摘要：英語口語是初中教學(xué)中的重要一環(huán)，然而由于受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，很多學(xué)生無法有效地將所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系。在信息化背景下，如何利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等更好地開展初中英語口語教學(xué)，成為廣大教師需要解決的問題?；诖?，本文首先分析了初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀，然后介紹了信息化背景下初中英語口語教學(xué)的重要性，最后提出了信息化背景下初中英語口語教學(xué)的策略，包括提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注重英語語言知識和文化背景知識、積極參與各種英語實踐活動等。

關(guān)鍵詞：初中英語；信息化；口語教學(xué)；策略研究

一、引言

在信息化背景下，初中英語口語教學(xué)可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效地將教師、學(xué)生與課外資源等結(jié)合起來，讓學(xué)生在更加輕松、自由的環(huán)境下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力的關(guān)鍵時期，而初中英語口語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、提高其英語語言綜合能力方面有著非常重要的作用。教師可以借助多媒體技術(shù)等創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在潛移默化中提高其口語表達(dá)能力。教師可以采用角色扮演、情景模擬等方法加強學(xué)生對口語交際的理解和運用能力，還可以通過多媒體技術(shù)等培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。，在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，很多教師只注重知識教學(xué)，而忽略了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，隨著時代的發(fā)展，教育教學(xué)領(lǐng)域也發(fā)生了很大變化。因此，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師要在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地掌握英語知識和技能。本文就信息化背景下如何有效開展初中英語口語教學(xué)進(jìn)行了探究。

二、初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，隨著全球化的發(fā)展和信息交流的日益頻繁，英語作為一門國際通用語言，在我國教育體系中占據(jù)了重要的地位。而初中英語口語教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，其現(xiàn)狀備受社會關(guān)注。

初中英語口語教學(xué)呈現(xiàn)多樣化特點。在一些富裕的地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)條件和教育資源的優(yōu)勢，學(xué)校普遍配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)秀的英語師資力量，學(xué)生能夠參與到各種形式的口語交流活動中。而在一些相對較落后的地區(qū)，由于資源的匱乏和教師的水平參差不齊，學(xué)生往往只能局限于課文講解和機械的語音練習(xí)中。

此外，初中英語口語教學(xué)中也面臨一定的困境和問題。首先，由于傳統(tǒng)的教育模式偏向筆頭功夫，學(xué)生在英語口語表達(dá)上缺乏實踐機會和自信心，導(dǎo)致他們對于英語口語的興趣和積極性不高。其次，由于教材和考試的壓力，教師普遍注重知識點的講解和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生語言交際能力和實際運用能力的培養(yǎng)。最后，英語口語教學(xué)的師資力量不足也是一個不可忽視的問題，一些教師在語音語調(diào)、發(fā)音技巧和教學(xué)方法上存在差異，限制了學(xué)生的全面發(fā)展。

當(dāng)然，初中英語口語教學(xué)也取得了一些積極的變化和成果。一些先進(jìn)的學(xué)校開始注重英語口語教學(xué)的改革，引入了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和資源，如英語角、英語演講比賽等，為學(xué)生提供了更多的實踐和展示平臺。同時，一些教師積極參與培訓(xùn)和研討，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的英語口語教學(xué)。

基于初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀，應(yīng)積極探索適合我國國情和滿足學(xué)生需求的口語教學(xué)模式。首先，應(yīng)該重視學(xué)生的興趣和積極性，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)他們主動參與口語交流的能力。其次，教師應(yīng)該充實自己的教學(xué)知識和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和實際運用能力。同時，教材和考試的改革也勢在必行，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)，提高他們的跨文化交際能力。

三、信息化背景下初中英語口語教學(xué)的重要性

信息化時代的到來，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化。尤其是在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)的快速發(fā)展給學(xué)習(xí)帶來了全新的機遇和挑戰(zhàn)。對于初中階段的學(xué)生來說，掌握良好的英語口語能力顯得尤為重要。因此，在信息化背景下，初中英語口語教學(xué)的重要性不言而喻。

首先，信息化背景下初中英語口語教學(xué)對學(xué)生的日常交際能力有著直接的影響?，F(xiàn)代社會對英語口語的要求越來越高，掌握好英語口語不僅有助于學(xué)生與外國友人進(jìn)行交流，還能幫助他們在日常生活中更好地應(yīng)對不同場合下的溝通。信息化時代的便利，為學(xué)生提供了更多和外國人交流的機會，因此，初中英語口語教學(xué)就顯得尤為關(guān)鍵。通過積極參與口語培訓(xùn)課程，學(xué)生可以提高自己的發(fā)音、語速和表達(dá)能力，從而更好地與他人進(jìn)行有效溝通。其次，信息化背景下初中英語口語教學(xué)對學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展有積極促進(jìn)作用。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到豐富的英語學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、在線英語角等。通過利用這些資源，學(xué)生可以拓展自己的詞匯量，了解更多的地道表達(dá)方式，并進(jìn)行更多的口語鍛煉。信息化的教學(xué)方式使得學(xué)生可以靈活地選擇學(xué)習(xí)時間和地點，提高學(xué)習(xí)效率和興趣，讓他們在初中階段就能夠建立起扎實的英語語言基礎(chǔ)。

