趙俊輝
“民族要復(fù)興,鄉(xiāng)村必振興。”這句話不僅僅是一句口號(hào),同時(shí)也已經(jīng)成為我們?cè)趶?qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興道路上的一個(gè)重要抓手。讓我們一起看看身邊的這些美麗鄉(xiāng)村,它們正悄悄地發(fā)生著翻天覆地的變化。
時(shí)文引路
半山源一夜
徐 可
汽車在漆黑的山路上顛簸了一個(gè)小時(shí),前方終于出現(xiàn)了亮光。我們此行的目的地——半山源村到了。
半山源是江西省上饒市橫峰縣的一個(gè)自然村,因村子建于半山上而得名。我們要住在這里,晚上看星星,早起看日出。
放下行李,大伙兒相約到院里看星空??晌覀冄鲋弊涌戳税胩?,除了大朵大朵的云以外,一顆星星也沒有。
沒看到星星,我和朋友就相約去看山村的夜景。山風(fēng)送爽,與酷熱難耐的山下儼然是兩個(gè)世界。蛙鳴陣陣,溪水潺潺,鼻息中滿是植物的清香。雖然夜空中沒有月亮,但一路的路燈讓古老的山村亮如白晝。遠(yuǎn)處的山巒、農(nóng)田,近處的房屋、樹木,在夜幕下如同生動(dòng)的剪影。
我們遇見幾位老人家坐在路邊的臺(tái)階上乘涼聊天,便上前打招呼。一問他們的年齡,都已經(jīng)七八十歲了。老人們都很熱情,雖然我聽不懂他們所講的方言,但是他們臉上的欣慰我是看得懂的。在本地朋友的幫助下,我跟其中的一位老人家聊起天來。看得出來,老人們對(duì)現(xiàn)在的生活都很滿意。
辭別老人,回到住處。這是當(dāng)?shù)刈畲蟮囊患颐袼?,一共三層樓,是兄弟倆在經(jīng)營(yíng)。他們還租了其他村民的房子用來接待游客,據(jù)說今年生意很紅火,每到周末都是爆滿。住在這里,夏天晚上不用開空調(diào),打開窗戶,清風(fēng)入懷,清涼入戶。蛙鳴聲、鳥啼聲、水流聲,匯成一首綿長(zhǎng)的催眠曲,治好了我多年的失眠癥。
昨晚的交談讓我意猶未盡,我急切地想更多地了解山村。于是,天一亮我就起床,匆匆吃過早飯,拉上朋友一同到村里走一走。
白天看山村,山村更美麗。湛藍(lán)的天空澄澈透明,一朵朵白云悠閑地游弋。陽(yáng)光灑下萬(wàn)道金線,把村口的兩株五百年古樹裝飾得熠熠生輝。遠(yuǎn)處山上,樹木、竹林、油茶郁郁蔥蔥。腳下路邊,一條溪流一路歡快地陪伴著我們。溪流一邊的岸上是一塊塊稻田,梯田高低錯(cuò)落,秧苗成行成畦。路邊、田邊的一小塊一小塊的空地上,種滿了格?;ê透鞣N瓜果蔬菜。村民們都很勤勞,一寸土地都不舍得浪費(fèi),每塊農(nóng)田都收拾得利利索索。我們得知,當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)作物大多是村民用自家的種子種的。橫峰縣是水稻、油菜制種大縣,這里依然保留著使用傳統(tǒng)種子的習(xí)慣。
我們?cè)诼飞下?。房子是新建的樓房,白墻灰瓦、紅門綠窗,不少人家門前都停著小汽車或者摩托車;也有幾幢土木結(jié)構(gòu)的舊房子,保存在山腳下樓房邊,顯得古色古香、別具一格,為古村落保留了一份記憶。
巧的是我又碰上了昨晚那位大爺,他正扛著農(nóng)具,準(zhǔn)備下地干活兒。這位大爺真是熱情、健談。他放下農(nóng)具,站在路上,又跟我們聊了起來。他像是村子的“活字典”,村里的大事小情全在他心里裝著。有了他,山村的“前世今生”就在我們眼前展開了。
說起這半山源,真是塊寶地。山里的土是黑色的,石頭也是黑色的。這里的土質(zhì)好,水源充足,種子播下去不用澆水、施肥便有收獲??墒且郧埃@里的道路都是不到三米寬的土路,遇到雨雪天氣就出不了門。許多年輕人都出去打工了,村里的地也沒人種了。
