張小平

信息化是指利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，實現(xiàn)信息的采集、處理、存儲、傳播、查詢、應(yīng)用等，以提高工作、學(xué)習(xí)、生活等效率。教育信息化是把信息技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，應(yīng)用于教育管理、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程，從而推動教育教學(xué)模式和方法的變革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。在當(dāng)前信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，推進(jìn)教育信息化建設(shè)，實現(xiàn)教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新，對于適應(yīng)社會發(fā)展需求、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才和實現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重要意義。

一、基于信息技術(shù)看推進(jìn)智慧校園建設(shè)的必要性

（一）符合國家政策要求

當(dāng)前，我國將智慧教育上升為國家戰(zhàn)略，高度重視教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。“十三五”規(guī)劃將“數(shù)字中國”確定為國家戰(zhàn)略，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型由此加速推進(jìn)。在“十四五”期間，《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》《“十四五”國家信息化規(guī)劃》等多項規(guī)劃提出要推進(jìn)教育信息化建設(shè)。2022年教育工作會議強(qiáng)調(diào)要“實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。相關(guān)規(guī)劃明確了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵和目標(biāo)，包括樹立數(shù)字化意識、培養(yǎng)數(shù)字化能力、構(gòu)建智慧教育生態(tài)、形成數(shù)字化治理體系等。重點領(lǐng)域包括新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、課堂教學(xué)數(shù)字化、數(shù)字能力培養(yǎng)和數(shù)字化評價，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、改革課堂教學(xué)、培養(yǎng)數(shù)字能力、創(chuàng)新評價方式，形成可持續(xù)發(fā)展的文化氛圍，建立多部門協(xié)同機(jī)制等。

（二）符合學(xué)校發(fā)展定位

智慧校園建設(shè)是示范性、創(chuàng)新性現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)的必備條件，而信息化是創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的關(guān)鍵途徑，可以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和能力。構(gòu)建數(shù)字化校園可以拓展開放辦學(xué)，使用信息化手段可以實現(xiàn)學(xué)校管理的精細(xì)化和智能化?？傮w來看，智慧校園建設(shè)能夠提升學(xué)校的辦學(xué)效益和社會影響力，是實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路。

（三）符合教師、學(xué)生的發(fā)展理念

高度重視信息化建設(shè)，提高教師、學(xué)生信息化水平是社會發(fā)展的需要。圍繞智慧校園建設(shè)，可以推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，在應(yīng)用中提高教師、學(xué)生的信息化水平素養(yǎng)，如學(xué)?？梢再徶娩洸ソ淌遥鋫渥钚露嗝襟w設(shè)備，開展教師信息化培訓(xùn)，配備師生所需的計算機(jī)設(shè)備，實現(xiàn)師生根據(jù)自身需求，自主選擇學(xué)習(xí)。同時，智慧校園可以提供更加智能化的教學(xué)管理功能，更加多樣化的學(xué)習(xí)方式，如實施無書面家庭作業(yè)等，真正落實“雙減”。

二、基于信息技術(shù)談?wù)勍七M(jìn)智慧校園建設(shè)的意義

（一）實現(xiàn)教學(xué)的個性化和差異化

信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和方法的改革創(chuàng)新，實現(xiàn)了教學(xué)的個性化和差異化。信息技術(shù)為實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)提供了技術(shù)支撐。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺、視頻、音頻等數(shù)字資源，將教學(xué)內(nèi)容提前傳遞給學(xué)生，課堂則主要用于師生交流、討論、互動等。教師還可以利用學(xué)習(xí)分析工具，實時跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個性，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、難易度等，實現(xiàn)個性化教學(xué)。同時，智能教學(xué)系統(tǒng)也可以根據(jù)學(xué)生的不同特征，自動推薦學(xué)習(xí)資源和內(nèi)容。

