徐雁 張寧逸 范莉

摘 ?要文章依據(jù)江蘇省全民閱讀促進會最新編集問世的《全民閱讀研究成果精選》，通過概述其“方略與發(fā)展”“理論與探討”“路徑與方法”及“兒童與家庭閱讀”四編的具體內容，闡發(fā)了其中所包含的有關全民閱讀認識論及方法論的價值，探析了該書對于全民閱讀推廣的現(xiàn)實意義，及其對于閱讀文化學的學科建設內涵。

關鍵詞書香中國 ?《全民閱讀研究成果精選》 圖書館閱讀推廣 ?閱讀文化學

Promote reading and build a bookish China?：The achievements of reading culturology in the Selection of National Reading Research Results

Xu Yan Zhang Ningyi Fan Li

Abstract： Based on the latest collection of National Reading Research Results published by Jiangsu National Reading Promotion Association， this paper expounds the value of national reading understanding and methodology contained in the four parts of "Strategy and Development"， "Theory and discussion"， "Path and method" and "Children and Family Reading" by summarizing the specific contents. This paper probes into the practical significance of the book for the national reading promotion and the connotation of the discipline construction of reading culturology.

Keywords： ?Elegant China; "National Reading Research Results Selected”; Library reading promotion; Reading culturology;

0 引言

在中外閱讀史上，2012年是一個重要里程碑。因為在40年前，也就是1972年，聯(lián)合國教科文組織向世界各國和地區(qū)的人們，發(fā)出了“走向閱讀社會”的號召，其觀點內涵是社會成員人人讀書，讓書籍成為人類生活的必需品，讓讀書成為每個人日常生活所不可或缺的一部分。2012年11月8日，我黨在第十八次全國代表大會的政治報告中號召全國“開展全民閱讀活動”。于是，從“開展全民閱讀活動”到“深入推進全民閱讀”，成為各地黨政機關的重要工作內容之一，而“促進全民閱讀，建設學習型社會”也日益成為社會各界的共識。

由上述海內外背景催生問世的《全民閱讀研究成果精選》（南京大學出版社2023年11月版），凡35萬余字，依次分為“方略與發(fā)展”“理論與探討”“路徑與方法”“兒童與家庭閱讀”四編，由江蘇省全民閱讀促進會會長韓松林先生領銜主編，得到“南京大學從事全民閱讀教學、科研和人才培養(yǎng)的徐雁教授及其研究團隊”的傾力支持，是江蘇省全民閱讀促進會、江蘇省書香全民閱讀基金會在2023年的重要成果之一。本書編者從2012年至2022年全國專業(yè)期刊所發(fā)表的數(shù)百篇研究性文章中，精選出論題明確，內容翔實，見解獨到，具有一定理念內涵和方式方法的29篇啟迪性佳作，匯編成為專集，填補了全民閱讀理論構建及閱讀文化學學科建設的一部分內容空白。本文借此闡發(fā)其中所包含的有關全民閱讀認識論及方法論的價值，探析該書對于全民閱讀推廣的現(xiàn)實意義，及其對于閱讀文化學的學科建設內涵。

1《全民閱讀研究成果精選》的認識論價值

在《全民閱讀研究成果精選》中，編者選收朱永新《閱讀的力量：天下第一件好事還是“讀書”》等6篇論文，組成本書的“方略與發(fā)展”編；選收易圖強《國內全民閱讀研究的量化分析與研究建設言》等7篇論文，組成“理論與探討”編；選收范并思《從閱讀到全民閱讀：圖書館閱讀推廣的理論邏輯》等11篇論文，組成“路徑與方法”編；選收王英華《公共圖書館引導兒童家庭環(huán)境創(chuàng)建策略研究》等5篇論文，組成“兒童與家庭閱讀”編。通過收錄上述對全民閱讀的研究文章，編者梳理并總結2012至2022十年間全民閱讀工作的理論成果，對于與時俱進地深耕、拓展和創(chuàng)新全民閱讀工作，進一步推動全民閱讀推廣高質量發(fā)展，具有重要的認識論價值。

