摘要：數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略背景下，數(shù)字經(jīng)濟(jì)為中國(guó)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展提供了新的動(dòng)力，而思政教育在高等教育中扮演著培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和數(shù)字中國(guó)頂層戰(zhàn)略意識(shí)的關(guān)鍵角色。為實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育的有效融合，本文聚焦于數(shù)字經(jīng)濟(jì)課程中相關(guān)思政元素的挖掘及其具體實(shí)踐路徑來(lái)展開分析，并認(rèn)為數(shù)字經(jīng)濟(jì)課程是融入思政元素的理想平臺(tái)，可通過案例研究、互動(dòng)討論、互動(dòng)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等方式，將思政內(nèi)容自然融入專業(yè)教學(xué)中，加深學(xué)生對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)課程的理解，增強(qiáng)思政教育的有效性。最后，本文提出了結(jié)合國(guó)家數(shù)字化戰(zhàn)略和課堂教學(xué)進(jìn)行社會(huì)問題思考的教學(xué)實(shí)踐路徑，為數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略背景下培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提供啟示。

關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì)；課程思政；實(shí)踐路徑

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.15.083

1數(shù)字經(jīng)濟(jì)的特征和思政教育的現(xiàn)代挑戰(zhàn)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是指以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等數(shù)字技術(shù)推動(dòng)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)不僅改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)方式，還催生了新的商業(yè)模式和就業(yè)機(jī)會(huì)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)更加廣闊的平臺(tái)（楊智駿和張露，2024）。人才的培養(yǎng)需要及時(shí)與國(guó)家頂層戰(zhàn)略和新興科技相結(jié)合。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將倒逼高等教育體系不斷更新，以適應(yīng)新時(shí)代的數(shù)字化就業(yè)市場(chǎng)。因此，本文從數(shù)字經(jīng)濟(jì)的特征和高校思政教育的現(xiàn)代挑戰(zhàn)兩方面展開討論。

1.1數(shù)字經(jīng)濟(jì)的特征

本文認(rèn)為數(shù)字經(jīng)濟(jì)具有三個(gè)最為顯著的特征：

一是數(shù)據(jù)賦能。推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展已在全球形成廣泛共識(shí)，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為一種新的且最為重要的生產(chǎn)要素（許寧寧等，2023）。企業(yè)通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，收集和分析銷售數(shù)據(jù)，能夠較為準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)未來(lái)市場(chǎng)走向，這對(duì)于企業(yè)制定生產(chǎn)和銷售決策有較大幫助。例如，零售商通過分析顧客購(gòu)買行為的數(shù)據(jù)，可以更有效地定制營(yíng)銷策略和提升客戶體驗(yàn)，降低庫(kù)存積壓率。此外，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的模式也推動(dòng)了個(gè)性化服務(wù)和精準(zhǔn)營(yíng)銷的發(fā)展，企業(yè)能夠更精確地滿足消費(fèi)者的個(gè)性化需求。但是，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)模式對(duì)于企業(yè)的數(shù)據(jù)處理能力、數(shù)據(jù)隱私和安全等問題也相應(yīng)提出了更高的要求。

二是高度連接。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的連接性不僅是指人與人之間的通信和交流，還包括設(shè)備、系統(tǒng)和平臺(tái)的互聯(lián)互通。例如，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得各種設(shè)備能夠相互連接和交換數(shù)據(jù)，提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率。高度連接性也意味著信息傳播速度快、范圍廣，對(duì)企業(yè)而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。企業(yè)可以利用這種連接性快速響應(yīng)市場(chǎng)變化，追蹤前沿信息，但同時(shí)也面臨著更激烈的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)市場(chǎng)快速變化的適應(yīng)。高度連接的環(huán)境也進(jìn)一步促進(jìn)了全球化的發(fā)展，比如跨境電商平臺(tái)為眾多小型企業(yè)提供了快速融入全球市場(chǎng)的機(jī)會(huì)。