（二）實現(xiàn)學(xué)校治理的精細(xì)化和智能化

數(shù)字化建設(shè)讓學(xué)校治理變得更加精細(xì)化和智能化。一方面，通過收集和分析學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的行為數(shù)據(jù)，學(xué)?？梢詫崟r掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況，使教學(xué)管理更加精細(xì)化。另一方面，各類人工智能系統(tǒng)的應(yīng)用，實現(xiàn)了學(xué)校治理的智能升級。例如，AI輔助的智能排課系統(tǒng)，可以根據(jù)學(xué)生課業(yè)負(fù)荷、教師時間等多重約束條件，自動生成優(yōu)化的課表，實現(xiàn)教學(xué)資源的合理分配。智能安防系統(tǒng)利用人臉識別等技術(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)識別，實時監(jiān)控校園情況，大幅提升了校園安全管理的效率。

（三）優(yōu)化資源配置和制度建設(shè)

在數(shù)字化環(huán)境下，依托大數(shù)據(jù)分析進(jìn)行科學(xué)決策，可以有效優(yōu)化教育資源配置和制度建設(shè)。智慧校園建設(shè)可廣泛收集包括教學(xué)管理在內(nèi)的各類大數(shù)據(jù)，并構(gòu)建專業(yè)的大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，為決策提供科學(xué)依據(jù)。依托人工智能、數(shù)據(jù)挖掘等前沿技術(shù)，深入挖掘數(shù)據(jù)中的價值，并提出資源分配效益評估方案與優(yōu)化建議。例如，根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)和學(xué)生發(fā)展評估數(shù)據(jù)，優(yōu)化師資配置、課程設(shè)置等教學(xué)資源投入。利用大數(shù)據(jù)開展各項制度的效果評估，發(fā)現(xiàn)存在的不合理之處，并輔助制定針對性改進(jìn)措施。依托大數(shù)據(jù)分析實現(xiàn)決策科學(xué)化，是提升教育治理效能的重要途徑。

（四）提高學(xué)校評估水平

基于移動互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的新型數(shù)字化評價方式，能夠全面而真實地評估學(xué)生的發(fā)展需要。首先，移動設(shè)備可以隨時隨地收集學(xué)生在真實學(xué)習(xí)情境下的表現(xiàn)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對學(xué)生能力的多維度、動態(tài)的評價，評價結(jié)果更加客觀全面。其次，移動互聯(lián)設(shè)備使得評價過程更加便捷和高效，便捷的評價交互和及時反饋，可以幫助教師調(diào)整教學(xué)策略。配合人工智能技術(shù)應(yīng)用，可以實現(xiàn)評價的精準(zhǔn)化和智能化，并對學(xué)生的能力發(fā)展進(jìn)行預(yù)測，同時，自動化的數(shù)據(jù)處理和分析可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高工作效率。最后，以移動互聯(lián)設(shè)備為基礎(chǔ)的新型評價方式有助于推動學(xué)校的教育創(chuàng)新，學(xué)?？梢試L試新的教學(xué)方式和評價模式，進(jìn)一步優(yōu)化教育過程，提高教育質(zhì)量。

（五）共享和融合校內(nèi)外教育資源

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將校內(nèi)外教育資源進(jìn)行有效共享和融合創(chuàng)新已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。一方面，通過數(shù)字平臺可以實現(xiàn)校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高資源利用效率，使更多的教師和學(xué)生受益；另一方面，不同學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)之間的資源可以發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)資源的互補(bǔ)整合，形成更為豐富的教學(xué)內(nèi)容。此外，校企合作開發(fā)的資源，將理論知識與實際技能有效融合，可以使教學(xué)內(nèi)容更貼近社會需求。面向未來，搭建開放的數(shù)字資源平臺與共享體系，并建立完善的版權(quán)保護(hù)和收益分配機(jī)制，支持更多高質(zhì)量資源的持續(xù)開發(fā)，推動資源的融合創(chuàng)新與高效配置，有助于促進(jìn)教育水平整體提高。