1.1深度認知“促進全民閱讀，建設學習型社會”的基本文教國策

閱讀，尤其是讀中外名著和古今好書，是“九年義務制教育”和知識經濟時代的人生必修課。因此，《全民閱讀研究成果精選》的開篇之作，特選的是知名教育家、“新教育實驗”發(fā)起人及全民閱讀國家形象代言人朱永新先生的代表作《閱讀的力量——天下第一件好事還是“讀書”》。 此篇文章從個體、民族、學校教育、城市、閱讀方式五個方面闡述閱讀所內含的力量。

朱先生是江蘇大豐人，在全民閱讀領域，有《書香，也醉人》《我的閱讀觀》《造就中國人：閱讀與國民教育》等著述問世。朱先生的文章，論述了“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史” “一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平”“一個沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育”“一個書香充盈的城市才能成為美麗的精神家園”，以及“共讀、共寫、共同生活，才能擁有共同語言、共同價值和共同愿景”的精彩觀點，依據(jù)現(xiàn)代理念，系統(tǒng)闡述了“讀書是天底下最好的事”的傳統(tǒng)道理，以及“閱讀的力量”——“我們精神的充盈，是從閱讀這條路開始的”。 他深刻指出，閱讀不僅能充盈個體的精神，更是體現(xiàn)民族精神與學校教育的重要基礎，共讀、共寫、共同生活的閱讀方式，也是我們擁有共同理想與共同價值的重要路徑^[1]。

誠然，閱讀構建著一個人的精神世界，影響著人們從個體到集體的思想和行為方式。作為家庭和社會的重要分子，又是國家和民族的重要組成部分，《全民閱讀研究成果精選》的內涵從本質上說，就是對人類閱讀行為及其重要意義的繼承和弘揚，是期待通過推廣全民閱讀來提高國民的文化、科學和思想素質。因此，在本書第一編“方略與發(fā)展”中，中國出版協(xié)會理事長鄔書林，2017年在福建三明學院承辦的“華夏閱讀論壇”上所作的主旨報告《全民閱讀：緣起、進展及著力點》從政策、立法、活動、建設、教育等多方面，梳理了全民閱讀的緣起和進展，探討了全民閱讀持續(xù)發(fā)展所需吸收的中外古今的經驗，并放眼世界，敘述了“全民閱讀”成為基本文教國策的由來及其具體發(fā)展過程，指出首要明白為什么要讀書、為什么而讀書的理念重要性，認為要深入研析具體讀書方法，要結合國際上的先進經驗，要重視數(shù)字閱讀^[2]。青島大學文學與新聞傳播學院教授張文彥與徐升國合寫的《從全民閱讀活動到全民閱讀國家戰(zhàn)略——全民閱讀十年回顧》一文^[3]，從全民閱讀政策、實踐、調查研究三個角度，總結了2006—2016十年間全民閱讀的發(fā)展，通過全民閱讀法規(guī)政策、工程項目、活動與推廣組織、宣傳報道、產業(yè)發(fā)展、科學研究等方面，論證了全民閱讀正成為“國家戰(zhàn)略”。而當代著名出版家、全民閱讀倡導者與踐行者聶震寧所作的《全民閱讀：奠定基礎并將深入推進——我國“十三五”時期全民閱讀的回顧與展望》一文，在回顧了全民閱讀這一重點文化工程在國家“十三五”規(guī)劃期間的實踐基礎上，總結了五年間全民閱讀工作的重要收獲，并提出“十四五”規(guī)劃中全民閱讀發(fā)展計劃的建議和意見^[4]。浙江傳媒學院文化創(chuàng)意學院教授李新祥梳理了全民閱讀理論研究的學術史及研究動態(tài)，探析了全民閱讀理論研究的學術價值、思想觀點、研究方法等問題^[5]。

