安紅

李聰穎自36歲起涉足繪畫(huà)領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)一年多的探索與嘗試，最終專(zhuān)注于植物繪畫(huà)。她將戶(hù)外掉落的果實(shí)、種子以及昆蟲(chóng)殘骸視為大自然賦予的珍貴禮物，并堅(jiān)信每一枝、每一葉都有自己的故事，且蘊(yùn)含著深厚的情感。在過(guò)去這些年間，李聰穎為多部博物類(lèi)書(shū)籍創(chuàng)作手繪插畫(huà)，作品頻頻參展并獲獎(jiǎng)。同時(shí)她撰寫(xiě)的“博物手繪”系列文章超過(guò)百篇，在新媒體平臺(tái)上也吸引了眾多粉絲的關(guān)注。

本文主人公李聰穎

李聰穎的插畫(huà)作品

順應(yīng)生活，必有奇遇

李聰穎自幼生活在豫北黃河南岸的邙嶺腳下，她的家就坐落在上山的小路旁。因?yàn)槌砷L(zhǎng)在農(nóng)村，李聰穎對(duì)泥土、對(duì)大自然有著濃厚的興趣。母親曾告訴她，山上有一種植物開(kāi)著淡紫色的小花，名叫“軟枝”，其根部具有藥用價(jià)值。只要挖出其根部，剝?nèi)ブ虚g的硬芯，曬干后便能作為藥材出售。于是，李聰穎便拿起小鏟子，開(kāi)始在山野草叢中“尋寶”，但翻山越嶺后所找到的“軟枝”卻僅有二三十根。這些黃白色、皺巴巴的根部，粗細(xì)與吸管相差無(wú)幾，去除硬芯并曬干后，重量甚至不足半兩。

除了熱愛(ài)自然，李聰穎還喜歡用小棍子和小石頭隨意涂鴉。小學(xué)五年級(jí)和六年級(jí)的暑假，她有幸跟隨一位中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系畢業(yè)的老師學(xué)習(xí)過(guò)素描。雖然只學(xué)習(xí)了一個(gè)月，但這對(duì)她來(lái)說(shuō)卻是難得的藝術(shù)啟蒙。老師注重培養(yǎng)李聰穎的觀察能力，常對(duì)她說(shuō)：“繪畫(huà)不僅僅是手的運(yùn)動(dòng)，更是心靈的感悟。在落筆之前，你要先學(xué)會(huì)用心去觀察、用語(yǔ)言去描述你所看到的一切，只有這樣，你的畫(huà)作才會(huì)充滿(mǎn)生命力和真實(shí)感。”老師的這番話(huà)深深地印刻在李聰穎的心中，成為她今后繪畫(huà)道路上的重要指引。

2001年，李聰穎大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入遼寧省葫蘆島市科技館工作。在工作中，她巧妙地將科普知識(shí)與戲劇相結(jié)合，創(chuàng)作出深受大眾喜愛(ài)的科普劇，并通過(guò)魔術(shù)表演為科教活動(dòng)增添了不少趣味性?？伤⒉粷M(mǎn)足于此，而是主動(dòng)將科技大篷車(chē)引入鄉(xiāng)村，把科教活動(dòng)深入校園。

盡管李聰穎的事業(yè)取得了令人羨慕的成績(jī)，但她的內(nèi)心深處總感覺(jué)缺失了什么。直到2014年初夏，她有幸讀到北大博物學(xué)傳播者劉華杰的《博物人生》和《天涯芳草》兩本書(shū)籍。《博物人生》中提到：“博物，可以成為我們的一種生活方式?！边@句話(huà)為李聰穎帶來(lái)了新的啟示，她認(rèn)識(shí)到，無(wú)論職業(yè)、年齡或生活狀態(tài)如何，只要擁有一顆熱愛(ài)自然的心，就能像博物學(xué)家一樣去生活。