“你看這山上的油茶、竹子,哪樣不是錢?可是以前沒有路,這些東西都運(yùn)不出去。前幾年,我們這里通了水泥路,鄉(xiāng)村旅游也搞起來了,日子越來越紅火。出去打工的年輕人也回來了,在家門口就能掙到錢?!贝鬆敽軣崆椋衣牭眯睦镆矡岷?。
“下一步有什么打算?”我問。
“山村要發(fā)展,關(guān)鍵還是要修路。現(xiàn)在通到縣城的公路有了,去上饒還是只有一條路?!贝鬆斢檬种钢较碌囊粭l土路,“這里以后要修成水泥路,將來我們的油茶、竹子、糧食運(yùn)出去就更方便了。”大爺?shù)脑捵屛夜文肯嗫?,山里的村民也有這樣超前的眼光。
同伴催促我們趕緊上車,我們又要奔赴下一個(gè)目的地。一路的所見所聞都很是讓我感慨,但最讓我留戀的還是這個(gè)偶然路過的小山村。(摘自《人民日?qǐng)?bào)》2023年11月4日,文章有刪改)
快樂演練
1.閱讀全文后,請(qǐng)你說一說本文的線索是什么?
2.請(qǐng)你從描寫的角度,賞析文中畫線句子。
3.請(qǐng)說一說下列句子中黑體詞語(yǔ)“活字典”的含義。
他像是村子的“活字典”,村里的大事小情全在他心里裝著。
4.請(qǐng)分析文中“大爺”的性格特點(diǎn)。
5.文中有句話,“最讓我留戀的還是這個(gè)偶然路過的小山村”,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“我”留戀半山源的原因。
參考答案
1.文章以“我”在半山源村的見聞為線索。
2.運(yùn)用景物描寫,結(jié)合聽覺和嗅覺通過寫“蛙鳴”“溪水”“植物的清香”渲染出山村夜晚的靜謐、安寧,烘托了“我”愉悅的心情,表達(dá)出“我”對(duì)山村的喜愛之情。
3.“活字典”比喻知識(shí)特別豐富的人,也用來形容對(duì)某一方面情況非常熟悉,能隨時(shí)提供情況和數(shù)據(jù)的人。文章中指大爺對(duì)村子里的情況非常熟悉,大事小情都了然于胸。
4.示例:(1)熱情、健談:正準(zhǔn)備下地干活兒的他,遇到“我”后就跟我們聊起來了。(2)眼光超前:面對(duì)山村未來的發(fā)展,指出如果把去上饒的土路修成水泥路,會(huì)更方便村里的農(nóng)產(chǎn)品外運(yùn)。(3)熱愛家鄉(xiāng):心里裝著村里的大事小情,熟悉山村的“前世今生”。
5.“我”留戀半山源的原因有:宜人的居住環(huán)境、淳樸的民風(fēng)、幸福的生活體驗(yàn)等。
讀寫直通車
要想將記事類文章寫好,需要牢記一條原則:記事要有線索。所謂線索,就是將文章中的全部材料,貫穿為一個(gè)有機(jī)整體的內(nèi)在脈絡(luò)。
具體來說,在寫作中每一個(gè)出人意料的閃念、每一則精心選擇的材料、每一段精雕細(xì)琢的文字,都如同一顆顆閃亮的珍珠。而線索的作用,就是將這些珍珠穿成項(xiàng)鏈,體現(xiàn)整體的美感。
記事類文章通常以主要事件為線索,比如《半山源一夜》中,就是以“我”在半山源的見聞為線索。首先,寫我們到達(dá)此行的目的地——半山源,“我”與朋友相約看山村夜景,并與村里人攀談。接著,我們回到住處,享受美妙的鄉(xiāng)村夜晚。第二天,我們?cè)诖謇锷⒉綍r(shí)又遇到大爺,與他一起談?wù)摿肃l(xiāng)村振興的未來。文章的開頭與結(jié)尾遙相呼應(yīng),按照事情的發(fā)展順序串聯(lián)材料,涵蓋了“我”對(duì)鄉(xiāng)村振興的全部體驗(yàn)。
再比如我們學(xué)過的課文《社戲》,它是以中心事件“看社戲”為線索寫的。作者的寫作思路很清晰,即“盼望社戲—去看社戲—懷念社戲”。這樣的線索令文章的條理更加清晰。在文章中通常還會(huì)有標(biāo)志性詞語(yǔ)的配合使用,有時(shí)作者會(huì)使用表示時(shí)間變化的詞語(yǔ),如“首先”“接著”“然后”“最后”等,有時(shí)會(huì)使用表示地點(diǎn)變化的詞語(yǔ)。這種比較明顯的線索,又被稱為“明線”。