隨著全民閱讀的深入開展，法制保障和專業(yè)化發(fā)展必不可少。江蘇省第十二屆人民代表大會常務委員會第十三次會議，在2014年11月27日通過了《江蘇省人民代表大會常務委員會關于促進全民閱讀的決定》，并自2015年1月1日起施行。這是全國第一部有關全民閱讀的地方性法規(guī)。為此，本書也收錄了徐同亮所作的《江蘇全民閱讀立法經驗與啟示》，從籌備、宣傳、實施三個階段回顧了江蘇省人大為全民閱讀立法的全過程，綜述了推進“書香江蘇”建設取得的階段性成效，從立法、普法、用法、執(zhí)法四個方面，歸納了江蘇立法經驗，以期為加快推進“書香中國””法治化建設提供參考^[6]。張文彥作為具體參與制訂《全民閱讀促進條例》《全國全民閱讀“十三五”規(guī)劃》的學者，針對全民閱讀推廣理論研究的現(xiàn)狀，梳理了閱讀推廣到閱讀推廣專業(yè)化的進程，撰寫了《融合視域下全民閱讀推廣專業(yè)化研究》一文，闡釋閱讀推廣專業(yè)化與政策推進的關系、與資本推動的關系，展望了融合視域下全民閱讀推廣如何更加專業(yè)化的問題^[7]。在“十四五”規(guī)劃開局之年，本書編者對于如何提高全民高質量閱讀活動也充分地進行了思考，在章節(jié)中收錄了由中國新聞出版研究院徐升國、湯雪梅合寫的《全民閱讀走向體系化新時代——“十四五”時期全民閱讀發(fā)展思考》一文，在對全民閱讀工作做了必要的回顧后，通過深度總結和思考提出了諸如打造精品閱讀空間，定制個性化閱讀服務，多元孵化閱讀供給，使全民閱讀推廣體系化、常態(tài)化、精品化，向高質量目標發(fā)展的思考和對策^[8]。

共收錄7篇文章的第二編，以“理論與探討”為主題。在本編中，湖南師范大學教授，兼該校出版科學研究所所長易圖強的《國內全民閱讀研究的量化分析與研究建言》一文，在分析了全民閱讀研究的論文數(shù)量等數(shù)據(jù)的基礎上，對論文中含有“全民閱讀”（或“全民讀書”）的期刊文章進行了多維度的統(tǒng)計分析，旨在闡釋全民閱讀研究的狀況，剖析全民閱讀研究的特點，并為全民閱讀的進一步發(fā)展與研究提供建議^[9]。謝梅等四人以“全民閱讀”為主題，采用CiteSpace軟件對所涉及的文獻進行編碼分類，從研究者基本信息、關鍵詞、聚類及中心性等角度，對2006-2020年間的研究成果進行可視化分析，繪制知識圖譜，解讀了國內全民閱讀的研究現(xiàn)狀和熱點，為全民閱讀理論研究和實踐提供參考^[10]。北京大學教授兼圖書館副館長祝帥，通過梳理“新聞”“編輯”“出版”“閱讀”等相關學科的歷史與現(xiàn)實關聯(lián)，分析了“全民閱讀學”作為一個學科與周邊相鄰學科的關系，對全民閱讀研究的學術歷程、學科定位進行了反思，構建了“全民閱讀學”^[11]。郎玉林以價值哲學為理論基礎，構建了由自發(fā)到自覺的價值選擇，研討了“全民閱讀價值哲學”，在其所作的《對全民閱讀價值哲學的理性思考》中由認知到認同的核心價值取向，由工具理性到價值理性的文化發(fā)展體系，從人生態(tài)度、社會責任、國家文化戰(zhàn)略的層面來思考全民閱讀，認為閱讀與主體的價值選擇、價值取向和價值理性具有“天然耦合性”，對全民閱讀研究具有實質性的啟迪^[12]。

在開展全民閱讀活動的過程中，圖書館作為中堅力量，社會價值也必不可少。為此，書中也收錄了華東師范大學信息管理系教授范并思所作的《圖書館閱讀推廣的學科化小議》，回顧了圖書館閱讀推廣的理論研究與閱讀推廣知識體系的研究，分析了圖書館閱讀推廣“學科化”的核心問題與困境，認為將閱讀推廣理論與方法分層級、分類型地融入圖書館學知識體系是可行的路徑和方法^[13]。

