摘要：在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校思政教育工作中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，對(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展思政教育工作帶來(lái)了諸多困擾。如何結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)背景創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員思政教育方式、豐富思政內(nèi)容，成為當(dāng)下亟須探討與研究的熱點(diǎn)課題。本文首先分析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校輔導(dǎo)員思政教育的創(chuàng)新機(jī)遇，隨后闡述互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校大學(xué)生、高校輔導(dǎo)員思政教育工作產(chǎn)生的影響，最后結(jié)合現(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展思政教育工作中的常見(jiàn)問(wèn)題，重點(diǎn)提出未來(lái)高校輔導(dǎo)員如何借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段開(kāi)展相關(guān)的思政教育工作，切實(shí)發(fā)揮思政教育的作用，為提高高校學(xué)生的整體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高校輔導(dǎo)員；思政教育

一、引言

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何才能夠更好地挖掘與利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，并通過(guò)積極健康的思想為高校學(xué)生營(yíng)造良好的思政學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，是未來(lái)高校輔導(dǎo)員開(kāi)展相關(guān)工作的研究重點(diǎn)與方向。高校輔導(dǎo)員要意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)確實(shí)是技術(shù)創(chuàng)新與信息共享的平臺(tái)，可以打開(kāi)學(xué)生與社會(huì)之間溝通的大門(mén)，但網(wǎng)絡(luò)中充斥的信息有好有壞，錯(cuò)綜復(fù)雜且?jiàn)A雜著低級(jí)趣味的灰色信息內(nèi)容對(duì)大學(xué)生身心成長(zhǎng)不利。高校輔導(dǎo)員在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育工作的過(guò)程中，應(yīng)該意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)手段創(chuàng)新為自身開(kāi)展教育活動(dòng)所帶來(lái)的諸多便利，切實(shí)提高信息技術(shù)手段的應(yīng)用效果，為提高學(xué)生的整體思想道德水平奠定基礎(chǔ)。針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中要充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的雙面性特點(diǎn)，其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展既是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)，對(duì)高校輔導(dǎo)員的個(gè)人能力、綜合素質(zhì)、思想認(rèn)知等更是提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校大學(xué)生思政教育的影響

（一）積極影響

1.有效拓寬了信息來(lái)源

互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)全球性的信息交流平臺(tái)，不僅打破了地域限制，還以其多樣性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)，為資源共享和信息傳輸提供了便捷的途徑。高校需利用此資源優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)以往思政教材的不足，使學(xué)生能更全面地學(xué)習(xí)思政知識(shí)，并能利用互聯(lián)網(wǎng)自主查詢(xún)信息，提高學(xué)習(xí)效率。

2.豐富了師生互動(dòng)渠道

在傳統(tǒng)的思政教育中，輔導(dǎo)員只會(huì)采取面對(duì)面交談的方式進(jìn)行教育，此種方式不僅效率低下，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。學(xué)生會(huì)因?yàn)槎喾N因素影響，不能表達(dá)自身的想法，輔導(dǎo)員則由于工作量大難以騰出足夠的時(shí)間與學(xué)生交流。而互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性能為師生提供諸多的交流互動(dòng)渠道，包括微信、QQ等社交媒體。借助社交媒體平臺(tái)，師生間實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)，使輔導(dǎo)員及時(shí)了解學(xué)生的困惑與需求，真正解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

3.輔導(dǎo)員能及時(shí)掌握學(xué)生情況

依托社交媒體平臺(tái)，輔導(dǎo)員能夠全面了解學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)與思想狀態(tài)。通過(guò)觀看學(xué)生的朋友圈、微博等，輔導(dǎo)員可以更加深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近與學(xué)生的距離。這種全面的了解有助于輔導(dǎo)員及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況，并采取有效的對(duì)策，為思政工作的順利推進(jìn)提供有力的支持。

（二）消極影響

1.沖擊學(xué)生的思想觀念

網(wǎng)絡(luò)中信息繁雜，很多大學(xué)生并不具備良好的信息鑒別能力，極易受到不良文化的入侵，導(dǎo)致思想與價(jià)值觀念發(fā)生變化，出現(xiàn)偏差行為。尤其是互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性使然，其中有諸多負(fù)面信息，如享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人主義等信息，會(huì)對(duì)學(xué)生造成嚴(yán)重影響，甚至誘導(dǎo)學(xué)生走上違法犯罪的道路。

