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      讓東坡精神在深圳枝繁葉茂

      2024-06-21 19:55:35羅更曉
      師道·教研 2024年5期
      關(guān)鍵詞:西園漫話工作坊

      羅更曉

      蘇東坡是百科全書式的全才,更是看清生活的真相后依然熱愛生活的千古英雄。園山實驗學(xué)校位于曾留下東坡足跡的深圳市龍崗區(qū),2017年11月掛牌成為深圳市第一所“全國東坡聯(lián)盟學(xué)?!?。學(xué)校從東坡文化中汲取力量,結(jié)合辦學(xué)實際,探索創(chuàng)新育人策略實踐,著力培育新時代好少年,奮力書寫鑄魂育人新篇章。

      一、東坡蘊格,構(gòu)建育人培養(yǎng)體系

      1.一蓑煙雨任平生,以東坡人生蘊育心格

      追溯東坡人生,鼓勵學(xué)生向東坡學(xué)習(xí)面對困難、挫折的勇氣和堅強的意志,正確對待生命成長中的挫折,蘊育心格。學(xué)校成立了由黨總支書記、班主任、語文教師組成的東坡講師團,通過東坡詩詞,結(jié)合東坡的生命故事,以思政第一課、主題班會課的形式,從蘇東坡是誰、蘇東坡有什么才情、我們從蘇東坡身上學(xué)什么三個部分,在豐富的詩文中感受到他隨遇而安,不以謫為患,面對生命逆境坦然處之的人格精神和文化個性。

      2.黃州惠州儋州,以東坡足跡蘊育品格

      蘇東坡不僅是偉大的文學(xué)家,更是積極的勞動者。追隨東坡足跡,讓學(xué)生走出課堂,在解決問題的同時學(xué)習(xí)蘇東坡的人生智慧,在勞動中學(xué)習(xí)他樂觀開朗、熱愛生活的情懷,蘊育品格。學(xué)校以蘇東坡的勞動貢獻與經(jīng)歷,如東坡肉、豆粥、農(nóng)業(yè)勞動,創(chuàng)設(shè)東坡足跡下的勞動教育課程。以觀察、體驗、實操等活動重現(xiàn)東坡勞動過程,有目的、有計劃地、因地制宜組織學(xué)生參加系列勞動課程,讓學(xué)生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。

      3.老夫聊發(fā)少年狂,以東坡精神蘊育國格

      把青春華章寫在祖國大地上,讓學(xué)生在“大思政課”“行走的思政課”中向東坡看齊,蘊育國格。學(xué)校組織師生前往東江人民革命烈士紀念碑、惠州西湖、東坡祠探尋革命精神與東坡精神的關(guān)聯(lián),賡續(xù)紅色血脈;到甘坑客家小鎮(zhèn)追溯東坡斗笠與客家涼帽的淵源,弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。利用嶺南東坡足跡等中華優(yōu)秀文化,結(jié)合新時代現(xiàn)實場景,創(chuàng)設(shè)更多地項目實踐學(xué)習(xí);同時,在實踐中融入更多思想政治教育內(nèi)容,讓學(xué)生在實踐中認識社會、錘煉意志,像蘇東坡一樣將愛國情、強國志、報國行融入人生選擇和現(xiàn)實行動,為青少年構(gòu)筑精神基石、夯實人生根基。

      二、東坡勵格,構(gòu)建育人激勵體系

      學(xué)校結(jié)合學(xué)生實際情況,成立“追夢少年”成長銀行,通過發(fā)放“成長幣”對學(xué)生校內(nèi)外行為表現(xiàn)進行綜合評價,并以少年蘇東坡為原型設(shè)計了吉祥物“小坡坡”,并依托此IP開發(fā)了一系列文創(chuàng)產(chǎn)品:手辦、中性筆、貼紙、書簽、鑰匙扣、書包……每位同學(xué)都有一個“成長賬戶”,通過在?!暗轮求w美勞”等方面的優(yōu)異表現(xiàn),獲得“東坡幣”,集齊一定數(shù)量的“東坡幣”便可換取包括文創(chuàng)產(chǎn)品在內(nèi)的種種獎勵。同時,將成長銀行與學(xué)生綜合評價結(jié)合起來,定期評選“東坡少年”,促進養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣,也讓班級管理更加有效率、有秩序、有溫度。

      三、東坡樹格,構(gòu)建育人支持體系

      1.共聚西園漫話,同話學(xué)生成長

      古有西園雅集,今有西園漫話。在學(xué)?!拔鲌@漫話”班主任主題沙龍上,教師也可各盡所能,展現(xiàn)自我,碰撞智慧火花,助力學(xué)生成長。在“西園漫話”班主任沙龍的實踐基礎(chǔ)之上,學(xué)校又進一步成立“班主任工作坊”,打造班主任學(xué)習(xí)共同體,不斷提高班主任科學(xué)管理班集體的能力。工作坊以德育話題為核心,以班級主題活動為抓手,以激發(fā)自身潛力為目的,以集聚和傳遞集體智慧為宗旨,通過小組研討和集體分享,化被動培訓(xùn)為主動探討和交流切磋,切實提高工作坊成員的師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),成為助力班主任成長的平臺。班主任在坊內(nèi)進行思想碰撞,在沙龍會議上展現(xiàn)自我,不斷涌現(xiàn)出德育的新思路和新鮮血液,同話學(xué)生成長,助力東坡少年追夢。

      2.傳承三蘇家風(fēng),實現(xiàn)雙向奔赴

      家庭是人生第一課堂,學(xué)校通過成立家長服務(wù)中心,組建家委會、義工隊,組織幸福家長學(xué)校、家校開放日、校園親育工作坊、家長會等各種家校溝通渠道,豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容,及時了解、溝通和反饋學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn),認真聽取家長對學(xué)校的意見和建議,促進家長了解學(xué)校辦學(xué)理念、教育教學(xué)改進措施,幫助家長提高家庭教育水平,傳承三蘇家風(fēng),實現(xiàn)雙向奔赴。

      責(zé)任編輯 黃博彥

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