總之，選入《全民閱讀研究成果精選》“方略與發(fā)展”及“理論與探討”兩編的13篇文章，從古到今，并由中及外地為讀者呈現(xiàn)了閱讀，尤其是全民閱讀的歷史過程和發(fā)展趨勢，有助于人們深度理解“促進全民閱讀，建設學習型社會”的基本文教國策。

1.2深化認知“圖書館閱讀推廣”的社會教育及公共文化服務價值

全民閱讀就圖書館界的觀點而言，王余光教授在其《中國圖書館界閱讀推廣的舉措與趨勢》文章中指出，十余年來，“各類圖書館逐漸把全民閱讀推廣作為自身一項重要社會職責，并為推動書香社會建設做出了不可或缺的貢獻”。與此同時，“圖書館也在不斷提升自身的閱讀保障能力，完成圖書館社會職責和繼續(xù)教育的使命，” “不少圖書館設立了閱讀推廣部門，”“在新館建設或老館改造時……方便圖書館開展閱讀推廣工作”，在“讓青少年親近圖書館，喜愛閱讀”方面作為尤其顯著。如此，在《全民閱讀研究成果精選》的29篇入選論文中，有南京大學教授徐雁《學習型家庭+書香校園+圖書館閱讀推廣——打造“三位一體”全民閱讀推廣的良性循環(huán)發(fā)展機制》^[14]，華東師范大學教授范并思《從閱讀到全民閱讀：圖書館閱讀推廣的理論邏輯》^[15]，以及李楊與安徽大學教授陸和建合寫的《我國全民閱讀推廣長效機制建設研究》等學界人士的多篇論文，還有長春市圖書館王英華《公共圖書館引導兒童家庭閱讀環(huán)境創(chuàng)建策略研究》，蘇州圖書館陳力勤《從“閱讀起跑線”（Bookstart）到“悅讀寶貝計劃”——蘇州圖書館特色嬰幼兒閱讀服務實證研究》，嘉興圖書館許大文等《公共圖書館鄉(xiāng)村學齡前兒童閱讀推廣實證研究——以“閱動全家 書香嘉興”為例》等業(yè)界人士的多篇文章。其篇目占比，約在全書三分之一左右，充分說明了圖書館在全民閱讀推廣活動中的公益性陣地作用，凸現(xiàn)了公共文化服務的社會價值。

徐雁教授在其文章中通過解讀“學習型家庭”“書香校園”的人文內涵，指出，“學習型家庭”“書香校園”和圖書館閱讀推廣“三位一體”，共同發(fā)力，是全民閱讀推廣良性循環(huán)發(fā)展的重要機制，公益性的圖書館和經營性的出版社，應各自擔當起全民閱讀推廣的重要責任。其中“學習型圖書館”的構建和“學習型館員”的養(yǎng)成，則意義非凡^[14]。

范并思教授則在《從閱讀到全民閱讀：圖書館閱讀推廣的理論邏輯》^[15]一文中通過回顧閱讀的歷史，探析早期的“閱讀”定義，提出信息時代面向行為的“閱讀”一詞需做新的定義，進而探討了培育閱讀文化。文章旨在厘清閱讀行為、閱讀文化、閱讀推廣以及全民閱讀的邏輯關系。他闡釋道，全民閱讀是國家干預的閱讀行為，閱讀推廣是全民閱讀時代的閱讀服務。圖書館閱讀推廣“是面向特殊人群的閱讀服務”，是“活動化的閱讀服務”，是“具備教育性、干預性的閱讀服務”。

