宋春丹

5月18日，高等教育出版社迎來70年社慶。

原總編輯、在高教社工作了35年的張?jiān)鲰樧鳛槔贤敬碓谏鐟c座談會上發(fā)言。他說，高教社作為國家隊(duì)，一直緊跟國家每一個“五年計(jì)劃”和文化教育體制改革要求。這是它的特別之處，也決定了它今天的發(fā)展和地位。

“高教社的發(fā)展，就是新中國高等教育發(fā)展的一個側(cè)面和縮影。”他告訴《中國新聞周刊》。

“課前到手，人手一冊，印刷清楚”

高教社里保存著一本被水浸泡過的舊書《力學(xué)》，版權(quán)頁上有“1954年4月第一版”“000001號”字樣。

1954年5月，在商務(wù)印書館公私合營基礎(chǔ)上，正式成立高等教育出版社。高教社成立后出版的第一本圖書，就是這本《力學(xué)》。

最初，高教社以翻譯蘇聯(lián)教材為主，負(fù)責(zé)出版高等學(xué)校所需的全部理科、部分工科、大部分農(nóng)科和小部分社會科學(xué)以及中等專業(yè)學(xué)校的普通課和基礎(chǔ)技術(shù)課教材。編輯部設(shè)五個編輯室，有8年教齡的教師才能入職，后來則要求是研究生。

從1954年到1957底，高教社出版的蘇聯(lián)高校教材中譯本共計(jì)944種，占各出版社全部翻譯教材的三分之二。

1960年，因經(jīng)濟(jì)困難，中央決定精簡機(jī)構(gòu)和下放干部，高等教育部和教育部合并，高等教育出版社也并入人民教育出版社，成為該社的大學(xué)教材編輯部。

那時只有中小學(xué)課本能按時足量供應(yīng)，高校教材歸在一般圖書范圍，是沒有保證的。1961年2月，中央書記處開會，下達(dá)的任務(wù)簡單明確：“從無到有，課前到手，人手一冊，印刷清楚?！苯逃坎块L楊秀峰向中央立了軍令狀，保證1961年秋季開學(xué)完成任務(wù)。

隨后，各部迅速調(diào)人，中央文教小組成員林楓負(fù)責(zé)抓理工科教材，周揚(yáng)抓文科。人教社大學(xué)教材編輯部出版理工類通用教材200余種。

教材短缺問題基本解決后，教育部又編制了高等學(xué)校理科和工科基礎(chǔ)課程教材三年規(guī)劃。人教社大學(xué)教材編輯部開始擴(kuò)充編輯隊(duì)伍，先后調(diào)入四川大學(xué)的李伯民、北京大學(xué)的李贊良、西安交大的劉秉仁等人，請葉圣陶給大家上修辭學(xué)課，請社長戴伯韜講編輯業(yè)務(wù)，老編輯手把手地傳授經(jīng)驗(yàn)。

1965年，高等教育出版社重建。第二年，編輯人員增至88人，新員工只招北京大學(xué)、清華大學(xué)的六年制（即理工科）畢業(yè)生。

但很快，受“文革”影響，出版社工作名存實(shí)亡。1969年起，人教社、高教社職工下放五七干校。1972年，兩社再次合并，成立新的人民教育出版社，分為人教和高教兩部分。其中高教部分承擔(dān)了原高教社的出版任務(wù)，但業(yè)務(wù)寥寥。

“大會戰(zhàn)”

1977年8月8日，主管科技和教育的鄧小平在科學(xué)和教育工作座談會上指出：“關(guān)鍵是教材。教材要反映出現(xiàn)代科學(xué)文化的先進(jìn)水平，同時要符合我國的實(shí)際情況?！?/p>

這次載入歷史的座談會不久，中央即決定于當(dāng)年恢復(fù)高考。時間非常緊迫，而百廢待興，教材奇缺。

急事特辦，鄧小平給人教社特批了240個進(jìn)京指標(biāo)。教育部急調(diào)人教社和高教社流散在外地的編輯骨干回京，并從各地借調(diào)人員充實(shí)編輯隊(duì)伍。