還有一類是統(tǒng)率全文所有材料的線索,如事物線索和感情線索。文章要依靠它們來組織各部分的材料,而線索則加強(qiáng)了各部分材料之間的內(nèi)在聯(lián)系,推動(dòng)了事件的發(fā)展。當(dāng)然,這些線索有的非常明顯,而有的則隱藏在段落之間,成為“暗線”。例如《皇帝的新裝》,全文以“新裝”為線索,依次敘寫了“皇帝愛新裝—皇帝看新裝—皇帝穿新裝—皇帝展新裝”的故事情節(jié);再如《七顆鉆石》,全文以小姑娘的愛心為線索,寫一個(gè)小姑娘抱著水罐出門,為生病的母親找水,她的愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,直到化作七顆星星升上天空,普照人間。
文題亮相
根據(jù)下面的材料,按要求完成作文。
從小到大,我們見過數(shù)不清的水果,也吃過數(shù)不清的水果,記憶中和這些水果相關(guān)聯(lián)的,還有數(shù)不清的過去的故事。
請(qǐng)你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,就人生某一段的記憶或感悟,以“水果”為話題,寫一篇不少于800字的作文。
寫作思路
談到“水果”這個(gè)話題,我們大多會(huì)滔滔不絕:有的人喜歡香甜的蘋果,有的人喜歡酸甜可口的獼猴桃,還有的人喜歡黑籽紅瓤的大西瓜……那么,我們應(yīng)該如何以“水果”為話題,寫一段自己的生活經(jīng)歷呢?
第一步:擬好作文題目
1.我們可以使用水果的名稱作為自己文章的標(biāo)題,例如《草莓》《水蜜桃》《石榴》等。
2.我們可以使用偏正結(jié)構(gòu),將美稱與水果相結(jié)合,來作為自己文章的標(biāo)題,例如《水靈靈的葡萄》《家鄉(xiāng)的哈密瓜》等。
3.我們還可以借鑒古詩(shī)詞中的名句,作為自己文章的標(biāo)題,例如《日啖荔枝三百顆》《櫻桃滿市粲朝暉》等。
第二步:確定故事情節(jié)
圍繞一種水果,會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢?一般來說,想要構(gòu)建一個(gè)完整的故事,有兩種主要的結(jié)構(gòu)模式:一是可以采用“人物+原因+事件”的結(jié)構(gòu)模式;二是采用“起因+經(jīng)過+結(jié)果”的結(jié)構(gòu)模式。
我們都清楚,一篇好的記敘文應(yīng)該包含六個(gè)基本要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。首先,我們需要明確故事的主角是誰(shuí),然后考慮這位主角與這種水果之間會(huì)發(fā)生什么故事。其次,在這個(gè)過程中,我們要確定一條清晰的敘事線索,以便引導(dǎo)讀者更好地了解故事的發(fā)展。最后,我們需要對(duì)整個(gè)故事進(jìn)行總結(jié)并升華主題,使文章更具深度。
第三步:升華文章主題
寫文章不僅需要講好一個(gè)故事,還需要讓讀者在故事中獲得一定的啟發(fā)。為了達(dá)到這個(gè)目的,我們需要對(duì)主題進(jìn)行升華。對(duì)于這個(gè)以“水果”為話題的作文題目,我們可以采用由淺入深的方法來進(jìn)行主題升華。這里的“淺”指的是表面的事物,是我們一眼就能看出來的內(nèi)容,比如文章中寫的水果;而“深”則指的是事物的本質(zhì),需要通過我們的分析和思考,從表面現(xiàn)象中挖掘出具有普遍意義的規(guī)律。通過對(duì)“水果”的深入剖析,我們可以領(lǐng)悟到人間的真情、幸福的感覺、家鄉(xiāng)的變化等內(nèi)涵,從而提升文章的主題,為讀者帶來更加深刻的啟示。