受到啟發(fā)的李聰穎，開(kāi)始將兒時(shí)的繪畫(huà)熱情重新點(diǎn)燃，同時(shí)，她對(duì)自然的記憶也逐漸蘇醒。她選擇以植物為主題進(jìn)行博物手繪創(chuàng)作。相較于難以捉摸的活蟲(chóng)活鳥(niǎo)，植物不僅隨處可見(jiàn)，而且便于持續(xù)觀察。兩個(gè)月后，她在離家不遠(yuǎn)的葫蘆島龍背山森林公園中，意外地再次遇到了記憶中那株開(kāi)著小紫花的植物。這時(shí)，她才知道這種在鄉(xiāng)間被稱(chēng)為“軟枝”的植物，正式名稱(chēng)為“遠(yuǎn)志”。

博物繪畫(huà)，重塑人生

2015年末，李聰穎以“遠(yuǎn)志”為創(chuàng)作起點(diǎn)，開(kāi)啟了她的藝術(shù)之旅，這也成為她2016年“野花”系列的首篇作品。為了提升繪畫(huà)水平，李聰穎購(gòu)買(mǎi)了與植物繪畫(huà)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍進(jìn)行臨摹，同時(shí)還向?qū)I(yè)老師請(qǐng)教，不斷磨煉自己的技藝。長(zhǎng)期在科技館工作的經(jīng)歷，培養(yǎng)了李聰穎嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度，她不僅對(duì)畫(huà)作的美觀性有著高要求，而且非常注重對(duì)植物結(jié)構(gòu)特征的準(zhǔn)確表達(dá)。在博物繪畫(huà)中，科學(xué)永遠(yuǎn)是第一位的，因此，李聰穎除了需要觀察植物的細(xì)微之處，還需要掌握植物的分類(lèi)知識(shí)。通過(guò)翻閱植物圖鑒、與畫(huà)友交流以及野外實(shí)地考察，她對(duì)“博物”一詞有了更深入的理解。

博物學(xué)，這一源自古羅馬時(shí)期的學(xué)科，在中國(guó)曾一度被翻譯為“自然學(xué)”，而這也正是“熱愛(ài)大自然”口號(hào)的起源。出版于1856年的《博物學(xué)家》雜志中有一句話(huà)，至今仍被很多博物學(xué)愛(ài)好者提起：“沒(méi)有哪一種研究比博物更迷人，一只昆蟲(chóng)就能激起我們心中情感的漣漪，還有田野里的花、空中的鳥(niǎo)、海里的魚(yú)、在地球表面緩緩挪動(dòng)的生物們……”李聰穎對(duì)此更深有同感。

在未出現(xiàn)專(zhuān)門(mén)識(shí)別花草的應(yīng)用程序之前，李聰穎每次外出時(shí)都會(huì)隨身攜帶一本植物圖鑒。無(wú)論是在小區(qū)內(nèi)、單位樓下，還是遠(yuǎn)至數(shù)百公里外的山區(qū)，她都會(huì)觀察、學(xué)習(xí)、描繪所遇到的每一種植物，沉浸在它們獨(dú)特的生命歷程中。在東北寒冷的山野之中，金黃色的側(cè)金盞花靜靜地綻放著。當(dāng)午后的雪開(kāi)始融化，這朵花顯得更加艷麗，甚至引來(lái)了授粉者。李聰穎蹲下身子，仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，授粉者并非蜜蜂，而是與蒼蠅有著親屬關(guān)系的食蚜蠅。由于其體型較小，人們常常容易忽視它。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，李聰穎了解到，氣溫較高時(shí)，蜜蜂才會(huì)外出活動(dòng)；而氣溫較低時(shí)，食蚜蠅的傳粉活動(dòng)則更為頻繁……

大自然的懷抱中，不僅藏匿著無(wú)數(shù)引人入勝的奇妙景象，同時(shí)也潛藏著一些不易察覺(jué)的危機(jī)。有一次，李聰穎在觀察桔梗的過(guò)程中，不慎被潛伏的毛毛蟲(chóng)所傷，其痛苦難以言表。待疼痛稍有緩解之后，她憑借記憶將那只引發(fā)事故的毛毛蟲(chóng)繪制得纖毫畢現(xiàn)。出于好奇，她深入研究了這種生物，得知其成蟲(chóng)階段名為“中華綠刺蛾”。

出于對(duì)野花的珍視，李聰穎選擇將玫瑰花作為觀察對(duì)象。她以植物學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，將玫瑰花的花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊逐一分解，并細(xì)致地描繪出每個(gè)部位的形態(tài)。她更是長(zhǎng)時(shí)間追蹤觀察同一種花，用畫(huà)筆捕捉它們從含苞待放到播撒種子的每一個(gè)生命階段。

