穆利娜

一、續(xù)寫：梳理故事脈絡(luò)

1.熟悉原文情節(jié)和人物角色

要想流暢地續(xù)寫，就要足夠熟悉原文情節(jié)，充分把握人物形象。每一段、每句話，甚至每個字詞都可能包含豐富的信息，這些信息在續(xù)寫中都可能會成為推動情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。這就要求學(xué)生在閱讀原文時，對每個細(xì)節(jié)都要足夠重視，充分理解原作者的意圖，準(zhǔn)確把握人物性格、故事背景和情節(jié)發(fā)展的主線。

此外，人物是故事的靈魂，他們的情感、動機和行為決定了故事的走向。續(xù)寫要保持人物性格的連續(xù)性，使新的情節(jié)在原有的人物設(shè)定下自然發(fā)展。每個人物都有自己的個性，并通過行動和語言表現(xiàn)出來。因此，在續(xù)寫過程中，學(xué)生要仔細(xì)思考人物有什么反應(yīng)、會做出何種決定等，這樣才能寫出符合人物身份的情節(jié)。

2.注重情節(jié)延續(xù)和人物塑造

清晰的故事線索是情節(jié)延續(xù)的基礎(chǔ)，也能讓讀者更好地理解故事內(nèi)容。一則故事，如果情節(jié)跳躍不連貫，讀者就不能順利理解和體驗，那么無論故事中的人物多么鮮明、事件多么引人入勝，都不能達(dá)到應(yīng)有的藝術(shù)效果。因此，學(xué)生要專注于各個情節(jié)的連貫性，確保它們在整體上形成流暢的線索，讓讀者順利閱讀。

此外，人物形象塑造也是寫作中的重要環(huán)節(jié)。成功的人物塑造不僅要深度挖掘人物性格特點，還要合理解釋人物的行為動機，細(xì)膩描寫人物的情感變化。特別是在連貫的故事中，人物形象的豐富度會直接影響讀者對故事的認(rèn)同感和代入感。而在人物形象塑造中，作者要注意確保人物性格的一致性，即使在故事發(fā)展中需進行必要的性格轉(zhuǎn)變，也必須讓讀者感受到這種轉(zhuǎn)變的合理性。

3.注重內(nèi)容創(chuàng)新和情感表達(dá)

一個有序且連貫的故事，能讓讀者更容易跟隨作者的思路，把握故事的情節(jié)和主題。學(xué)生在構(gòu)思時需這樣安排結(jié)構(gòu)：起、承、轉(zhuǎn)、合。起始階段設(shè)定背景和角色，承接階段展開故事線，轉(zhuǎn)折階段制造沖突或矛盾，最后在合并階段解決矛盾。因此，續(xù)寫要注意細(xì)節(jié)的串聯(lián)和情節(jié)的設(shè)計，使整個故事清晰、連貫。

此外，創(chuàng)新性的元素和情感的滲透，可以使作品更具吸引力，更能打動讀者。創(chuàng)意來源于對常規(guī)的顛覆、對人性的洞察，或?qū)ι畹睦斫狻Ｍ瑫r，情感表達(dá)是作品生動的關(guān)鍵。適當(dāng)?shù)那榫w渲染和情感抒發(fā)，既可以使作品更具感染力，也有利于豐富讀者的閱讀體驗。學(xué)生在表達(dá)情感時，應(yīng)避免直接陳述，而應(yīng)通過情境、動作、對話等方式，讓讀者自然而然地感受到自己的情感。想要提升作品的整體質(zhì)量和深度、續(xù)寫出具有吸引力和感染力的佳作，就要理清故事脈絡(luò)，注重內(nèi)容創(chuàng)新和情感表達(dá)。

二、仿寫：學(xué)習(xí)和借鑒范文

1.選擇優(yōu)秀作文

模仿優(yōu)秀作文是提高寫作能力的重要途徑，旨在通過對優(yōu)秀范文的理解和分析，吸收其有效的寫作技巧和策略，從而提升自己的表達(dá)能力。學(xué)生在這個過程中，應(yīng)把握優(yōu)秀作文的主題、觀點和結(jié)構(gòu)，明確寫作方向；同時，深入挖掘語言運用技巧，如詞匯選擇、句式安排、修辭手法等，可以充實語言資源庫。此外，分析優(yōu)秀作文的邏輯結(jié)構(gòu)和論證策略，可以提高邏輯思維能力和掌握論證技巧。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作文，這樣不僅能提升學(xué)生的作文水平，還能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

值得注意的是，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文并非簡單模仿，而是在理解和吸收的基礎(chǔ)上，將其融入寫作中，形成獨特的寫作風(fēng)格?？偟膩碚f，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文是不斷學(xué)習(xí)、思考和實踐的過程，能有效提升寫作能力，且對培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)具有重要作用。

2.分析范文結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)