張?jiān)鲰?975年從武漢大學(xué)畢業(yè)，分配在人民教育出版社負(fù)責(zé)高教部分的大學(xué)教材研究室。有半個來月，他幾乎每天都去北京火車站接人，并負(fù)責(zé)接待、安置工作。

1977年10月，高教社原黨委書記、副社長皇甫束玉從籌備中的安徽皖南醫(yī)學(xué)院調(diào)回北京，上午剛到，下午就去參加教材編審會議。

當(dāng)時人教社用房異常緊張。教育部與北京市建委、計(jì)委協(xié)商，特批人教社修建一棟5000平方米的辦公樓和兩棟宿舍樓。社里租借了全總干校的校舍辦公，很多員工只能暫時住在地震棚或集體宿舍里。直到1979年新辦公大樓在沙灘后街建成，他們才有了專門辦公室。

1984年高教社成立60周年，社長兼總編輯祖振銓（握手者，右）迎接全國人大常委會副委員長嚴(yán)濟(jì)慈。本文圖/高等教育出版社

240名人員陸續(xù)就位，開始了教材“大會戰(zhàn)”。出版社先采取應(yīng)急措施，重印了一些“文革”前出版的教材，同時組織力量編寫新教材。編輯都到各地高校調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有價值的講義就帶回北京，一年中至少有三個月在出差。嚴(yán)濟(jì)慈、蘇步青、王竹溪、黃昆、項(xiàng)武義等著名學(xué)者都是高教社的編者，高教社還聘請近千人的專家學(xué)者組成了各科教材編審委員會。

高教社物理編輯室的楊再石生前撰文回憶，1977年8月他回歸高教社不久，受命與張酉水出差昆明，請?jiān)颇洗髮W(xué)的顧建中教授編寫教材。

顧建中是老一代物理學(xué)家，在“文革”中被打成“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，當(dāng)時還沒有恢復(fù)名譽(yù)。楊再石和張酉水帶著教育部介紹信找到云南大學(xué)黨委，要求立即“解放”顧建中，支持他寫書。顧建中由此得以落實(shí)政策，不久他編寫的《力學(xué)教程》《熱學(xué)》《原子物理學(xué)》相繼面世，其中《力學(xué)教程》一直是報考碩士研究生的必讀教材。

后來擔(dān)任高教社總編輯的楊陵康也于1977年8月進(jìn)入人教社，分到大學(xué)教材編輯室。他撰文回憶，那時他的主要任務(wù)是立即組織編寫一套電工類技術(shù)基礎(chǔ)課程教材，供全國工科院校使用。此前他在高校里教了20多年《電工原理》課程，首先想到的就是能否重印俞大光所編的《電工原理》。

鄧小平提出教材“要反映出現(xiàn)代科學(xué)文化的先進(jìn)水平”，因此楊陵康花了近兩個月，系統(tǒng)閱讀了一些外國教材。他發(fā)現(xiàn)，因電子計(jì)算機(jī)等帶來的沖擊，60年代電路理論在體系、內(nèi)容、方法上都有了重大突破，美國最早在教材中對電路理論做了大幅度更新，日、德、英、法、蘇聯(lián)等國的教材也有不同程度的反映。而中國的教材基本仍停留在50年代的水平，無法靠簡單重印來解決問題。

1977年11月，教育部委托人教社在安徽合肥召開電工教材編寫會議，邀請國內(nèi)各大學(xué)教師100多人參加。許多教師對國外教學(xué)和教材內(nèi)容的現(xiàn)狀都比較生疏，楊陵康等人專門做了介紹。會上制定了各門課程的出版規(guī)劃，選定了編寫者和審閱者。

根據(jù)國務(wù)院要求，1978年秋季新生入學(xué)就要有新教材可用。最終，人教社及時出版了通用教材314種，緩解了“文革”帶來的教材荒蕪。

1978年8月，教育部在北京召開了高等學(xué)校外國教材工作會議，與會者提出了急需引進(jìn)的外國教材書目數(shù)千種。國務(wù)院專門撥款10萬美元，中國駐外大使館采購了一批最新教材，共7000 余冊。

1979年，教育部在全國范圍內(nèi)設(shè)立了九個外國教材中心，其中，北京中心設(shè)在人教社。各中心的業(yè)務(wù)工作由教育部教材辦公室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，由北京中心指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