針對我國國民閱讀現(xiàn)狀，及建設全民閱讀推廣長效機制所面臨的困境，李楊與安徽大學教授陸和建根據(jù)中國新聞出版研究院發(fā)布的《全國國民閱讀調查報告》及《中國統(tǒng)計年鑒》在2010-2017年間的有關數(shù)據(jù)，撰寫了《我國全民閱讀推廣長效機制建設研究》，認為要推動全民閱讀可持續(xù)的健康發(fā)展，發(fā)揮出社會教育及公共文化服務價值，就需進行全民閱讀立法、健全閱讀推廣監(jiān)督與評估機制、鼓勵社會力量參與、提升數(shù)字化閱讀推廣服務能力等策略^[16]。浙江萬里學院隗靜秋、王云峰合寫的《基于全民閱讀的學習型社會指標體系》一文，在回顧和綜述“學習型社會”研究、指標體系等問題的基礎上，分析了“學習型社會”指標體系構建的重要意義、邏輯基礎和設計原則，提出“保障-投入-過程-目標”模式下全民閱讀學習型社會指標體系，并對保障要素、投入要素、過程要素、目標要素等指標做了詳細解釋和權重說明^[17]。南京大學信息管理學院博士研究生陳菁分析了《江蘇省人民代表大會常務委員會關于促進全民閱讀的決定》及設立“江蘇全民閱讀日”對“書香江蘇”建設產生的積極影響，撰寫《創(chuàng)設“江蘇全民閱讀日”促進全省民眾閱讀活動——全民閱讀立法促進視野里的“書香江蘇”建設（2015-2022）》一文，闡述了江蘇省各級政府有關部門在促進全省民眾閱讀、建設“書香江蘇”方面作出的努力和影響^[18]。

令人感到遺憾的是，《全民閱讀研究成果精選》對于“圖書館閱讀推廣”的社會教育及公共文化服務價值頗為重視，但對以學校圖書館為代表的教育文化服務價值的有所疏忽，入選本書的僅有南京大學圖書館朱偉偉所作《高校閱讀文化活動品牌建設研究——以南京大學圖書館讀書節(jié)活動為例》一文。朱偉偉在文章中分析了高校閱讀文化與讀書節(jié)活動現(xiàn)狀，探討高校閱讀文化活動品牌建設的內涵與價值，并結合南京大學圖書館的讀書節(jié)活動，探析了品牌定位、品牌標志設計、品牌活動內容、品牌推廣傳播、品牌建設策略等問題^[19]。

2《全民閱讀研究成果精選》的方法論意義

《全民閱讀研究成果精選》不僅有助于人們深度認知“促進全民閱讀，建設學習型社會”的文教國策，而且有助于深化圖書館閱讀推廣的公共文化服務價值。此外，筆者還認為因其文章中對全民閱讀推廣范例多有涉及，因此還具有特定的方法論意義。

2.1 對兒童早期閱讀及家庭導讀方法的思想啟迪

眾所周知，“閱讀要從娃娃抓起”，“家庭是兒童早期閱讀的第一站點”……一個孩子的讀書情意和良好閱讀習慣，需要從嬰幼兒時期開蒙培養(yǎng)和引導啟悟。朱永新先生在《閱讀的力量——天下第一件好事還是“讀書”》的第一部分，闡論了“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”的重要觀點。其中分享的“新教育實驗”經驗道：“我們不提倡讓孩子過早地接觸屏幕。因為光、色彩的變化，孩子很難真正地寧靜下來，注意力很難集中，但是集中的注意力、寧靜的心態(tài)，對一個人的影響是很大的。所以，在學前和小學階段，我們更主張父母陪孩子一起讀書、講故事”；“通過閱讀，我們不一定能實現(xiàn)人生的夢想，但一定可以幫助我們更接近我們的人生夢想?！?/p>

僅以《全民閱讀研究成果精選》之“兒童及家庭導讀”編而言，共選入5篇文章，研究視點分別聚焦在嬰幼兒啟蒙閱讀、繪本閱讀、家庭導讀，以及公共圖書館兒童閱讀活動方面，顯示出編者對未成年人閱讀群體的重視。如長春市圖書館王英華所作的《公共圖書館引導兒童家庭閱讀環(huán)境創(chuàng)建策略研究》，在調查并分析了我國兒童家庭閱讀環(huán)境的相關情況的基礎上，探討了構成兒童家庭閱讀環(huán)境的主要因素，進而從精準宣傳、書目推薦、親子指導、多方合作等方面，提出公共圖書館引導家庭進行兒童閱讀環(huán)境創(chuàng)建的策略^[20]。蘇州圖書館陳力勤所作的《從“閱讀起跑線”（Bookstart）到“悅讀寶貝計劃”——蘇州圖書館特色嬰幼兒閱讀服務實證研究》一文，從啟動背景、孕育條件、實施過程、活動內容及社會影響等方面介紹了蘇州圖書館在2011年開始啟動的“悅讀寶貝計劃”，結合了國外先進理念和本地實際情況，不斷創(chuàng)新活動形式，為我國嬰幼兒閱讀服務提供新思路^[21]。

