄悄登上海盜的船只，最終殲滅了海盜。從此，“虎鯨”便成了父親的外號。

④難道父親放心不下自己？兒子忙說：“爸，您放心，我也會努力報效祖國的。”

……

（選自侯發(fā)山《將軍的遺囑》）

“盧老師，選文第三自然段插入了父親外號的來歷。這是不是就是您之前提到過的插敘??？”還沒等老師提問，何可欣就說出了自己的看法。

“對的，就是插敘?！北R老師滿意地點點頭，“插敘指敘述一件事情的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷事情敘述，插入另一個與當(dāng)前敘述有關(guān)的事情或情況，然后再回到原來的敘述中，讓讀者清楚地了解事情或人物的來龍去脈，推動情節(jié)有序發(fā)展?！?/p>

“運用插敘可以幫助我們更好地理解文章中心?！惫宇Ｈ鐧C關(guān)槍一樣說著自己的理解，“選文第三自然段運用插敘，介紹了將軍外號‘虎鯨的來歷，展現(xiàn)了將軍的英勇事跡和個性特點。同時，這也能幫助讀者理解將軍對兒子的期望和教誨?！?/p>

沙龍現(xiàn)場3? ? 運用方法寫佳作

“我們一起學(xué)習(xí)了插敘和倒敘的寫作方法，下面我們來看徐懋之同學(xué)的作文，寫得很棒哦！”盧老師的夸獎勾起了同學(xué)們的好奇心。

頑皮的鐵環(huán)

周末的清晨，我去儲物間找東西。墻角那個有點生銹的鐵環(huán)和一旁帶著長柄的鐵鉤映入眼簾，耳畔似乎響起了那天的歡笑聲……

那是一個烈日炎炎的中午，滿頭大汗的爸爸拿著一個黑黝黝的鐵環(huán)和一個鐵鉤進了門，開心地沖我揮揮手。

爸爸告訴我，他小的時候，沒有什么玩具。爺爺找來一個鐵環(huán)，并用鐵絲彎成一個鐵鉤，玩具制作完畢。手持鐵鉤長柄，搭上鐵環(huán)，就可以推動鐵環(huán)快速滾動。每到上下學(xué)，小伙伴們一人滾一個鐵環(huán)，從家里滾到學(xué)校，從學(xué)校滾到家里，一路上說說笑笑……

我來了興致，想學(xué)滾鐵環(huán)。爸爸胸有成竹地說：“別著急，我來教你?！?/p>

只見爸爸先用鐵鉤鉤住鐵環(huán)內(nèi)側(cè)，然后輕輕穩(wěn)住鐵環(huán)，小心翼翼地助跑幾步，保持平衡后，逐漸加速。鐵環(huán)就像從籠子里放出的小鳥一樣，快速向前飛奔。爸爸“咯咯”笑個不停。

看起來容易做起來難。鐵環(huán)還沒穩(wěn)住，我就著急地沖了出去。結(jié)果，鐵環(huán)沒跑兩步，便歪著沖向一邊。

爸爸笑著說：“你怎么忘了先要穩(wěn)住鐵環(huán)呢？”我恍然大悟，按照爸爸的示范開始滾鐵環(huán)。呀，滾起來了，滾起來了！起先，鐵環(huán)好比剛學(xué)會走路的小嬰兒，搖頭晃腦地展示著頑皮與可愛；我的速度逐漸加快，鐵環(huán)如同車輪般滾滾向前，沖向美好的遠方……

“作文開篇就運用倒敘的方法，引出了描寫對象——鐵環(huán)，并用‘歡笑聲點出自己的心情，讓我們不禁好奇滾鐵環(huán)應(yīng)該怎么玩?！蔽木幌蚩烊丝煺Z。

喬樂樂拿著自己的本子，大聲讀：“作文第三自然段，借用爸爸的話，插入玩具的來歷和具體玩法，點明了小小的玩具帶來的快樂，照應(yīng)開篇的‘歡笑聲?！?/p>

“兩位同學(xué)的點評很有針對性哦！”盧老師走上講臺，開始總結(jié)，“倒敘從結(jié)局或關(guān)鍵時刻開始，引領(lǐng)讀者了解故事發(fā)展；插敘在主線敘述中補充相關(guān)情節(jié)，豐富故事內(nèi)容，突出主題。靈活運用兩種寫作方法，可以讓我們的作文更具吸引力?！?/p>