摘 要：本文通過綜合分析核心素養(yǎng)教育理念和議題式教學(xué)模式的優(yōu)勢，提出高中政治大單元與議題式教學(xué)的融合策略，旨在提高高中政治教育的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。研究結(jié)果表明，高中政治大單元與議題式教學(xué)的融合，可以促進(jìn)學(xué)生的思辨能力、批判思維和問題解決能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們的公民意識和參與能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 高中政治 議題式教學(xué) DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.10.054

高中政治教育作為培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)和政治參與能力的重要環(huán)節(jié)，一直備受關(guān)注。然而，傳統(tǒng)的政治教育模式往往過于注重知識的傳授，缺乏對學(xué)生思維能力和問題解決能力的培養(yǎng)。為了提高高中政治教育的效果，許多教育者開始探索新的教學(xué)方法和策略。其中，核心素養(yǎng)教育理念和議題式教學(xué)模式備受關(guān)注。核心素養(yǎng)教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括批判思維、創(chuàng)新能力、溝通能力等。這種教育模式注重學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。議題式教學(xué)則鼓勵學(xué)生在具體問題和議題中進(jìn)行探究和思考，培養(yǎng)他們的問題解決能力和批判性思維。

一、核心素養(yǎng)與高中政治教育的關(guān)系

核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所形成的跨學(xué)科、綜合性的能力和素養(yǎng)。它包括批判性思維、溝通能力、創(chuàng)新能力、合作能力、公民意識等多個方面。高中政治教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和公民意識，使他們能夠理解和參與政治事務(wù)，形成良好的公民素質(zhì)。核心素養(yǎng)與高中政治教育有著密切的關(guān)系。首先，批判性思維是核心素養(yǎng)的重要組成部分，而高中政治教育需要培養(yǎng)學(xué)生對政治問題進(jìn)行深入思考和分析的能力。通過政治教育，學(xué)生可以學(xué)會質(zhì)疑權(quán)威、分析政策和事件，并形成自己的政治觀點。其次，溝通能力也是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵要素之一。高中政治教育可以通過討論、辯論和合作項目等形式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。學(xué)生可以通過與同學(xué)和教師的互動，交流和分享自己的政治觀點和思考。此外，高中政治教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感，這也是核心素養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生通過學(xué)習(xí)政治知識和參與社會實踐，可以增強對公共事務(wù)的關(guān)注，培養(yǎng)自己的公民素質(zhì)和道德觀念。核心素養(yǎng)與高中政治教育密切相關(guān)。

二、高中政治大單元的特點和問題

高中政治教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和公民意識，因此，教學(xué)內(nèi)容既包括政治理論知識，也包括實際案例和實踐活動。這種理論與實踐結(jié)合的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生理解政治概念和原理，并將其應(yīng)用于實際情境中。高中政治教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠?qū)徱暫驮u估不同政治觀點和政策的合理性。這需要學(xué)生具備分析問題、提出問題和解決問題的能力，以及對權(quán)威性和可靠性進(jìn)行評估的能力。高中政治教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，使他們了解和尊重民主價值觀，理解公民權(quán)利和義務(wù)，以及參與社會和政治活動的重要性。通過學(xué)習(xí)政治知識和實踐活動，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和公民參與意識。高中政治教育應(yīng)該關(guān)注多元文化和全球視野，使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化、價值觀和政治制度。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流和合作能力，以及全球問題意識和解決問題的能力。

政治領(lǐng)域的知識和理論不斷發(fā)展和演變，因此，教材內(nèi)容需要及時更新和調(diào)整，以反映最新的政治現(xiàn)象和理論。同時，教材內(nèi)容應(yīng)該具有客觀性和多樣性，避免一味灌輸特定的政治觀點。政治教育需要采用多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。教師應(yīng)該靈活運用討論、案例分析、實地考察等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。政治教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的公民參與意識和能力，但在實際教學(xué)中，如何有效地促使學(xué)生參與教學(xué)仍然是一個挑戰(zhàn)。教師可以通過組織模擬選舉、辯論賽和社會實踐等活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。高中政治教育的特點和問題需要教師和學(xué)校共同努力解決。通過合理選擇教材內(nèi)容、靈活運用教學(xué)方法，以及組織多樣化的實踐活動，教師可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和公民意識。