三是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。新興技術(shù)如人工智能、區(qū)塊鏈、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等，不斷推動(dòng)著商業(yè)模式和生產(chǎn)方式的創(chuàng)新變革。企業(yè)為了維持競(jìng)爭(zhēng)力，需要不斷探索這些新興技術(shù)的商業(yè)應(yīng)用，推出新產(chǎn)品和服務(wù)。例如，人工智能技術(shù)的應(yīng)用不僅改變了消費(fèi)者服務(wù)模式（如智能客服），還在制造業(yè)、醫(yī)療、金融等多個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了自動(dòng)化和智能化。然而，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)也需要企業(yè)有前瞻性視角，并持續(xù)地進(jìn)行研發(fā)投入，同時(shí)也需要有適應(yīng)新技術(shù)和引領(lǐng)市場(chǎng)變革的能力。因此，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新已成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

1.2思政教育的現(xiàn)代挑戰(zhàn)

思政教育，即思想政治教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、國(guó)家意識(shí)和道德素質(zhì)，是高等教育不可或缺的一部分。課程思政是高校人才培養(yǎng)理念和方式的重大創(chuàng)新（王彬，2023），是高校落實(shí)立德樹人的重要環(huán)節(jié)（高娜等，2022）。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，思政教育也面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇：

挑戰(zhàn)方面，主要是數(shù)字信息泛濫。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大量的信息和內(nèi)容通過互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體傳播，有些信息可能具有誤導(dǎo)性或偏見。這增加了思政教育的復(fù)雜性，不利于學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，需要學(xué)生具備辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Α４送?，還存在信息過載的問題。雖然數(shù)字技術(shù)帶來(lái)了便捷生活，但學(xué)生還不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)方式，沒有數(shù)字化學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備（劉大芳，2020）。學(xué)生更可能會(huì)被游戲、音樂、電影等娛樂軟件的信息所吸引，分散其注意力，使思政教育更加困難。在此背景下，高校教師需要找到有效的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力和培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

機(jī)遇方面，主要是在線教育。數(shù)字經(jīng)濟(jì)提供了在線教育的機(jī)會(huì)，讓思政教育更廣泛地傳播。通過在線平臺(tái)，如MOOC、超星等，可以讓課程傳播到更多地區(qū)和人群，讓學(xué)生接觸到各地區(qū)的高質(zhì)量思政教育課程。此外，還存在個(gè)性化教育和跨文化交流。數(shù)字技術(shù)可以用于數(shù)據(jù)分析和人工智能，這些工具可以幫助高校教師更好地了解學(xué)生的需求和課程掌握進(jìn)展，使高校教師的教學(xué)策略更加精準(zhǔn)、精細(xì)，便于其開展個(gè)性化教學(xué)（韓筠，2023）。并且，數(shù)字經(jīng)濟(jì)使跨文化交流變得更容易，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)如ZOOM軟件等，與來(lái)自不同背景和國(guó)家的人互動(dòng)，有助于拓寬學(xué)生的視野，增加對(duì)多元文化的理解。

2數(shù)字經(jīng)濟(jì)課程中的思政元素

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)課程中融入思政元素，是適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展趨勢(shì)的重要嘗試。這種融合不僅強(qiáng)化了課程內(nèi)容的時(shí)代意義，還促進(jìn)了學(xué)生國(guó)家意識(shí)的培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)：

一是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的核心議題。如數(shù)字化轉(zhuǎn)型、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)倫理等，與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、社會(huì)責(zé)任和法律法規(guī)緊密相關(guān)。通過將這些議題納入課程討論，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加深對(duì)國(guó)家政策和社會(huì)倫理的理解；二是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的全球化特征。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)課程中，關(guān)于全球化經(jīng)濟(jì)的討論也為思政教育提供了豐富的素材，可以幫助學(xué)生理解國(guó)家在全球經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，同時(shí)認(rèn)識(shí)到國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性，增強(qiáng)國(guó)際視野和對(duì)外開放意識(shí)；三是數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)的討論。2020年，出于國(guó)家安全考量，美國(guó)眾議院通過了《禁止政府設(shè)備上使用抖音法案》，涉及基因、地理、氣象等數(shù)據(jù)被認(rèn)為威脅到國(guó)家安全。2022，愛爾蘭數(shù)據(jù)監(jiān)管機(jī)構(gòu)以Instagram允許未成年注冊(cè)并且公開其個(gè)人信息，導(dǎo)致未成年兒童隱私泄漏為由，對(duì)Instagram進(jìn)行了4.03億美元的罰款。因此，數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)不僅涉及技術(shù)層面的知識(shí)，更關(guān)乎法律、倫理和道德規(guī)范，這些都是思政教育的重要組成部分；四是數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)環(huán)境可持續(xù)性的影響。通過分析數(shù)字技術(shù)在提高能源效率、減少資源浪費(fèi)方面的作用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)保護(hù)環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的思維方式；五是數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)就業(yè)的改革創(chuàng)新。例如，當(dāng)討論到數(shù)字化對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的影響時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這一轉(zhuǎn)型如何影響工人的就業(yè)、企業(yè)的社會(huì)責(zé)任以及國(guó)家的經(jīng)濟(jì)策略。下圖梳理了上海第二工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院數(shù)字經(jīng)濟(jì)課程中思政融入點(diǎn)。