此外，信息化背景下初中英語口語教學(xué)對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。英語口語的學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎語言能力的提高，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、邏輯思維和自信心。在信息化時代，跨文化交流的機會越來越多，學(xué)會流利地表達(dá)自己的想法和觀點，適應(yīng)不同的文化環(huán)境顯得尤為必要。通過英語口語教學(xué)，學(xué)生可以鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)自信心和溝通技巧，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。綜上，信息化背景下初中英語口語教學(xué)的重要性不可忽視。學(xué)會流利地使用英語口語，不僅有助于學(xué)生日常交際能力的提升，還對其學(xué)術(shù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升有著積極的作用。初中階段是培養(yǎng)英語口語能力的關(guān)鍵時期，學(xué)校和教師應(yīng)積極采用信息化教學(xué)手段，為學(xué)生提供更多的英語口語學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力，從而更好地適應(yīng)信息化時代的發(fā)展需求。只有如此，學(xué)生才能在未來的競爭中勝出，成為具有全球競爭力的人才。

四、信息化背景下初中英語口語教學(xué)具體策略

在信息化背景下，初中英語口語教學(xué)正變得越發(fā)重要。隨著社會的進(jìn)步和全球交流的日益頻繁，學(xué)生在語言運用方面的需求也變得迫切。因此，如何高效地進(jìn)行初中英語口語教學(xué)成了教育界亟待解決的問題。在這樣的背景下，制定一些具體的教學(xué)策略，能夠更好地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。

（一）豐富口語教學(xué)方式，構(gòu)建趣味口語課堂

英語是一門語言，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語不感興趣，有的甚至產(chǎn)生抵觸情緒，這就需要教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，初中英語口語教學(xué)需要營造積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在放松的環(huán)境中更容易敞開心扉，勇于表達(dá)自己的想法。因此，教師可以通過游戲化的方式引入口語教學(xué)，如角色扮演、情景模擬等。這樣的教學(xué)方法不僅能夠增加學(xué)生的參與度，還能夠幫助學(xué)生在真實的情境中運用所學(xué)知識，提高口語交際能力。其次，積極引入多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源也是初中英語口語教學(xué)的一大策略。信息化技術(shù)的發(fā)展使得學(xué)生可以通過觀看英語視頻、聽英文歌曲、參與線上英語角等方式來擴(kuò)展語言輸入和輸出的機會。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)眾多的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供豐富多樣的聽說材料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論。這樣不僅能夠提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)和思考的能力。

此外，要讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，只有學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)意識和動機，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動中去，讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)英語的快樂。最后要加強師生之間的互動與溝通，利用信息技術(shù)來豐富口語教學(xué)方式，在課堂上播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或音頻資料。例如，教師可以播放一些幽默詼諧的視頻、圖片、動畫等，讓學(xué)生通過視覺感受了解和認(rèn)識英語。

（二）開展口語模塊教學(xué)，降低口語學(xué)習(xí)難度

在信息化背景下，可以采用口語模塊教學(xué)的方式，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自由選擇口語練習(xí)的模塊，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓其參與到口語練習(xí)中來。例如，可以讓學(xué)生自己選擇一個與生活相關(guān)的主題來進(jìn)行口語表達(dá)。首先，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些與主題相關(guān)的圖片、視頻等。然后，讓學(xué)生自己挑選一段關(guān)于圖片和視頻的描述。接著，教師讓學(xué)生分組進(jìn)行討論、交流。在討論過程中，教師可以通過觀察學(xué)生的討論結(jié)果來了解他們的觀點和看法。最后，教師可以根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果總結(jié)出不同主題下不同描述方式的特點以及適用場合等。通過這樣的方式既可以充分發(fā)揮學(xué)生在口語教學(xué)中的主動性和積極性，也能夠使其對所學(xué)知識進(jìn)行更加全面的掌握。