三、議題式教學(xué)的概念和優(yōu)勢

議題式教學(xué)是一種以問題或議題為核心的教學(xué)方法。在議題式教學(xué)中，教師會選擇一個具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的議題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究和解決問題。這種教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、問題解決能力和合作能力。議題式教學(xué)以生活中的實際問題為出發(fā)點，與學(xué)生的經(jīng)驗和興趣相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。議題式教學(xué)鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。學(xué)生通過探究和解決問題，學(xué)會提出質(zhì)疑、評估信息和思考多個角度。議題式教學(xué)強調(diào)學(xué)生之間的合作與交流，通過小組合作、討論和共同解決問題的方式，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。議題式教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。學(xué)生在解決問題的過程中，需要運用各種方法和策略，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。議題式教學(xué)關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用能力，通過解決實際問題，幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提升學(xué)習(xí)的實用性。議題式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，并提升教學(xué)的實用性。這種教學(xué)方法有助于學(xué)生全面發(fā)展，并為他們在未來的學(xué)習(xí)和生活提供有力支持。

四、高中政治大單元與議題式教學(xué)的融合策略

1.選擇具有社會關(guān)聯(lián)性的議題

在高中政治教育中，選擇具有社會關(guān)聯(lián)性的議題是非常重要的，因為這樣的議題能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并與他們的日常生活和社會現(xiàn)實相關(guān)聯(lián)。社會上的不平等問題，包括收入差距、教育機會不平等等，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考社會公平的重要性。通過探討環(huán)境污染、氣候變化等環(huán)境問題，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。討論民主制度的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生思考如何積極參與社會和政治事務(wù)。通過探討種族和性別歧視問題，教師能培養(yǎng)學(xué)生對平等和多元的理解和尊重。教師要討論公民的權(quán)利和責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生了解并履行自己的責(zé)任。這些具有社會關(guān)聯(lián)性的議題可以幫助學(xué)生理解和關(guān)注社會問題，培養(yǎng)他們的公民意識和社會責(zé)任感。同時，這些議題也可以與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的批判性思維、溝通能力和合作精神的發(fā)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考

高中政治教育的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。批判性思維是指對信息進(jìn)行深入分析和評估的能力，能夠幫助學(xué)生理解問題的本質(zhì)、挑戰(zhàn)現(xiàn)有觀點，并形成獨立的判斷和見解。教師可以提出一些開放性問題，要求學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。這些問題可以涉及當(dāng)前社會熱點問題、政治事件或歷史事件等。通過讓學(xué)生思考問題的各個方面，可以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。教師可以要求學(xué)生在表達(dá)觀點時提供支持的證據(jù)。這樣可以幫助學(xué)生學(xué)會從多個角度看待問題，并通過分析證據(jù)來支持自己的觀點。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生評估證據(jù)的可靠性和權(quán)威性，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。辯論是培養(yǎng)批判性思維的有效方式。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論活動，讓他們在爭論中學(xué)會分析問題、提出論據(jù)，并進(jìn)行批判性思考。辯論活動可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維和辯證能力，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。教師可以提供多樣化的資源，如文獻(xiàn)、文章、視頻等，讓學(xué)生進(jìn)行獨立閱讀和研究。通過接觸不同的觀點和材料，學(xué)生可以形成批判性思維能力，學(xué)會評估信息的可信度和可靠性。學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)起批判性思維的能力，提高他們對政治問題的理解和分析能力。同時，這也有助于他們在日常生活中更好地應(yīng)對復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)。

3.運用案例分析和實踐活動

在高中政治教育中，案例分析和實踐活動是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行批判性思考和提升核心素養(yǎng)的重要手段。以部編人教版高中政治為例，這套教材充分運用案例分析和實踐活動，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用政治知識。案例分析通過具體的案例來引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析問題。部編人教版高中政治中的案例分析涵蓋了各個政治領(lǐng)域的實際問題，如選舉制度、政治決策、權(quán)力運行等。學(xué)生通過分析案例，可以了解政治理論與實踐的關(guān)系，理解政治原則在實際情境中的應(yīng)用，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。實踐活動是讓學(xué)生親身參與實際政治活動或模擬活動的方式。部編人教版高中政治中的實踐活動設(shè)計了各種形式的學(xué)習(xí)任務(wù)，如模擬選舉、政治調(diào)研、社會實踐等。通過實踐活動，學(xué)生可以將理論知識應(yīng)用到實際情境中，培養(yǎng)實際操作能力和團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)習(xí)的實用性和參與度。部編人教版高中政治通過案例分析和實踐活動的設(shè)計，能夠有效實現(xiàn)對學(xué)生的批判性思考和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過分析案例和參與實踐活動，可以深入理解政治知識的實際應(yīng)用，培養(yǎng)批判性思維、溝通能力和公民意識等核心素養(yǎng)。這樣的教學(xué)設(shè)計有助于學(xué)生全面發(fā)展，為他們成為有社會責(zé)任感的公民奠定基礎(chǔ)。