佳作展示
石 榴
陳培培
我家的院中有好幾棵大石榴樹,比房檐還要高。每當(dāng)開花時(shí),整個(gè)院子都是紅彤彤的。這些石榴結(jié)的果實(shí)很大,垂在樹枝上,可以一直掛到下雪的時(shí)候。
秋意已深,樹上的葉子早已經(jīng)掉光,但石榴樹那灰色的枝干上仍然掛著紅色的果實(shí)。這是父親特意為我留的,但我卻辜負(fù)了他的心意。由于各種原因,那個(gè)假期我留在了學(xué)校,沒有回家。這頭是我很少拿起的電話,那頭是父親滿滿的期待。
課間休息的時(shí)候,我和同學(xué)們喜歡站在窗前。我們呼出熱氣,用手指在窗戶上畫著一些抽象的圖案。就在那一刻,我看到了一個(gè)灰色的身影站在校園的樹下。
寒風(fēng)中站著我的父親。那棵樹下,厚厚的落葉展示出歲月的無(wú)情,干裂的樹皮經(jīng)過大自然的雕刻,就像父親沾滿塵土的衣衫和他那張被歲月風(fēng)霜侵蝕得黝黑的臉龐。在空曠的操場(chǎng)上,父親的身影似乎變得渺小了許多,我的父親顯得如此單薄。
我悄悄溜出教室,向父親招手,示意他來到一個(gè)無(wú)人的角落。父親像一個(gè)孩子,高興地向我走來。
“給你,這是你最喜歡的石榴。再不吃,就要等到明年了。”父親從一只灰白的手提袋里拿出幾個(gè)又大又紅的石榴遞給了我。
“這么遠(yuǎn),您怎么過來的?是坐公交車嗎?”
“我是騎電動(dòng)車過來的,順便過來看看你,給你帶些石榴,你今年還沒吃過呢!”
“我一會(huì)兒還有課……”我低聲說,打斷了父親的話。父親似乎明白了我急切的心情,他原諒了我的任性和冷漠。
“也給你的同學(xué)們分一些。我這就回去了,不耽誤你學(xué)習(xí),快回教室吧!”父親向我揮手告別,然后轉(zhuǎn)身離去。
我目送著父親漸漸遠(yuǎn)去的背影,偶爾他會(huì)回頭向我揮手。其實(shí)我心里很清楚,給我送來這些石榴,對(duì)他來說可能會(huì)帶來強(qiáng)烈的成就感。當(dāng)我意識(shí)到父親不辭辛勞地奔波了幾十公里路,只為給我送來這些石榴,而得到的卻是幾句冷漠的話語(yǔ)時(shí),我的心中立刻充滿了深深的愧疚。
回到教室,我剝開石榴。雖然它們的外皮已經(jīng)有些干癟,但里面的石榴籽依然飽滿多汁,吃一口便汁水四溢,甜在心頭。每吃一粒石榴,都會(huì)讓我重新回想起在那棵石榴樹下,我所度過的無(wú)數(shù)歡樂時(shí)光。
我的眼淚再也忍不住了。我的父親,雖然沒有電影中的男主角那樣高大,但是他一直深愛著自己的孩子,一直為了這個(gè)家勤勞、辛苦地工作。他在家鄉(xiāng)細(xì)心地呵護(hù)著那些石榴樹,因?yàn)樗浪呐畠鹤钕矚g吃石榴。
坐在明亮的教室里,我回想起父親給予我的一切,忽然明白了那個(gè)院子是我最應(yīng)該珍惜和留戀的地方。在那里,有碩大的、紅色的石榴高高地掛在枝頭,樹下還有最愛我的人在守候。
名師點(diǎn)評(píng)
這篇作文以父親給“我”送石榴為線索,講述了“我”與父親之間的親情故事。作者表面上寫石榴,實(shí)際上是在贊美父親對(duì)孩子、對(duì)家庭的深沉的愛,同時(shí)也描述出作者的成長(zhǎng)歷程:從最初“我”的抵觸到內(nèi)心的感動(dòng),再到深深的愧疚,最終情感升華。文章對(duì)人物的刻畫細(xì)致入微,真實(shí)感人,通過觀察、聯(lián)想、思考和感悟,我們看到了“我”的成熟和成長(zhǎng)。