植物與昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)之間的互動(dòng)同樣令人著迷。例如，花椒鳳蝶的幼蟲(chóng)習(xí)慣于棲息在北京常見(jiàn)的花椒樹(shù)上。它們擁有萌萌的假眼，身體柔軟且富有彈性，當(dāng)用手指輕觸時(shí)，它們會(huì)伸出Y型的觸角來(lái)自護(hù)，極具趣味性。

之后，李聰穎的繪畫(huà)題材不再局限于花花草草，她開(kāi)始描繪各類(lèi)蝴蝶在樹(shù)上的活動(dòng)場(chǎng)景，記錄它們羽化成蝶的壯觀過(guò)程。在與大自然的親密接觸中，李聰穎學(xué)會(huì)了自我調(diào)和與滿(mǎn)足。有時(shí)，她會(huì)在閑暇之余認(rèn)識(shí)20種植物，并花費(fèi)10小時(shí)進(jìn)行繪畫(huà)；而在忙碌的日子里，即便沒(méi)有繪畫(huà)，她也能泰然處之。

博物之旅，奇妙邂逅

突然有一天，李聰穎接到某出版社的電話(huà)，邀請(qǐng)她為《燕園草木補(bǔ)》一書(shū)繪制插圖。書(shū)中記錄了北大校園內(nèi)的眾多花草。令人驚喜的是，該書(shū)的作者竟是知名作家劉華杰，同時(shí)也是《博物人生》一書(shū)的執(zhí)筆者。這樣的緣分讓李聰穎覺(jué)得非常神奇。

后來(lái)，李聰穎慢慢有機(jī)會(huì)接觸并結(jié)識(shí)來(lái)自天南海北、各行各業(yè)的博物愛(ài)好者。她與這些志同道合的博物愛(ài)好者們共同探索自然，參與各類(lèi)博物活動(dòng)，如徒步山林、收集自然標(biāo)本、聆聽(tīng)講座等。由于她在自然博物主題手繪領(lǐng)域的出色表現(xiàn)，逐漸在博物圈內(nèi)獲得了廣泛的認(rèn)可。最終，她決定前往北京，成為國(guó)家地理雜志社《博物》雜志“草木春秋”專(zhuān)欄的專(zhuān)職作者。

李聰穎傾向于在同一幅作品中描繪兩種以上的物種，這源于她細(xì)致的觀察和理解。她發(fā)現(xiàn)，地球上的每一個(gè)物種都不是孤立存在的，而是與周?chē)沫h(huán)境和生物緊密相連。無(wú)論是土壤中的微生物，還是與之鄰近的大樹(shù)或昆蟲(chóng)、真菌等，都存在著密切的關(guān)聯(lián)。因此，李聰穎希望通過(guò)同時(shí)呈現(xiàn)兩種以上的物種，來(lái)更準(zhǔn)確地揭示出自然界中生物與生物、生物與環(huán)境之間復(fù)雜而微妙的聯(lián)系。

除了觀察與繪畫(huà)，李聰穎還將更多的時(shí)間和精力投入到了博物學(xué)的傳播上。隨著在博物圈內(nèi)名氣的增大，她頻繁受邀前往各地進(jìn)行公益講座，并深入學(xué)校為孩子們講授博物學(xué)課程，引導(dǎo)他們親身感受豐富多彩的自然世界。多年的經(jīng)驗(yàn)讓李聰穎深知，樹(shù)林中的野花、清泉旁的漿果、樹(shù)冠上跳躍的小鳥(niǎo)，這些自然元素都能引發(fā)孩子們的好奇心和探索欲，再通過(guò)不斷的提問(wèn)和交流，逐漸深化對(duì)自然世界的認(rèn)知。對(duì)于成年人而言，參與博物課堂雖然不會(huì)帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，卻能夠讓人們領(lǐng)略大自然不同層次、無(wú)窮無(wú)盡的美，進(jìn)而提升對(duì)美的感知能力，并激發(fā)保護(hù)自然的內(nèi)在動(dòng)力。

責(zé)編/高爽

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