教育部、財政部每年撥?？?0萬至100萬元給北京中心，集中引進(jìn)高校理工科基礎(chǔ)課的外國教材。各中心提出訂單，北京中心匯總、審核后統(tǒng)一訂購。所訂圖書一式九份，九個中心各一份，一律實(shí)行開架閱覽，對高校教師開放。

北京中心成立初期，大量購進(jìn)的外國教材根本來不及分編上架，二三十平方米的房間中，書堆得比人還高，無處落腳。高教社調(diào)入了一些知曉外語和基本理工知識的人員，加以整理。到1983年底，各中心引進(jìn)外國教材、資料近十萬冊。1985年，外國教材中心調(diào)整增補(bǔ)至13個。

北京中心除引進(jìn)部分理工科基礎(chǔ)課外國教材外，還負(fù)責(zé)收集、積累留學(xué)回國人員帶回的未公開出版的講義及其他教學(xué)資料。十年里，高教社翻譯出版了美、英、日、蘇、東德、西德、奧、加、法等國優(yōu)秀教材及參考書共446種。

對外引進(jìn)

1983年5月，高等教育出版社恢復(fù)重建。鄧小平親自題寫了社名。

祖振銓擔(dān)任重建后的第一任社長兼總編輯。他提出要把高教社建成學(xué)術(shù)經(jīng)營型出版社，率先在出版界進(jìn)行了經(jīng)營管理體制改革。

那時學(xué)外語熱在全國興起，祖振銓帶領(lǐng)高教社不失時機(jī)地開展了對外合作，與母語國家合作編寫、出版外語教材。

1985年，英國前首相哈羅德·麥克米倫代表英國麥克米倫出版公司與高教社簽訂了編寫出版《現(xiàn)代英語》的協(xié)議，由英方組織編寫，中方按中國教學(xué)大綱組織審訂、出版。這套教材出版后，被許多高校采用，第一次就印了17萬套。1987 年，高教社與日本日產(chǎn)汽車公司海外部簽訂合同，出版了速成教材《商務(wù)日語》，并配上錄音磁帶。1988年，高教社與美國威利公司簽訂合作協(xié)議書，聯(lián)合為第三世界國家的大學(xué)編輯出版教材。威利公司每半年免費(fèi)為高教社培訓(xùn)一名高級編輯出版人員，雙方還商定成立合資公司等。

那時國內(nèi)出版界基本上還停留在鉛字排版階段。1986年，祖振銓帶隊(duì)去國外考察，發(fā)現(xiàn)國外一些出版社已開始應(yīng)用計(jì)算機(jī)排版，產(chǎn)生了引進(jìn)的想法。

計(jì)算機(jī)排版需要引進(jìn)主機(jī)和終端機(jī)。高教社考察決定，主機(jī)從英國引進(jìn)蒙納機(jī)，終端機(jī)從日本引進(jìn)NEC機(jī)。為了將這兩個系統(tǒng)漢化，祖振銓帶隊(duì)與北京的兩家新興計(jì)算機(jī)信息技術(shù)公司四通公司和北大方正商談合作。

時任高教社副社長于國華曾在接受采訪時回憶，他們告訴這兩家公司，如果能把高教社的排版問題解決了，其他出版社的排版就都不成問題了，因?yàn)楫?dāng)時排版工作中最難的是排“烏龜殼”（化學(xué)分子式）以及高等數(shù)學(xué)公式、五線譜等，而高教社的理工類教材含有大量此類難排的字符。就這樣，兩家公司同意合作。后來，四通公司部分人員組建了科印公司，專門負(fù)責(zé)排版軟件開發(fā)。

1986年11月，高教社成立了激光照排中心，與北大方正和科印公司合作。剛開始，用新軟件排化學(xué)分子式等符號時常出現(xiàn)位置偏移，其效率還比不上傳統(tǒng)的鉛字排版，因而出版社一些人反對將資源投入陌生的激光照排。

面對各種爭議，祖振銓等還是堅(jiān)持把激光照排作為發(fā)展方向。高教社因此成為國內(nèi)引進(jìn)與采用激光照排技術(shù)最早、排版軟件功能最齊全的出版社之一。