2.管理難度增加

互聯(lián)網(wǎng)的隱秘性使得輔導(dǎo)員難以得到學(xué)生的及時(shí)反饋，增加了思政管理的難度。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上可以擺脫現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)公德和公序限制，自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種自由度可能導(dǎo)致一些不良信息的傳播，對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的困難，一些違背社會(huì)公知的話(huà)語(yǔ)可能無(wú)法被及時(shí)追查和處理，從而進(jìn)一步加劇了學(xué)生的法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的淡薄。

3.部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮

由于學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)較早，電子設(shè)備早已成為學(xué)生生活的一部分，學(xué)生無(wú)法擺脫對(duì)電子設(shè)備的依賴(lài)。尤其是個(gè)別學(xué)生會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，將自身的情感寄托于虛擬世界中，不管是在學(xué)習(xí)還是在生活中都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。而隨著互聯(lián)網(wǎng)功能的增多，可以在其中交友、購(gòu)物、游戲等，因此學(xué)生一旦遇到問(wèn)題就會(huì)到網(wǎng)絡(luò)中尋求幫助，并不會(huì)主動(dòng)尋求教師、家長(zhǎng)等的幫助，制約了思政工作的

開(kāi)展。

三、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校輔導(dǎo)員思政教育的影響

（一）有利于打破高校思政教育的時(shí)空限制

在全新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，人們可以打破時(shí)空限制，隨時(shí)隨地隨意瀏覽網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，所以互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們的影響也越發(fā)顯著。在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景之下，人們的信息獲取渠道更加多樣，所以其在對(duì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中也有著更為顯著的展示。大學(xué)生的思想呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，表明高校思想政治教育工作的開(kāi)展可以在時(shí)間上更加寬松和充沛，在形式上更加靈活和多樣。以往的思想政治教育工作開(kāi)展大多數(shù)時(shí)候是以師生面對(duì)面的形式實(shí)現(xiàn)的，導(dǎo)致一些學(xué)生無(wú)法完全向教師吐露自己的心聲。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)可以為思想政治教育工作的開(kāi)展提供更多的便利條件，輔導(dǎo)員也可以選擇更為合適的教學(xué)內(nèi)容與素材，更加具有針對(duì)性地為學(xué)生提供教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生也可以依據(jù)自身的知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)情況等，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行消化與吸收。

（二）為思政教育提供豐富資源及有效互動(dòng)機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)文化本身就是多樣化的，其可以為大學(xué)生打開(kāi)視野，同時(shí)也可以為學(xué)生提供更多多樣化的素材。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)還可以引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行閱讀，自主接收具有價(jià)值和意義的教育信息資源。例如，網(wǎng)絡(luò)中的視頻內(nèi)容、新聞報(bào)告等都可能對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展和價(jià)值觀形成產(chǎn)生影響。在思政教育工作的開(kāi)展過(guò)程中，教師必須和大學(xué)生建立更加密切的互動(dòng)交流平臺(tái)，通過(guò)打造相應(yīng)的媒介，如微信、微博、論壇等，增進(jìn)輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的交流。有一些學(xué)生不善于表達(dá)自己的想法，或者是遇到困難不敢直面向教師提出尋求幫助，那么都可以通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)的方式及時(shí)進(jìn)行溝通。這樣的平臺(tái)能夠滿(mǎn)足教師和學(xué)生之間的及時(shí)互動(dòng)性要求，也為學(xué)生在校園中的平等交流營(yíng)造了相應(yīng)的氛圍和環(huán)境。教師可以精準(zhǔn)了解學(xué)生的思想發(fā)展情況，取得更為顯著的教育教學(xué)效果。

四、互聯(lián)網(wǎng)下高校輔導(dǎo)員思政教育常見(jiàn)問(wèn)題

（一）輔導(dǎo)員的話(huà)語(yǔ)權(quán)威性受到威脅

輔導(dǎo)員除了是學(xué)生的管理者、教育者，還是學(xué)生的引導(dǎo)者，具有角色優(yōu)勢(shì)，能自主參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活全過(guò)程中，在日常生活與工作中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的思想引導(dǎo)作用。但是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，產(chǎn)生了全新的工作方式，造成師生的互動(dòng)只能隱藏在虛擬空間中，學(xué)生比較習(xí)慣于將真實(shí)身份隱藏在虛擬賬號(hào)中，對(duì)便捷獲取信息的形式較為依賴(lài)。而學(xué)習(xí)渠道的增加，提高了學(xué)生的操作技能與水平，導(dǎo)致學(xué)生降低了對(duì)輔導(dǎo)員的依賴(lài)度與信任度，直接弱化了輔導(dǎo)員的話(huà)語(yǔ)權(quán)威性。

