李四化

一、高中政治選擇題解題常見問題

1.難以把握題干與題肢之間的關(guān)系

題肢一般出現(xiàn)在組合型選擇題中。組合型選擇題，既能考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又能考查學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在近幾年的高考政治試題中，組合型選擇題占比較大。組合型選擇題考查的知識(shí)點(diǎn)多、范圍廣，能夠多角度、多層次地考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，能夠體現(xiàn)以素養(yǎng)立意的命題指導(dǎo)思想，考查學(xué)生的審題能力、判斷能力、分析和綜合能力等。

學(xué)生在答題過程中，一般先審題干，后審題肢。這樣的順序是正確的，但是我們可以在審讀完題干后加一個(gè)程序，就是解讀出題干的主旨。這樣做的目的是不容易受到題肢的干擾。因?yàn)橛袝r(shí)候題肢會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生干擾，使我們難以作出準(zhǔn)確的判斷。任何事情都不是絕對(duì)的，當(dāng)對(duì)題干的主旨一時(shí)難以準(zhǔn)確把握時(shí)，可以運(yùn)用排除法進(jìn)行解答。使用排除法的前提是準(zhǔn)確判斷題肢。排除法是指在題肢中找出錯(cuò)誤的題肢，然后排除包含這些題肢的選項(xiàng)。這些錯(cuò)誤的題肢，有的對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行了錯(cuò)誤表述，偷梁換柱、張冠李戴，有的以點(diǎn)帶面、以現(xiàn)象代替本質(zhì)。

2.知識(shí)難以靈活運(yùn)用

部分學(xué)生在解答政治選擇題的過程中，會(huì)出現(xiàn)不能靈活運(yùn)用知識(shí)的情況。舉例來說，學(xué)生在日常練習(xí)中，對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握，但是換種提問方式之后，難以及時(shí)反應(yīng)過來。學(xué)生知識(shí)運(yùn)用不靈活會(huì)導(dǎo)致在解答選擇題中陷入困境。

二、高中政治選擇題解題思路探討

題干與題肢之間存在某種關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)是解題的關(guān)鍵。而要理清其中的關(guān)聯(lián)，學(xué)生必須從多方面展開分析。

【例】馬克思和恩格斯共同創(chuàng)立了科學(xué)社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義從空想到科學(xué)的偉大飛躍?？茖W(xué)社會(huì)主義之所以是科學(xué)，是因?yàn)樗??）

①對(duì)未來的共產(chǎn)主義社會(huì)進(jìn)行了原則性描述

②對(duì)現(xiàn)存的資本主義社會(huì)進(jìn)行了深刻的批判

③以唯物史觀和剩余價(jià)值學(xué)說為理論基礎(chǔ)

④找到了實(shí)現(xiàn)人類解放的社會(huì)力量和正確道路

A.①②B.①③

C.②④D.③④

解析：唯物史觀揭示了人類社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，揭示了人民群眾的歷史主體作用，揭示了階級(jí)斗爭(zhēng)在階級(jí)社會(huì)發(fā)展中的巨大作用，把人們對(duì)美好生活的追求建立在科學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上。剩余價(jià)值學(xué)說從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度揭示了剩余價(jià)值的來源，揭示了資本家剝削工人、占有工人剩余勞動(dòng)的秘密，揭示了無產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)利益的根本對(duì)立，找到了變革資本主義社會(huì)的堅(jiān)定力量，為無產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)指明了方向。因此，唯物史觀與剩余價(jià)值學(xué)說奠定了科學(xué)社會(huì)主義的理論基石，使社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)了由空想到科學(xué)的偉大飛躍，③④說法正確。

方法技巧：解答因果類選擇題，首先要分清是考查原因還是考查結(jié)果。其次要正確理解題目中常用的各種原因的含義，如客觀原因和主觀原因、主要原因和次要原因、根本原因和直接原因。最后要將選定的答案代入題干中反復(fù)比較，看是否合乎邏輯，是否構(gòu)成因果關(guān)系。一般說來，答非所問者不選，因果顛倒者不選。