何家樂(lè)

初二寒假某天，我在整理小學(xué)資料，一個(gè)透明文件袋出現(xiàn)在我眼前。那里面裝著小學(xué)六年級(jí)時(shí)，我導(dǎo)演課本劇時(shí)的人員表、劇本和視頻U盤，它如同一個(gè)時(shí)光寶盒，打開了我腦海中那段塵封的美好記憶。

六年級(jí)上學(xué)期，語(yǔ)文老師教完《景陽(yáng)岡》這篇課文后，要求我們以這篇課文為母本，演一場(chǎng)課本劇《武松打虎》，并拍攝成小視頻。老師的作業(yè)很新穎，我們小組成員都熱情萬(wàn)丈，積極參與。由于我此前參與過(guò)一些課本劇的拍攝，所以這次導(dǎo)演的重?fù)?dān)自然就落在我的肩上。

當(dāng)導(dǎo)演說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)可真難，尤其是在我們這個(gè)技術(shù)人員匱乏的小團(tuán)體中。表面上，我是導(dǎo)演，實(shí)際上卻要充當(dāng)多面手，角色設(shè)計(jì)、編劇、選角，都得我負(fù)責(zé)。先說(shuō)選演員吧，本以為大家應(yīng)聘的角色都很均勻，但發(fā)下收集表的第二天，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，大家都愿意當(dāng)武松打老虎，都不愿意當(dāng)老虎被武松打。我有些無(wú)奈，沒人演老虎也不行??！于是，我只得給一些同學(xué)打電話，說(shuō)服他們演老虎。經(jīng)歷一番曲折，我們終于敲定了角色名單，那份人員表也因多次修改而被寫得花花綠綠的。創(chuàng)作劇本也不是一帆風(fēng)順，我與幾位同學(xué)在放學(xué)后討論劇本時(shí)，常常吵得不可開交。“這里武松應(yīng)該用堅(jiān)定的語(yǔ)氣。”“不不不，我覺得應(yīng)該用豪爽的語(yǔ)氣！”……最終，在語(yǔ)文老師的幫助下，我們“吵出來(lái)”的劇本成功地分發(fā)到各個(gè)“演員”手里。

經(jīng)過(guò)幾天的定制道具、買衣服與背臺(tái)詞后，終于迎來(lái)了我們的第一次彩排。我們租用了一個(gè)會(huì)議室，并清出一片空地，在我的“三、二、一、Action”聲中，排練開始了。武松、老虎、店小二等人的演技，證明我們的辛苦沒有白費(fèi)。特別是“老虎”一出場(chǎng)時(shí)，那憨憨的動(dòng)作和狼嚎般的“嗷……”，令在場(chǎng)所有人都忍俊不禁。每一次彩排結(jié)束后，我們都會(huì)認(rèn)真觀看錄像，針對(duì)每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)表情進(jìn)行細(xì)致的調(diào)整。就這樣，在一次次的彩排中，我們的表演逐漸完美起來(lái)。

最終的拍攝地點(diǎn)選在了環(huán)城公園的—片林子里。我們信心滿滿地在樹上掛好旗子和其他道具，開拍！就在我們正緊張地拍攝時(shí)，一個(gè)保安叔叔沖進(jìn)了片場(chǎng)，對(duì)我們說(shuō)：“這里不能拍，會(huì)破壞環(huán)境?！蔽覀兣c他商量，說(shuō)我們盡快拍完，并保證不破壞周邊環(huán)境，他也終于表示同意。在觀摩了我們的表演后，保安叔叔竟然也在旁邊指導(dǎo)起我們來(lái)。周圍也逐漸有人圍了過(guò)來(lái)，人們津津有味地觀看著我們的《武松打虎》，還紛紛給我們提出建議。最后，在保安叔叔等人的指導(dǎo)和演員的努力下，我們順利地完成了拍攝任務(wù)。

如今想想，那次課本劇的經(jīng)歷不僅讓我收獲了友誼和成長(zhǎng)，更讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每一個(gè)角色、每一次彩排、每一個(gè)鏡頭背后，都浸滿了我們的汗水，藏滿了我們的歡笑。這件難忘的童年樂(lè)事，將永遠(yuǎn)珍藏在我的記憶中。