高教社各部門負(fù)責(zé)人觀看激光照排演示。

校對科人員在校對。

出版科人員下廠裝運(yùn)教材樣書。

出版資源之爭

80年代，出版所需的紙張、印刷和運(yùn)輸力量都十分緊張，這是一場搶資源大戰(zhàn)。

高教社的教材用紙是全國計(jì)劃調(diào)度的。但當(dāng)時實(shí)行價格雙軌制，造紙廠完成計(jì)劃后的超額部分可以高價（當(dāng)時稱議價）出售，因此對計(jì)劃內(nèi)用紙積極性不高，總是想各種辦法規(guī)避，高教社的用紙需求經(jīng)常得不到保證。

1978年元旦，高教社在教材“大會戰(zhàn)”中成立了“上海工作小組”，由周連芳負(fù)責(zé)，成員還包括趙文奎和陳文燦。除了幾個大造紙廠外，湖北、浙江等地的小造紙廠他們都快跑遍了。為防止轉(zhuǎn)運(yùn)過程中紙被偷運(yùn)走，工作小組專門安排了兩個人，一人盯造紙廠，一人盯碼頭。

就算有了紙，印刷也是難題。印刷廠說高教社的活兒“又臭又硬”?！坝病笔侵赣兄醒胱ソ滩倪@一“尚方寶劍”， “臭”是指高校教材專業(yè)性強(qiáng)，印量又不大，工廠負(fù)責(zé)人不想接活。

1979年后，隨著上海出版業(yè)的恢復(fù)、發(fā)展，上海出版局逐年減少了高教社教材的代印量，有一年甚至一令紙也不接。上海工作小組只能到江蘇省、浙江省聯(lián)系小廠印刷，這些廠大的有二三臺全張鉛印機(jī)，小的只有幾臺四開小鉛印機(jī)。

陳文燦回憶，有次去江蘇一家印刷廠催書，遇到停電，他只能去找縣長，再三強(qiáng)調(diào)鄧小平“課前到書，人手一冊”的指示，縣長總算批了電。他睡到半夜不放心，又去印刷廠，發(fā)現(xiàn)印刷機(jī)換了版，印的不是高教社的書，一氣之下他趕到廠長家，把廠長拉到廠里才解決了問題。此后他天天守在機(jī)器旁，晚上睡覺要起來幾次到工廠監(jiān)督。這段日子，被他稱為“激情燃燒的歲月”。

后來，周連芳陪同教育部副部長浦通修直接找到上海市長陳國棟，上海出版局才又開始接受高教社的代印任務(wù)。1985年4月，在社長祖振銓的多方努力下，經(jīng)上海市特批，高教社成立了上海出版分部。

1987年4月，張?jiān)鲰槺蝗蚊鼮楦呓躺绯霭娌恐魅巍Ｄ菚r全國出版業(yè)迅速發(fā)展，紙張和印刷能力都空前緊張，出現(xiàn)了學(xué)生開學(xué)前拿不到書的現(xiàn)象。教育部多次下發(fā)文件，要求各教材出版單位克服困難。

高教社剛有了“286”計(jì)算機(jī)，首先就給出版部配了兩臺。有了兩臺BP機(jī)，也是出版部最早使用。社里配了三輛小轎車，先讓給出版部坐著下廠催書。

那時高教社全年印制品種達(dá)2200種，用紙量達(dá)35萬至40萬令，而紙張供應(yīng)極度緊張，1987年又遇到紙價和印裝費(fèi)上漲。國務(wù)院為出版單位分配了相應(yīng)的紙張計(jì)劃供應(yīng)指標(biāo)，但到中國印刷物資總公司采購時卻不一定能得到兌付。

張?jiān)鲰樑扇嗣刻煸?點(diǎn)前到王府井南口的中國印刷物資總公司“蹲點(diǎn)”，又派人到造紙廠催紙，自己到車站碼頭組織裝運(yùn)，總算完成了全年近一萬噸的紙張采購任務(wù)。

出版部還要聯(lián)系各地紙廠，購買指標(biāo)以外用紙作為儲備。張?jiān)鲰樔ミ^邢臺一家紙廠，對方要求高教社先借款給他們用于收購秸稈，才承諾提供紙張。