這本書中所選用的文章同時也提示著廣大家長、教師和圖書館員等，要充分認識閱讀與成人、成長、成才之間的關系，掌握兒童早期閱讀及家庭導讀的具體方法，并從戰(zhàn)略高度，重視與未成年人閱讀有關的一切問題，為“書香中國”的愿景目標打好堅實的“讀書人口”基礎。如由許大文、胡萍、陸艷芳、鄭昀四人合寫的《公共圖書館鄉(xiāng)村學齡前兒童閱讀推廣實證研究——以“閱動全家 書香嘉興”為例》，以嘉興市圖書館針對鄉(xiāng)村學齡前兒童進行的“閱動全家 書香嘉興”項目為研究對象，通過問卷調查和訪談，分析了學齡前兒童閱讀的現(xiàn)狀及問題，探討了面向鄉(xiāng)村學齡前兒童的閱讀推廣服務路徑，闡述開展相關閱讀推廣中的創(chuàng)新舉措^[22]。由上海浦東圖書館館員盧婭與北京語言大學圖書館館員張麗合寫的《浦東“0-3歲嬰幼兒家庭閱讀指導包”項目——“聚焦家庭”服務模式的實踐與探索》，在探究公共圖書館的低幼兒童服務模式由“關注兒童”到“聚焦家庭”的轉變過程以及這一模式的特點與實質的基礎上，以浦東圖書館“0-3”歲嬰幼兒家庭閱讀指導包項目為例，詳述詮釋了該項目在服務對象、陣地、核心、內容、策略與手段上“聚焦家庭”的服務模式^[23]。陳菁與深圳大學圖書館館員陳哲彥通過梳理吳翠紅及其團隊十余年來的繪本閱讀推廣實踐歷程，從行動準則、服務理念、工作方法、戰(zhàn)略規(guī)劃四個方面，分析總結了對兒童讀者服務及繪本閱讀推廣方面的有益經驗^[24]。

2.2對成人讀書方法的思想啟迪

《全民閱讀研究成果精選》一書的編選，并不以具體的書目指導和讀書方法為旨歸，因為類似主題的圖書問世已多。前者從《書目答問》《經典常談》，到《中國讀者理想藏書》《推薦書目與圖書館閱讀推廣》等，后者如漢譯本《如何閱讀一本書》、民國舊編重印本《古今名人讀書方法》，以及新編本《讀書的方法與藝術》《讀書方法與圖書館閱讀推廣》等，可謂琳瑯滿目。但入選本集的 《全民閱讀視域下行之有效的閱讀方法論》一文，還是值得人們一讀。

該文由南京大喜徐雁教授與其指導學業(yè)的博士研究生張思瑤合作，根據(jù)國內外有關讀書的案例，歸納總結出“結網-懸疑式”“觀其大略-每有會意”“提要鉤玄-采礦煉銅”“檢視式-SQ3R”讀書方法，以及數(shù)字化時代“啟屏索知”等閱讀理念，以期提升讀者在互聯(lián)網時代的閱讀素養(yǎng)與閱讀能力^[25]。須知中外古今名人各說各道的讀書方法，大概在數(shù)十百種之多，而本文作者僅撰文推薦如此數(shù)種，必有其道理。原來，本文的立意落實在應用上，旨在“會通讀書法，提升閱讀力”，因此在文章末尾指出，不同的讀者，須“在實際的閱讀求知行動中，才能體會到有關中外古今讀書法之妙處和真諦，從而提升自己的閱讀能力，改善閱讀品質，提高閱讀效率?！?/p>