要深入剖析范文的結(jié)構(gòu)和語言特點，就必須重視其邏輯性和連貫性，同時關(guān)注精細(xì)的語言細(xì)節(jié)和文章的結(jié)構(gòu)。范文的結(jié)構(gòu)清晰且富有邏輯，每個部分都有其特定的功能，旨在突出主題、展開論述。引言能定位主題，拓寬讀者視野；主體部分層層遞進，論證嚴(yán)密；結(jié)尾部分回扣主題，使文章形成完整的思維閉環(huán)。

范文的語言表達(dá)亦值得關(guān)注。通常，范文語言凝練，作者盡可能避免使用廢話和模糊不清的表達(dá)，以提升文章的可讀性和說服力。此外，詞匯選擇和句式結(jié)構(gòu)的多樣性也是范文語言表達(dá)的亮點。選范文時應(yīng)注重語言的準(zhǔn)確生動，同時考慮到讀者的理解程度，不超出學(xué)生的理解水平。模仿范文時，學(xué)生要細(xì)心分析范文的邏輯架構(gòu)和語言特點，努力提升語言表達(dá)能力，從而逐步提高作文水平。

3.模仿的同時融入想法和風(fēng)格

模仿是很多學(xué)生寫作的第一步，然而，這并不意味著模仿可以盲目、毫無選擇。仿寫是為了了解不同的寫作風(fēng)格和技巧，進而提升寫作能力。因此，模仿時的主要目標(biāo)并不是盡可能地復(fù)制原文，而是理解和掌握原作者的寫作方法和技巧。因此，仿寫應(yīng)該盡可能地在保持原作神韻的同時，加入自己的想法。這就要求學(xué)生深度理解文本，并領(lǐng)會作者的寫作意圖，然后把這些理解和感悟轉(zhuǎn)化為文字。

除此之外，加入自己的想法和形成自己的風(fēng)格也至關(guān)重要，這也是模仿的目的。理解和掌握了原作者的寫作意圖，學(xué)生應(yīng)該努力寫出自己獨特的風(fēng)格。這不僅僅是為了區(qū)別于原作，更是為了提高創(chuàng)新能力，使作文更具吸引力。這需要學(xué)生全面了解自己的寫作能力，知道自己作文的優(yōu)點和不足，明確寫作風(fēng)格和寫作傾向，從而有針對性地在模仿中加入自己的元素。

三、改寫：改變題材和視角

1.改變原題材，寫新文章

改變原題材是提升寫作能力的有益嘗試。題材的變更可以賦予作文新的生命，打破固有的寫作模式，展現(xiàn)新的風(fēng)格和創(chuàng)意。改變題材不僅涉及情感態(tài)度和主題的轉(zhuǎn)變，還需重新設(shè)計人物、時間、地點、事件。作文的新題材能激發(fā)全新的思考角度和觀察視點，從而有助于增強作文的藝術(shù)性。作文題材的改變同時也是鍛煉思維靈活性和提升創(chuàng)新能力的好機會，能鼓勵學(xué)生勇于嘗試、敢于創(chuàng)新，以更加自由、開放的心態(tài)面對寫作。

然而，改變題材并不意味著可以隨意更改，要遵循一定的邏輯和規(guī)則，需在滿足題目要求的基礎(chǔ)上，通過巧妙創(chuàng)新和合理設(shè)計，使新的題材既能揭示原有主題，又能展現(xiàn)新的視角。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)以審美的眼光審視題材，以創(chuàng)新的精神思考題材的變更，從而在創(chuàng)新和規(guī)則之間找到平衡點，使作文在新題材中煥發(fā)新生機。

2.轉(zhuǎn)換視角，從不同角度思考和表達(dá)

視角的轉(zhuǎn)換是寫作的重要策略，能使學(xué)生的視野更加廣闊且獨特。通過換位思考，學(xué)生站在不同角度思考同一事物或問題，可以深入問題的多個層面，而非只停留在表面。這樣既鍛煉了學(xué)生的思維敏捷性，又提升了表達(dá)能力。任何一種文體，都可以通過轉(zhuǎn)換視角改變內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，這既是一種寫作技巧，又是對事件全面理解的體現(xiàn)。轉(zhuǎn)換視角意味著表達(dá)方式更加豐富、信息涵蓋更加全面、見解闡述更加深刻，也給讀者提供了更廣闊的理解空間。

轉(zhuǎn)換視角可以通過改變描述對象、變換敘述主體或調(diào)整文本焦點等方式進行。例如，在描繪一個場景時，學(xué)生可以從一個旁觀者的視角進行描述；也可以設(shè)身處地設(shè)想自己是場景中的一員，以第一人稱的視角進行描述。又如在議論文中，學(xué)生可以從不同的社會角色（如教師、學(xué)生、家長）出發(fā)，分別闡述他們對同一問題的不同看法。學(xué)生應(yīng)在寫作過程中主動探索和嘗試，通過不同視角描繪世界，拓寬視野，加深思考。