（二）信息來(lái)源復(fù)雜且不可控因素較多

互聯(lián)網(wǎng)中蘊(yùn)含著海量的信息，其中的不可控因素較多，如果大學(xué)生瀏覽了一些毒害身心發(fā)展的內(nèi)容，不僅會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，更會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員的思想政治教育工作開(kāi)展帶來(lái)阻礙和影響。并且網(wǎng)絡(luò)信息傳播的速度非?？欤瑢?dǎo)致一些負(fù)面信息的傳播可以毫無(wú)察覺(jué)地傳播到大學(xué)生的思想價(jià)值觀念當(dāng)中，腐朽落后的意識(shí)及錯(cuò)誤的價(jià)值觀念是與我國(guó)社會(huì)主義主流價(jià)值觀形成對(duì)立的。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中還存在一些負(fù)面的信息和失真的報(bào)道，這些內(nèi)容會(huì)沖擊和影響大學(xué)生的三觀，導(dǎo)致其對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生一些偏激或者錯(cuò)誤的看法。綜上，這對(duì)于高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思政教育工作確實(shí)提出了更多的挑戰(zhàn)。

（三）人機(jī)對(duì)話(huà)模式導(dǎo)致學(xué)生存在非社會(huì)化情況

綜觀當(dāng)前大學(xué)生的實(shí)際情況，許多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)手機(jī)不離手的狀況，這也就導(dǎo)致學(xué)生的日常社交能力明顯下降，甚至?xí)霈F(xiàn)長(zhǎng)期沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界中難以自拔的情況，久而久之必然會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的心理障礙，從而導(dǎo)致學(xué)生自身的性格出現(xiàn)缺陷，冷暴力、自閉等都會(huì)由此產(chǎn)生。為此，在開(kāi)展思政教育工作的過(guò)程中，要格外避免“互聯(lián)網(wǎng)綜合癥”對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，選擇更加容易被學(xué)生接受的方式開(kāi)展教育活動(dòng)，為塑造大學(xué)形成健全良好的人格奠定基礎(chǔ)。

五、互聯(lián)網(wǎng)下高校輔導(dǎo)員思政教育優(yōu)化策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的帶來(lái)，讓人們的學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活等皆處于互聯(lián)網(wǎng)中，給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了翻天覆地的變化。特別是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與全球化趨勢(shì)到來(lái)，讓互聯(lián)網(wǎng)中充斥著諸多的不良風(fēng)氣，而網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管難度比較大，導(dǎo)致諸多不良思想傳播于網(wǎng)絡(luò)中。大學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，此階段并沒(méi)有形成正確的“三觀”，也不具備良好的信息鑒別能力，極易受到不良信息的影響，導(dǎo)致行為方式與價(jià)值觀發(fā)生嚴(yán)重偏差。因此，高校輔導(dǎo)員需加大思政教育力度，將思政教育全方位地貫徹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論，確保學(xué)生能在學(xué)習(xí)中建立正確的價(jià)值觀。除此之外，輔導(dǎo)員還要高度重視網(wǎng)絡(luò)輿情，研究網(wǎng)絡(luò)中的不良思想，以案例形式傳授給學(xué)生，確保學(xué)生能在學(xué)習(xí)中形成正確思想，促使其形成鑒別不良信息的能力，促使其全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)新大學(xué)生工作方式

在新時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員需要不斷創(chuàng)新學(xué)生工作方法，以更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。一方面，輔導(dǎo)員要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)綜合性的學(xué)生服務(wù)平臺(tái)，在平臺(tái)中記錄學(xué)生的個(gè)人檔案、學(xué)習(xí)進(jìn)度、獲獎(jiǎng)記錄等信息。還可以設(shè)置互動(dòng)模塊，如意見(jiàn)反饋通道和考試報(bào)名信息公告等，全方位滿(mǎn)足學(xué)生的多元化需求。通過(guò)此平臺(tái)，有效地引導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另一方面，輔導(dǎo)員要積極搭建大學(xué)生課外實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)知行合一。在此過(guò)程中，高校領(lǐng)導(dǎo)需要予以大力支持，輔導(dǎo)員則要發(fā)揮引導(dǎo)作用，確保學(xué)生能積極參與到課外活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能。

（三）利用社交軟件了解學(xué)生動(dòng)態(tài)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，社交媒體已經(jīng)成為學(xué)生表達(dá)自我、分享生活的重要渠道。輔導(dǎo)員需基于此特點(diǎn)，充分利用社交媒體軟件了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為思政教育提供強(qiáng)有力的支撐。