三、基于信息技術(shù)看推進(jìn)智慧校園建設(shè)的路徑

（一）完善信息化教學(xué)設(shè)備平臺

積極構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，切實提高信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，持續(xù)投入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。建設(shè)專業(yè)化的錄播教室，實現(xiàn)視頻和音頻信號的數(shù)字化采集與處理。建設(shè)現(xiàn)代化的學(xué)校教室，配置電子白板、投影儀、音響設(shè)備等，實現(xiàn)課件、音視頻等數(shù)字教學(xué)資源的有效展示，豐富教學(xué)形式。加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提升信息化教學(xué)能力。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括：信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、多媒體課件制作、在線教學(xué)平臺使用等。同時，聘請外部專家，對教師開展微課制作、錄播教學(xué)等方面的培訓(xùn)，使教師能夠利用各類數(shù)字化設(shè)備和平臺進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。建立教學(xué)技術(shù)支持團(tuán)隊，提供課堂教學(xué)及錄制相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)和支持，解決教師在使用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備和平臺過程中遇到的問題。定期組織教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的評估、開發(fā)和共享，豐富教學(xué)資源庫。滿足數(shù)字化教學(xué)的技術(shù)需求。如根據(jù)“雙減”要求，可以推行智能化作業(yè)整合系統(tǒng)，自動生成適量的作業(yè)，并提供作業(yè)反饋，減輕教師布置和批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，還可以利用系統(tǒng)進(jìn)行作業(yè)質(zhì)量檢測，避免出現(xiàn)大量重復(fù)機(jī)械訓(xùn)練的無效作業(yè)。

（二）創(chuàng)新信息化教學(xué)模式

將小組合作教學(xué)法與平板電腦的使用結(jié)合起來，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織，充分利用平板電腦的便攜性，讓學(xué)生隨時獲取豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行探究和協(xié)作。積極與周邊學(xué)校開展專遞課堂，利用信息技術(shù)手段打破時間和空間的限制，強(qiáng)化學(xué)校之間的交流合作，推動區(qū)域內(nèi)教育資源的優(yōu)化配置，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。建立面向城鄉(xiāng)教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，積極組織線上教研活動，將線上、線下的培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)教師培訓(xùn)方式的創(chuàng)新。

（三）構(gòu)建智慧校園管理平臺

在推進(jìn)智慧校園建設(shè)的過程中，要高度重視智慧化管理手段的應(yīng)用。如應(yīng)用智慧門禁系統(tǒng)，把好“進(jìn)門關(guān)”；應(yīng)用高清監(jiān)控攝像頭，保障校園安全；應(yīng)用考試監(jiān)控系統(tǒng)，確保考試公平。這些信息化、智能化手段的應(yīng)用，大幅提升了工作效率，實現(xiàn)了校園管理的精細(xì)化。此外，可以將各類學(xué)校信息融入智慧校園管理平臺，促進(jìn)資源共享和協(xié)同配合。同時，智慧校園管理平臺還能利用數(shù)據(jù)分析功能，對歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，提出管理決策的優(yōu)化建議。

近年來，在國家大力推進(jìn)校園信息化2.0建設(shè)的進(jìn)程中，學(xué)校信息化建設(shè)、信息化發(fā)展、智慧校園建設(shè)發(fā)展迅速，成效顯著。一是充分利用信息技術(shù)手段，持續(xù)優(yōu)化數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)信息化水平。二是大力推進(jìn)教學(xué)模式改革創(chuàng)新，積極開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，推動教師隊伍專業(yè)發(fā)展。三是構(gòu)建智慧校園管理平臺，加強(qiáng)制度建設(shè)，提高學(xué)校治理效能。四是推廣移動互聯(lián)技術(shù)，拓展新型數(shù)字化評價應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生成長。五是深化校內(nèi)外資源共享，整合創(chuàng)新各類教育資源。六是利用大數(shù)據(jù)分析賦能決策，提升資源配置效益。當(dāng)前，信息技術(shù)與教育深度融合已成為學(xué)校發(fā)展的重要途徑。展望未來，要繼續(xù)堅持問題導(dǎo)向，進(jìn)一步夯實信息化基礎(chǔ)，拓展信息技術(shù)在教學(xué)、管理、評價等方面的應(yīng)用，推動教育內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學(xué)質(zhì)量，以更好滿足新時代人才培養(yǎng)的需要。

作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)深圳中學(xué)