那時高教社年發(fā)稿量在1.4億字，其中科技書稿比例大，文科古漢語品種漸增。高教社沒有自己的印刷廠，只能跑遍全國，在100多家印刷廠分頭印刷。

有些教材印數(shù)小，在市內(nèi)大廠印刷后只能在京郊和河北省的幾十家鄉(xiāng)鎮(zhèn)裝訂廠裝訂。考慮到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工人文化程度不高，張?jiān)鲰槹岩恍┉h(huán)節(jié)編成了順口溜，如：“拉齊頁子出書做預(yù)告，預(yù)告單上不要填錯包，十天以內(nèi)勿忘取預(yù)告，商定送書日子莫忘掉，按時送書進(jìn)棧記得牢?！边@是他的得意之作。

他還想出一個辦法，即在檢查合格的書上加蓋“檢”字章，迫使裝訂廠為產(chǎn)品負(fù)責(zé)。這種做法一直沿用至今，后被其他出版社廣泛采用。

“恢復(fù)文科，上馬職教”

80年代，高教社在理工科立社的基礎(chǔ)上，又提出了“恢復(fù)文科，上馬職教”的發(fā)展戰(zhàn)略。張?jiān)鲰樥f，這是高教社發(fā)展史上的關(guān)鍵一步，使得高教社抓住了時機(jī)，日后得以發(fā)展成為綜合性大型出版社。

高教社從建立至1960年，年均出版文科書籍25本，占其出書總數(shù)的7.2％。60年代后，高教社文科教材出版中斷，這一陣地逐漸被別的出版社占領(lǐng)。中國人民大學(xué)出版社作為哲學(xué)社會科學(xué)教材出版重鎮(zhèn)，于1982年被教育部確定為全國高等學(xué)校文科教材出版中心。

1984年，祖振銓決定恢復(fù)文科教材出版，在高教社建立了文科編輯室。高教社的戰(zhàn)略是先從新陣地開始角逐。1985年，高教社拿到尚鉞遺稿《尚氏中國古代通史》。尚鉞是中國古代史分期理論的“魏晉封建論”代表，60年代受到批判，其著作未能問世。雖然出版這部書在經(jīng)濟(jì)上會有所虧損，但學(xué)術(shù)上有價值，高教社還是決定予以出版。

那時游國恩等60年代主編的《中國文學(xué)史》為高校普遍使用，但因時代發(fā)展已不能滿足教學(xué)需要。高教社決定聘請北京大學(xué)著名古典文學(xué)家袁行霈擔(dān)任主編，并組建了30多位編輯和作者組成的強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)，新編《中國文學(xué)史》。2005年，書稿問世，被各大高校作為漢語言文學(xué)、古代文學(xué)等專業(yè)的課程必讀書目之一，并獲得多項(xiàng)大獎。

1985年1月，高教社成立了“綜合編輯室”，開始編輯出版職業(yè)高中和成人中專教材。后來，高教社成為中國規(guī)模最大、品種最全的職業(yè)教育教材出版基地，職教教材撐起了其半壁江山。

2001年，中國加入WTO。2003年，國家新聞出版總署出臺政策，允許外國資本在國內(nèi)設(shè)立書報零售企業(yè)。時任高教社社長劉志鵬說，加入世貿(mào)組織后，要把自己放到國際環(huán)境中對比，否則只能夜郎自大。

在這一背景下，高教社實(shí)現(xiàn)了大發(fā)展，銷售從2001年的9億碼洋增長為2006年的22億碼洋，成為中國唯一進(jìn)入全球出版集團(tuán)50強(qiáng)的單體出版社。截至2011年，高教社已占據(jù)了全國80％的高教市場份額。

張?jiān)鲰樥f，從1977年鄧小平親自抓教育和教材工作后解決當(dāng)時的“教材荒”，到以后制定實(shí)施與國家五年計(jì)劃同步的“五年國家級教材建設(shè)規(guī)劃”，一直到現(xiàn)在，高教社都是中國高等教育教材建設(shè)的國家隊(duì)、主力軍，它的發(fā)展一直與國家文化教育事業(yè)的命脈緊密相連。