2.3 對南、北方“書香城市”建設方法的思想啟迪

《全民閱讀研究成果精選》之“路徑與方法”編，選入了一些書香城市建設的典范案例，具體展現(xiàn)了如何以都市為中心地域，組織開展全民閱讀推廣的方式和方法，其汲取時代機遇，重視方案策劃和組織實施，不斷追求創(chuàng)意和拓新的經驗，值得其他城市和地區(qū)學習和借鑒。

在本書中，深圳文化人、“深圳讀書月”具體運作者尹昌龍所作的《讓城市因熱愛讀書而受人尊重——以深圳市建設“全民閱讀典范城市”為例》一文，從“讓城市因熱愛讀書而受人尊重”這一提法的由來談起，最終讓其成為“深圳十大觀念”之一，揭示了深圳被授予“全球全民閱讀典范城市”稱號的原因。文章從政策、設施、活動等多方面分析了深圳在建設“全民閱讀典范城市”的戰(zhàn)略，著重分析了新華書店、深圳書城等在推動城市全民閱讀中發(fā)揮的重要作用^[26]。首都經濟貿易大學教授司新麗所作的《以品牌化運作創(chuàng)新城市閱讀推廣模式——以“書香中國·北京閱讀季”為例》，依據(jù)“書香中國·北京閱讀季”的品牌設計、品牌管理、品牌傳播三個步驟的運作流程，總結分析了其品牌化運作的特點，為我國全民閱讀推廣品牌建設提供借鑒與參考^[27]。溫州圖書館館長胡海榮在其所作的《城市圖書館服務體系新模式——溫州“城市書房”建設的研究與實踐》，敘述了溫州“城市書房”建設模式的實施背景及多種模式探索過程，而后介紹了建設內容、主要特點以及建設原則等，可為當前城市公共圖書館發(fā)展，提供具有溫州特色的發(fā)展模板^[28]。金陵圖書館副館長、研究館員李海燕對“書香社會”建設進行了策略思考，在總結分析了南京“書香社會”建設中的特點與問題的基礎上，從“書香社會”建設的背景與價值上在規(guī)范機制、合力機制、評價機制三個層面探討了“書香社會”的深化發(fā)展策略^[29]。陳菁在《創(chuàng)設“江蘇全民閱讀日” ?促進全省民眾閱讀活動——全民閱讀立法促進視野里的“書香江蘇”建設（2015—2022）》^[18]一文中， 依次介紹了“深圳讀書月”“書香中國·北京閱讀季”溫州“城市書房”“書香南京”和“書香江蘇”。

3結語

促進全民閱讀，建設書香中國，是當今時代在文教領域的現(xiàn)實任務。《全民閱讀研究成果精選》通過選編2012-2022年之間全國專業(yè)期刊刊登的論文佳作，填補了全民閱讀理論構建及閱讀文化學學科建設的部分內容空白，已如上述。相對于本書偏重全民閱讀理論理念和全民閱讀推廣方式方法的佳作選取，筆者建議，《全民閱讀研究成果精選》第二集的選編，可考慮向全民閱讀推廣中的各種經典案例傾斜，為人們匯集一批可供復制、借鑒和繼承創(chuàng)新的實踐樣本。

“十年樹木，百年樹人?！本腿耖喿x的人文內涵而言，應該是一項從家庭到學校到社會的基礎性長效工程，既“急功”不得，更不能“近利”，并無任何“捷徑”可達。因此，為全民閱讀提供法制性保障，規(guī)范各級政府對全民閱讀事業(yè)的公共財政投入和行政服務，傾各地財力、物力和人力，創(chuàng)造支持全民閱讀的社會氛圍和工作機制，充分發(fā)揮中外好書、名著潤澤人心的文化滋養(yǎng)力，久久為功，方克其成。

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徐 ?雁?南京大學信息管理學院教授，博士生導師，兼中國圖書館學會閱讀推廣委員會副主任。江蘇南京，210023。

張寧逸?南京大學信息管理學院碩士研究生。江蘇南京，210023。

范 ?莉?南京大學信息管理學院碩士研究生。江蘇南京，210023。

（收稿日期：2024-01-20 ?編校：劉明）