3.勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)個性

學(xué)生在改編作文時，要勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)個性。這不僅是寫作能力的體現(xiàn)，也是對原創(chuàng)精神的肯定。在處理不同題材時，創(chuàng)新思維的運用是關(guān)鍵。透過新的視角觀察世界，才能發(fā)現(xiàn)那些常人難以察覺的細(xì)微之處，而這些細(xì)節(jié)往往能為作文增添獨特的色彩，使之在眾多作品中脫穎而出。在寫作過程中，勇于創(chuàng)新意味著敢于突破傳統(tǒng)框架、勇于嘗試不同的寫作手法和表現(xiàn)形式，而個性與獨特性則體現(xiàn)在對獨特見解的堅持、對作品主題的深入剖析，以及對作文結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格的巧妙運用。無論是更換寫作視角，還是嘗試新題材，都要有獨特的洞察力和辨識力。因此，那些在寫作中找到自我、挖掘個性的學(xué)生必須明白，無論選擇何種題材或視角，寫作成功的關(guān)鍵都是創(chuàng)新。只有真正做到勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)個性，才能讓作文真正具有生命力，觸動讀者的心。

四、讀后感：在閱讀中汲取靈感

1.閱讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)

閱讀優(yōu)秀作品是培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，優(yōu)秀作品猶如一座座燈塔，照亮了探尋文學(xué)真諦的道路，也為在文學(xué)道路上行進的每個人提供了寶貴的靈感。語言藝術(shù)、情感表達(dá)、思想深度、人文視角等都是寫作的重要元素。學(xué)習(xí)和借鑒這些元素，可以有效提高寫作技能，深化對文學(xué)作品的理解。特別是語言藝術(shù)，優(yōu)秀的作品通過獨特的語言風(fēng)格和修辭技巧，展示了語言的魅力和力量。

另一方面，優(yōu)秀作品往往揭示了生活和人性的深刻內(nèi)涵，通過閱讀，學(xué)生可以形成獨立思考的能力，加強對人類社會和自然世界的理解，也可以汲取無窮的靈感，豐富內(nèi)心情感。這樣的過程，無疑會激活學(xué)生的寫作熱情， 能讓他們在? 寫作中，逐漸形成獨特風(fēng)格。因此，閱讀優(yōu)秀作品，不僅是提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑，更是學(xué)生汲取靈感的重要方式。

2.思考作品的主題和情感

在閱讀過程中，分析作品的主題是至關(guān)重要的一環(huán)。一部作品的主題是其內(nèi)在的核心，是作者試圖通過作品傳達(dá)給讀者的重要信息。理解這個主題，不僅能讓讀者更深入地理解作者的意圖，也能幫助讀者提煉能應(yīng)用到作文中的重要元素。

情感是作品的靈魂，可以賦予作品生命力。理解作品中的情感，讀者可以更好地感知作品的情緒，進一步提高對作品的感受力和理解力。同時，還可以獲得更多啟示，為寫作積累豐富的情感素材。深入思考作品的主題和情感，不僅能讓學(xué)生更好地理解和欣賞作品，同時也是提升他們寫作能力的重要方式。閱讀不僅是獲取信息的途徑，也是汲取靈感的源泉。深入閱讀和理解作品，學(xué)生可以獲得更多寫作靈感，提升寫作能力。因此，閱讀和寫作是相輔相成的，深入閱讀能幫助學(xué)生提升寫作能力，而優(yōu)秀的作者又需以深入閱讀為基礎(chǔ)。

3.用心感悟，結(jié)合生活經(jīng)歷表達(dá)

深入閱讀不僅是對知識的探索，更是對自我認(rèn)知的探尋。將文字和生活相互映照，感悟之門便得以打開。閱讀的真諦在于感悟，并非空洞的接收過程，而是主體性的認(rèn)知活動，需用心靈去感知，去品味。在閱讀過程中，學(xué)生應(yīng)有意識地將自己的生活經(jīng)歷融入其中，使讀物不再只是紙上的文字，而成為真實的生活體驗。這將更易于學(xué)生理解和記憶，激發(fā)學(xué)生的深層次的思考。學(xué)生應(yīng)深度挖掘閱讀材料，了解其背后的深層含義，對于抽象概念或理論，可以將其與自身經(jīng)歷聯(lián)系起來，這樣可以更好地理解和記住這些知識。生活經(jīng)歷的引入，使得閱讀變得生動有趣，也有助于理解和記住閱讀的內(nèi)容。因此，對閱讀內(nèi)容進行個性化解讀，是提高閱讀理解能力的有效方法。深入閱讀和理解，還有助于學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。通過將自己的生活經(jīng)歷與閱讀材料聯(lián)系起來，學(xué)生能更好地理解閱讀材料，并形成觀點和見解。這樣的閱讀對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有重要意義。