首先，正確認(rèn)識(shí)與科學(xué)利用社交軟件。例如，在組織主題班會(huì)時(shí)，可以邀請(qǐng)學(xué)生關(guān)注輔導(dǎo)員的社交媒體賬號(hào)，以便能更直接地了解學(xué)生的思想狀況。其次，通過(guò)社交軟件速獲取學(xué)生的信息反饋。無(wú)論是主題班會(huì)，還是班委選舉，輔導(dǎo)員都可以通過(guò)查看學(xué)生在社交媒體上發(fā)布的動(dòng)態(tài)，第一時(shí)間了解學(xué)生的想法和感受。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在困惑或問(wèn)題，可以通過(guò)面對(duì)面的談話(huà)、電話(huà)或社交媒體等方式進(jìn)行溝通，提供必要的幫助和支持。最后，借助社交軟件開(kāi)展思想政治教育。例如，可以定期分享與國(guó)家政策、時(shí)事熱點(diǎn)相關(guān)的文章或視頻，讓學(xué)生在瀏覽社交媒體的同時(shí)，也能接觸到正面的信息和觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。

（四）提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的篩選能力

在大量的信息中，有許多積極向上的正面內(nèi)容確實(shí)可以為學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助，但也存在一些未經(jīng)證實(shí)的負(fù)面信息甚至是違法信息，沖擊與影響著學(xué)生的價(jià)值觀。大學(xué)生普遍處于價(jià)值觀發(fā)展不夠成熟和穩(wěn)定的階段，所以其明辨是非的能力明顯不足。作為高校輔導(dǎo)員，必須重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生所處階段信息的真假，幫助學(xué)生篩選有價(jià)值的信息，避免有害的信息直接沖擊與影響學(xué)生的思想發(fā)展，不利于學(xué)生的進(jìn)步。思想政治教育工作是需要與多種教育工作相結(jié)合才能夠?qū)崿F(xiàn)的，比如需要與心理教育工作相結(jié)合，不斷貫徹落實(shí)愛(ài)國(guó)主義情感教育。因此，打造真正符合大學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的教育平臺(tái)，為大學(xué)生篩選出符合其認(rèn)知以及實(shí)際情況的信息內(nèi)容更加有利于提高大學(xué)生的整體能力。

作為高校輔導(dǎo)員，有義務(wù)對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的信息資源與內(nèi)容進(jìn)行深入了解和把握，并且要具備信息篩選、加工及整合的能力，對(duì)于信息具有正確的判斷意識(shí)，能夠客觀準(zhǔn)確地進(jìn)行事物評(píng)價(jià)，這樣才能通過(guò)自身正確的價(jià)值觀念引導(dǎo)學(xué)生，為其形成更為健全的三觀奠定

基礎(chǔ)。

（五）注重相關(guān)法律內(nèi)容的學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)背景下，要求高校輔導(dǎo)員必須定期進(jìn)行學(xué)習(xí)，在提高自我知識(shí)和能力的同時(shí)促進(jìn)自身的綜合發(fā)展。比如要經(jīng)常閱讀一些紅色書(shū)籍，或者是了解一些關(guān)于法律層面的知識(shí)，掌握現(xiàn)代化社交軟件的應(yīng)用辦法，利用其開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作。通過(guò)相關(guān)思政內(nèi)容的傳播、法律知識(shí)的講解，可以更好地幫助學(xué)生形成合理利用網(wǎng)絡(luò)傳播工具的習(xí)慣與本領(lǐng)，也可以使得學(xué)生形成基礎(chǔ)的法律素養(yǎng)，懂得利用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，真正促進(jìn)其養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)合理文明利用網(wǎng)絡(luò)，遵紀(jì)守法，增強(qiáng)自身的守法意識(shí)。我國(guó)正處在社會(huì)主義法制建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，所以打造法治國(guó)家，堅(jiān)持思想政治和法制教育相結(jié)合的原則更加符合我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)的基本要求，在未來(lái)也必然會(huì)成為高校思想政治教育工作的重點(diǎn)方向。

六、結(jié)束語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)背景為高校思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展提供了強(qiáng)有力的思路，既幫助高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新了教學(xué)手段，也使得思政教育的內(nèi)容更加豐富。因此，在未來(lái)高校思政教育工作的開(kāi)展和推進(jìn)過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，確保學(xué)生能掌握更多思政知識(shí)與技能，使其形成正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀。

作者單位：趙新紅 河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

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