另外，定期組織口語交流活動也是初中英語口語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過組織小組討論、辯論賽、英語演講比賽等形式的口語交流活動，可以讓學(xué)生在實踐中提高口語表達(dá)能力。這些活動不僅能夠讓學(xué)生更好地運用所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和自信心。同時，教師可以利用這些機會對學(xué)生的口語表達(dá)進(jìn)行實時的點評和指導(dǎo)，幫助他們及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。對于初中生來說，他們對英語學(xué)習(xí)具有很強的好奇心和求知欲。因此，在日常教學(xué)中應(yīng)該充分利用各種信息化手段激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語口語的興趣。在教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)將一些生活場景、文化背景等導(dǎo)入到課堂中；通過播放英語歌曲、英文電影等增強學(xué)生對英語知識的理解；還可以通過開展主題班會、英語角等活動增加學(xué)生對英語口語的學(xué)習(xí)興趣，有效提高初中英語口語教學(xué)效率和質(zhì)量。

（三）拓展口語學(xué)習(xí)途徑，提升學(xué)生表達(dá)水平

英語口語學(xué)習(xí)應(yīng)該在真實的語境中進(jìn)行，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在真實的語境中開口，如在課堂上設(shè)置一個問題，讓學(xué)生對自己提出的問題進(jìn)行討論，老師可以結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，向?qū)W生提出一些有關(guān)日常生活的問題。這樣的問題可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力的提升。此外，教師還可以通過組織一系列的英語活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)。為了提高初中英語口語教學(xué)的效果，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定個性化的口語學(xué)習(xí)計劃。通過了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點，教師可以設(shè)計針對性的口語練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在感興趣的話題上進(jìn)行口語練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的口語表達(dá)水平，設(shè)定適合他們的口語目標(biāo)，并進(jìn)行科學(xué)合理的評估和反饋，幫助學(xué)生制定習(xí)得英語口語的具體計劃和步驟。

初中英語教學(xué)應(yīng)該是一個系統(tǒng)的過程，在教學(xué)過程中既要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累，也要培養(yǎng)學(xué)生英語實際應(yīng)用能力。信息化背景下初中英語口語教學(xué)中存在諸多問題，這就要求教師在日常教學(xué)中要加強對英語口語教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新。通過對信息化背景下初中英語口語教學(xué)的研究，可以發(fā)現(xiàn)初中英語口語教學(xué)效果不佳的主要原因在于缺乏興趣和情境。因此，在信息時代下教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等創(chuàng)設(shè)具有趣味性和時代感的課堂情境，進(jìn)而提升學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。此外，教師還應(yīng)注重對學(xué)生語言知識和文化背景知識的培養(yǎng)，并積極組織各種形式多樣、內(nèi)容豐富的英語實踐活動拓展學(xué)生口語學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在實踐中體驗學(xué)習(xí)英語口語知識帶來的樂趣。

在信息化背景下，初中英語口語教學(xué)的策略需要與時俱進(jìn)，不斷更新。教師要積極探索和實踐，不斷尋找適合學(xué)生的口語教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，使他們能夠在全球化的交流中更加自如地運用英語。同時，學(xué)生也要充分利用現(xiàn)有的資源，主動參與口語練習(xí)，不斷提高自己的口語水平。只有這樣，初中英語口語教學(xué)才能取得良好的效果，使學(xué)生在語言運用方面得到全面提升。

五、結(jié)束語

在信息化時代，初中英語口語教學(xué)方式也應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展而進(jìn)行創(chuàng)新，充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，在教學(xué)中構(gòu)建具有時代感和趣味性的口語教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)在英語口語教學(xué)中的作用，讓學(xué)生能夠真正地用英語進(jìn)行交流，幫助他們更好地理解所學(xué)知識，提高其語言應(yīng)用能力。因此，初中英語教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強對現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，使信息技術(shù)成為開展初中英語口語教學(xué)的重要手段。教師需要在備課階段積極思考如何提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時通過多種方式增強學(xué)生對所學(xué)知識的理解能力。只有這樣，才能更好地開展初中英語口語教學(xué)工作。

作者單位：張粉蘭 甘肅省白銀市平川區(qū)第二中學(xué)

參考文獻(xiàn)

[1]韓曉鸝.信息技術(shù)環(huán)境下初中英語口語教學(xué)的策略探究[J].教育界，2023（26）：38-40.

[2]曹敏.基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的初中英語口語教學(xué)實施路徑[J].文山學(xué)院學(xué)報，2023，36（04）：111-115.

[3]周婧艷.信息技術(shù)環(huán)境下初中英語口語教學(xué)的策略研究[J].教育界，2023（22）：26-28.

[4]胡曉玲.新課標(biāo)背景下初中英語口語教學(xué)的優(yōu)化策略[J].校園英語，2023（29）：145-147.

[5]高娟.創(chuàng)新初中英語口語教學(xué)，提升學(xué)生跨文化交際能力[J].中學(xué)生英語，2023（26）：07-08.

[6]任麗梅.互聯(lián)網(wǎng)背景下初中英語口語教學(xué)創(chuàng)新措施探究[J].新課程研究，2023（20）：10-12.