3實(shí)踐路徑探索

在課程思政改革時(shí)既要注意思政元素與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容有效銜接，又要注重理論與實(shí)際的結(jié)合（項(xiàng)陽(yáng)和李冠，2023）。因此，本文提出如下三條實(shí)踐路徑，以在數(shù)字經(jīng)濟(jì)課程中導(dǎo)入相應(yīng)的思政元素。

首先，創(chuàng)新教學(xué)方法。傳統(tǒng)的講授法與討論、案例分析、翻轉(zhuǎn)課堂等互動(dòng)式教學(xué)方法相結(jié)合，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，在探討數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分析數(shù)字化轉(zhuǎn)型如何影響社會(huì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)政策，從而引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)家發(fā)展和社會(huì)責(zé)任的關(guān)系。此外，利用在線平臺(tái)進(jìn)行課程輔助教學(xué)，如通過線上論壇和互動(dòng)問答，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容的理解。

其次，增加課程案例與活動(dòng)。教師可以選擇與數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)的實(shí)際案例，如數(shù)字貨幣的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)安全事件、大數(shù)據(jù)在社會(huì)管理中的應(yīng)用等作為教學(xué)內(nèi)容。通過這些案例，學(xué)生可以直觀地了解數(shù)字經(jīng)濟(jì)的實(shí)際運(yùn)作，同時(shí)思考與之相關(guān)的倫理、法律和社會(huì)責(zé)任問題。此外，設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的模擬項(xiàng)目或?qū)嵺`活動(dòng)，如模擬數(shù)字產(chǎn)品的市場(chǎng)推廣計(jì)劃，也能有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

最后，建立全面的評(píng)估與反饋機(jī)制。這一機(jī)制涵蓋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、教師的教學(xué)效果、課程設(shè)計(jì)等多個(gè)方面，通過多種評(píng)估手段，如課堂測(cè)驗(yàn)、項(xiàng)目報(bào)告、小組展示等，對(duì)思政教學(xué)效果進(jìn)行全面評(píng)估。同時(shí)，通過及時(shí)收集和分析學(xué)生與教師的反饋，對(duì)思政教學(xué)中存在的問題進(jìn)行及時(shí)診斷和改進(jìn)，促進(jìn)思政教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展，確保思政元素與專業(yè)知識(shí)的有效結(jié)合。

綜上，數(shù)字經(jīng)濟(jì)課程通過其內(nèi)容的多維度、跨學(xué)科特性，為思政教育提供了一個(gè)絕佳的融合點(diǎn)。通過這門課程，學(xué)生不僅能夠了解數(shù)字化時(shí)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還能在思想政治教育的引導(dǎo)下，形成正確的價(jià)值觀和世界觀，為適應(yīng)新時(shí)代要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4總結(jié)

數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略背景下，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)課程中探索思政元素的挖掘與實(shí)踐是中國(guó)高等教育創(chuàng)新發(fā)展的重要組成部分。通過將思政教育與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，學(xué)生不僅能夠掌握數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還能增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過案例研究、模擬實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，學(xué)生可以在實(shí)際應(yīng)用中深化對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)概念的理解，并將思政教育的內(nèi)容與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。此外，課程內(nèi)容和教學(xué)方式也應(yīng)不斷更新，緊跟數(shù)字技術(shù)的最新趨勢(shì)，如人工智能、大數(shù)據(jù)分析、區(qū)塊鏈技術(shù)等，同時(shí)將這些技術(shù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

未來(lái)，高校教師也需要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，以確保數(shù)字經(jīng)濟(jì)課程適應(yīng)時(shí)代潮流和滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才，為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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