4.合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作

合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作是高中政治教育中的重要目標(biāo)之一。通過合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作，學(xué)生可以培養(yǎng)合作精神、團(tuán)隊意識和協(xié)作能力，這對于他們未來的社會參與和職業(yè)發(fā)展都非常重要。在高中政治教育中，教師可以采用一些具體的方法來促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在團(tuán)隊中共同探討問題、解決問題，并形成共識。這樣的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。此外，教師可以設(shè)計一些合作性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在團(tuán)隊中完成。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬選舉活動，讓他們扮演不同的角色，共同策劃競選活動，并進(jìn)行辯論和投票。通過這樣的實踐活動，學(xué)生可以學(xué)會合作、協(xié)商和妥協(xié)，同時也能夠更好地理解民主原則。此外，教師還可以通過鼓勵學(xué)生之間的互動和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識。例如，教師在課堂上可以設(shè)置小組活動或合作任務(wù)，讓學(xué)生在小組中共同完成。教師可以為學(xué)生提供指導(dǎo)和支持，同時鼓勵學(xué)生之間互相幫助和合作。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作是高中政治教育中的重要任務(wù)。通過采用合適的教學(xué)方法和活動，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊意識和協(xié)作能力，為他們未來的社會參與和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

5.創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演

在高中政治教育中，創(chuàng)設(shè)情境和進(jìn)行角色扮演是一種有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用政治知識，培養(yǎng)批判性思維、溝通能力和公民意識等核心素養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)情境，教師可以將學(xué)生置身于真實或虛擬的政治場景中，讓他們親身經(jīng)eaa6747fe1ea68a8b56491aa27f1285c9faeeef09bd7481425bb7c1c595964c8歷和感受政治問題的復(fù)雜性和現(xiàn)實性。例如，教師可以模擬一個政治辯論會，讓學(xué)生扮演不同的政治角色，就某個具體議題展開辯論。這樣的情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與討論，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。角色扮演是創(chuàng)設(shè)情境的一種具體方式，通過扮演不同的角色，學(xué)生可以更好地理解各種政治觀點和利益訴求，并學(xué)會站在不同的立場上思考問題。例如，教師可以讓學(xué)生扮演政治家、選民、記者等角色，參與模擬選舉活動或政治協(xié)商會議，體驗政治決策的過程和復(fù)雜性。這樣的角色扮演可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、合作學(xué)習(xí)和公民意識。在創(chuàng)設(shè)情境和進(jìn)行角色扮演的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考和討論一些關(guān)鍵問題，如政治決策的公正性、權(quán)力的合法性、民主參與的重要性等，從而促進(jìn)學(xué)生對政治問題的深入思考和理解。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析和實踐活動，讓他們將所學(xué)的政治知識應(yīng)用到實際情境中，培養(yǎng)實踐能力和公民意識。創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演是一種有效的教學(xué)方法，教師可以將核心素養(yǎng)與高中政治教育相結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度，培養(yǎng)他們的批判性思維、溝通能力和公民意識等核心素養(yǎng)。通過相關(guān)的教材和教學(xué)設(shè)計，學(xué)生可以在實踐中深入理解政治知識的實際應(yīng)用，提升他們的綜合素質(zhì)和能力。

本文通過將高中政治大單元與議題式教學(xué)相融合，提出了一種新的教學(xué)策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、溝通能力和公民意識等核心素養(yǎng)。研究結(jié)果表明，該策略在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面具有潛力。未來的研究可以進(jìn)一步探索該策略的具體實施方式和效果，以及其他因素對其實施效果的影響。

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